部编人教版五年级语文下册古诗词三首——牧童导学案

5《古诗词三首——牧童》导教案
年级： 五 学科： 语文 编号： 小组： 姓名：
本周习惯： 扎实仔细预习，踊跃有效展开小组合作。

课 题：《古诗词三首——牧童》 课 型：精读 课时：一课时
主备人：
审查人：
【学习目标 】
1、我会写“牧、蓑”两个字，能正确读写“牧童、蓑衣”。

（要点）
2、我能有感情地朗读古诗，并会说诗意。

（要点）
3、经过学习古诗，我能感觉到诗人所描述的童年生活的情味和快乐。

（重难点）【时间预设 】
导入 2′ 合作学习 10′预展 5′展现研究 18 ′ 达标检测 5′ 【知识链接 】
1.大家听闻过“八仙过海”的故事吗？
我知道“八仙”是指：
2.今日我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。

吕洞宾究竟是否是仙人我
们不知道，但历史上的确有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩” ，是唐朝人。

吕岩考过科举，做过县令。

以后唐朝暴发了黄巢领导的农民起义，时势动乱，吕洞宾就带家人躲入山中修道。

最后不知去处，传说他已经得道成了仙人。

学习流程 教与学 【自主预习 】（相信自己也能把预习做到最好，仔细多读，仔细思虑，仔细写就能
）
方法一点通：
1、我能仔细读诗句，学习生字词，并能读正确、读好！任务一
学习古诗的方法：
★① 词语我会读正确 ：（光会读可不够，读好才是本领
） （草铺横野）（ ） 1、借助说明、插
牧童、蓑衣
铺
（
）（
）
图和工具书理解；
2、联系上下文； ★② 词语意思我理解：
3、想画面；
4、频频朗读。

牧童： 铺： 野：
弄：
蓑衣：
词语意思理解
了、懂了，课文 ★③ 我能写出这个字的正确笔顺
：（用红笔标出易错笔划，要点，书写必定要一笔一画、规范 ）
才能懂，经过联 蓑
系上下文和查字
典能够解决。

2、理解诗意。

任务二
★① 读出诗的节奏和神韵来。

要有感情，要采纳不一样的方式（一人朗诵、多人朗诵、多人轮读等 ），要读出节奏、神韵。

牧童
草铺 /横野 /六七里，笛弄 /晚风 /三四声。

回来 /饱饭 /傍晚后，不脱 /蓑衣 /卧月明。

经过读诗， 能知道
全诗写到的人是：
★②诗句意思我理解。

草铺 /横野 /六七里，笛弄 /晚风 /三四声。

在仔细多读诗句
从这两句诗里，能看出写到了什么？
，
，
，。

和思虑的基础上，
想象一下，“草”是什么样子 ?
努力用自己的话。

想象一下，“野”是什么样子 ? 。

归纳。

从这两句诗里，能听到什么？。

想象一下，“晚风”给你如何的感觉？。

从季节上来思虑。

“六七里”“三四声”是切实的数字吗？怎么理解？。

★③经过上边的学习，这两句的诗意，我能用自己的话说出来。

3、理解诗意、感觉全诗。

任务三
★① 诗句意思我理解。

回来 /饱饭 /傍晚后，不脱 /蓑衣 /卧月明。

牧童是在什么时候回来的？。

“卧”是什么意思？
联合课本第 22 页插图，说一说对“卧月明”的理解：。

从上边两句诗中，能知道牧童回来做了件事情？分别是：
★②联合课本第22 页插图，想象一下画面，说一说自己对这两句诗的理解。

标上序号，这样会
清楚、了然。

★③有感情再读全诗，领会牧童的生活，说一说你感觉到了什么？（用词语归纳）
【导入新课】
1、童年是人生最快乐、最美好的光阴，它充满乐趣、充满冒险，今日我们就走
进一个牧童的童年，去感觉和领会一下他的生活。

2、板书课题，齐读课题，明确目标。

【合作学习】经过议论、查证，迅速、高效形成一致
群学：组内沟通、学习【自主预习】 1、2、3建议。

【展现研究】第一步：议论要展现哪些内容（依据情
1、抽签、预展。

况选要点）。

第二步：迅速分派任务。

2、展现、研究。

第三步：开动脑筋想出有效的展现方式，【达标检测】
还可征采别人建议。

★①我要正确默写这首诗：第四步：练一练自己的任务。

★②连线，领会数字在诗句中的作用。

诗句作用
草铺横野六七里形容阵容浩荡
笛弄晚风三四声形容距离很远
飞流直下三千尺泛指旷野广阔
桃花潭水深千尺突出农村夜晚沉寂
★③ 我能把《牧童》改成一篇小短文。

（课下、选做）
【总结评论】
本节课，我的收获：。