人教版八年级物理下册《10.1浮力》教案

10.1 浮力
1．教学目标
◆知识与技能
⑴知道什么是浮力及浮力产生的原因，知道浮力的大小跟哪些因素有关。

⑵学习用弹簧测力计测浮力的大小。

◆过程与方法
⑶通过实验与探究，感受浮力、认识浮力。

⑷经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程，学习使用控制变量法。

◆情感态度与价值观
⑸亲身参与科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数据，并根据实验数据提出自己的见解，有与他人合作交流的愿望。

2．教材分析
本节探讨浮力的初步知识，主要包括什么是浮力，浮力的方向，怎样用弹簧测力计测浮力，了解浮力产生的原因，探究浮力的大小跟什么因素有关。

浮力现象对学生来说并不陌生，但是学生根据生活现象得到的一些结论有些是片面的，本节让学生通过实验认识浮力，对于纠正学生的一些错误认识至关重要，同时用“称重法”认识浮力并定性探究浮力的大小与哪些因素有关，为后面顺利探究阿基米德原理提供了知识和方法上的准备。

本节教学重点：浮力概念贯穿全章，用弹簧测力计测浮力是本章各个探究实验的基础，所以浮力概念的建立和称重法测浮力是本节课教学的重点。

本节教学难点：研究浮力的产生原因，需要借助抽象的物理模型——液柱，还要综合应用压力、液体压强等知识，因而对学生抽象思维能力和逻辑推理能力的要求都比较高；探究浮力的大小跟那些因素有关，涉及的因素较多，从猜想到设计实验、进行实验，开放性都比较强，因此这两个知识点是本节教学的难点。

3、教学过程
一：引入
观看视频鲨鱼和卡卡的乒乓球争霸赛，一个擦边球，鲨鱼没接住，球滚落到了小洞里，怎么办？倒水进去，球就“浮”出来了，引出浮力。

2.将石块浸没入水中，记下弹簧测力计此时的示数F拉。

则浮力的大小：
F浮=G-F拉（称重法）
注意：提醒学生实验过程中要注意重物不能碰到容器底和侧壁。

例题一：
1、一物体重29.4N，浸没在水中称时，读数为24.5N，求物体受到的浮力？
探究四：【浮力的大小跟哪些因素有关】
演示实验：把一小矿泉水瓶和一大饮料瓶分别压入水中，感受浮力大小的变化，提出问题：浮力大小与哪些因素有关呢？引导学生分析，可能与浸入液体深度，液体密度，物体体积，物体密度、浸入液体中的体积等有关，
分组探究，每组选一至两个可能因素探究。

学生展示，分享探究成果。

得出结论：1、浸在液体里的物体所受浮力的大小，跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。

浸在液体里的体积越大、液体的密度越大，物体所受浮力越大。

2、浸在液体里的物体所受的浮力跟物体的密度、物体的体积、物体的重力等无关，物体完全浸没在液体中后，所受浮力的大小与浸入深度无关。

课堂练习：
例题2：如图所示: A . B . C 三个
物体体积相等, 浸没在液体中。

此三个物体所受浮力大小关系如何？
例题3、按在水底的木块放手后将上浮，在它浮出水面之前，它所受到的
浮力（）。

（填变大，变小，不变）
课堂小结：
1、浮力：浸在液体(或气体)里的物体受到液体(或气体)向上托的力。

2、浮力的方向：竖直向上
3、浮力产生的原因：浸入液体或气体的物体上下底面所受压力差
4、浮力的大小：称重法：F浮=G-F拉
5、影响浮力大小的因素
(1) 浮力的大小只跟液体的密度和物体排开液体的体积有关
(2) 浮力的大小与物体全部浸入液体后的深度无关。

课堂检测：
1 浸没在湖水中的物体，随着浸没深度的增加，下列说法中正确的是（）
A．物体受到的压强增大
B．物体上、下表面受到的压力增大
C．物体上、下表面受到的压力差增大
D．物体受到的浮力不变
2 质量相同的铁球和铝球，分别挂在两个相同的弹簧测力计上，将两球同时浸没在水中。

若挂铁球的示数变为F1，挂铝球的示数变为F2，则（）
A. F1＞F2
B. F1=F2
C. F1＜F2
D. 无法比较
课后作业：P52 3、4题。