高一化学下《7探究电解质溶液的性质7.1电解质的电离电解质和非电解质》219沪科课标教案教学设计

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电解质和非电解质
教学设计
独山县民族中学
杨娜
【教材分析】
化学核心素养从知识和能力角度而言，就是要帮助学生获得结构化，生态化的知识，形成基于证据推理的理性思维能力及其具有创新意识和责任当担的实践能力。

化学概念是学生理解化学知识、建构化学知识体系、形成化学思维、生成化学观念、掌握化学方法的基础。

因此，将化学核心素养的培养落实到化学概念教学之中有着重要的意思。

学好这一节内容，能揭示溶液中化学反应的本质，既巩固了前面已学过的电离初步知识，又为后面元素化合物知识、电解质溶液的学习奠定了一定的基础，掌握正确的学习方法、培养核心素养有重要的作用。

【学情分析】
物质在水中会发生什么变化？酸、碱、盐的水溶液为什么能够导电？酸、碱、盐有阴阳离子就一定能导电吗？这些对学过初中化学的学生来说，都是有待于进一步探讨的问题；这节课可结合之前刚学过物质分类及其方法，再由宏观物质引
入微观物质的学习，带领学生走进离子反应的课堂，主要内容为学习电解质、非电解质和电离的概念以及电离方程式的书写。

课堂中通过使用实验、视频、图片等直观教具以及实验事实，帮助学生建立和理解抽象概念。

【核心素养培养目标】
1、能通过实验探究溶液的导电性，讨论和交流得出电解质和非电解质的概念。

2、能在探究中寻找证据进行推理，学会透过宏观现象审视变化的微观本质，从微观的角度认识电解质电离的过程，掌握电离方程式的书写。

3、通过对电解质的实验探究的了解，关注化学与生活的联系，注重培养学生安全意识，培养学生化学学科素养。

三、教学重点：
电解质的概念
四、教学难点：电解质概念的理解；电离角度认识酸碱盐的本质
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教学流程
教
师
活
学
生
活
动
设
计
意
图
新
课
导
入
【创设情景】播放一男子在潮湿工作环境中触电身亡视频，引发学生思考引起导电的物质是什么？
【板书】第二节
离子反应
认真观看。

以身边安全事故导入，激发学生的探究欲，同时也在化学教学中插入安全教育。

互
动
体
验
互
动
游
戏
【追问】湿的手去触摸电源开关，是什么物质引起导电？
接着做水导电实验。

（水不导电）
【追问】那说明手上的水和我们现在的这个蒸馏水不一样，那手上的水会有什么呢？那我们来看看是不是这样的呢？往蒸馏水中加氯化钠固体，溶解，氯化钠溶液导电了。

而氯化钠溶液是一个混合体系，溶液导电了，是溶液中的什么导电的？
【追问】氯化钠溶液中自由移动的离子怎么产生的？
学生思考、讨论：水。

可能有盐。

离子，且离子能自由移动。

引起学生的兴趣，营造探究学习情境。

我们先做个小游戏，事先准备好注入大量水和注入少量水的
乒乓球各两只（分别代表氯离子和钠离子、因球大小相同，故在此用颜色区别。

注水的目的是区别两者的重量，且在水中时也不会沉在同一位置，便于观察），各一只组合在一起用双面胶将球粘在一起（组合后代表氯化钠分子），放入水槽中。

向水槽中用烧杯倒入水，特别是向两球粘连处倒水，使其分开。

播放NaCl电离的Flash视频，
能够观察到两球分开，球被水包围，四下散开。

通过学生互动游戏加深对概念的理解，这个理解是形象化的，易记住，引起学生的学习兴趣。

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1
2
水
水
3
互
动
与
体
验
观看视频，倾听讲解，理解电离的过程。

从宏观的现象引领学生进入对微观物质的认识和理解。

【过渡】氯化钠是否只能在水溶液中能产生自由移动离子的过程。

【播放演示实验】
KNO3在熔融状态下的导电视频
观看，思考
加深对电离概念的理解。

【小结】我们把在水溶液中或熔融状态下自由移动离子的过程用一个专业名词来表示。

【板书】一、电离：
1、定义：化合物溶于水或受热熔化时，离解成能够自由移动离子的过程。

（“水离”或“熔离”）
2、电离条件：溶于水、受热熔化。

【过渡】像氯化钠这样在在水溶液或熔融状态下能导电的物
质还有哪些呢？
【实验2】不同物质在水溶液中的导电性
思考：问题：从物质分类的角度思考，这些溶质有何共同点，有何不同点?
【过渡】我们可以根据物质是否能够导电把物质分为电解质和非电解质
二、电解质与非电解质
1、电解质：在水溶液中或熔融态下能导电的化合物
如：酸、碱、盐、活泼金属氧化物等
2、非电解质：在水溶液中和熔融态下都不能导电的化合物。

绝大多数有机物
蔗糖、C2H5OH、
大多数非金属氧化物CO2、SO2、NH3等
【练习】
下列物质哪些是电解质？哪些是非电解质？哪些能导电？
①Cu
②固态NaCl
③O2
④纯H2SO4⑤BaSO4
⑥酒精水溶液
⑦KOH水溶液
⑧熔融状态KNO3
⑨葡萄糖
记录定义，并且理解其含义。

通过了解刚才问题的答案，能够理解电解质与非电解质的概念。

学生讨论，分析得出答案，并请一个同学展示
引出学生得出电解质和非电解质的概念，学会对化合物的一种分类方法。

通过及时的针对性练习，加深对电解质概
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互
动
与
体
验
⑩SO2
电解质：
非电解质：
能导电的是：
【过渡】化学反应我们可以用化学反应方程式表示出来，电解质在水溶液或熔融状态下产生自由移动离子的过程可以用什么来表示呢？
书写氯化钠的电离方程式和硝酸银的电离方程式。

讲解书写步骤。

电离方程式书写的步骤：
1、写：等号左边写出化学式；
2、拆：等号右边把化学式拆成阳、阴离子符号，离子所带电荷与相应元素的化合价相同；
2、配：阴、阳离子前面配上系数。

阴、阳离子所带电荷总数相等；
3、查：
“等号”两边是否“守恒”（质量、电荷）
【课后思考】某同学将一种叫硫酸氢钠的物质溶于水中，并分别做了一下实验：
（1）取少量溶液，向其中滴加紫色石蕊试液，溶液变为红色
（2）另取溶液少许，向其中加入BaCl2溶液，有白色沉淀生成
【思考】
(1)写出硫酸氢钠的电离方程式
(2)该同学根据以上分析认为硫酸氢钠应属于一种酸，对此你是否认可？
成果。

学生回答：电离方程式
学生练习：书写H2SO4、HNO3、KOH、Ba(OH)2、Na2CO3、CuSO4的电离方程式，并总结酸、碱、盐电离的共同点。

念的理解。

课后小结：这节课我们收获了什么？
作
业
【课后作业】
1、书写电解质
KNO3
、CaCl2
、Na2CO3
、Ba(OH)2
和
NH4Cl
的电离方程式
课外完成作业
巩固所学知识，反馈所学信息。

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板书设计第二章
第2节
离子反应
一、电离
化合物溶于水或受热熔化时，离解成能够自由移动离子的过程
二、电解质和非电解质
1、电解质：在水溶液中或熔融态下能导电的化合物
2、非电解质：在水溶液中或熔融态下都不能导电的化合物
3、电离方程式：表示电解质电离过程的式子
4、方程式的书写：写—拆—配—查
三、酸碱盐的定义。