七年级生物上册3.5.4蒸腾作用课件新版北师大版

轻松尝试应用
1
2
3
4
5
1.(2017·广西贺州中考)南瓜植株生长旺盛时,每天要从根吸收大量 的水,其中大部分水的去向是 ( ) A.组成植物体 B.留在植物体内 C.蒸腾作用散失 D.用于呼吸作用
关闭
C
答案
轻松尝试应用
1
2
3
4
5
2.在移栽某种树木时,绿化工人往往去掉一些枝叶,个别还采取遮阴 措施。这主要是为了降低植物的 ( ) A.呼吸作用 B.蒸腾作用 C.光合作用 D.吸收作用
第4节 蒸腾作用
一
二
三
快乐预习感知
一、植物体内的水分主要以水蒸气的形式散失到体外
1.在温暖、有阳光照射的条件下,植物体内的水分以 水蒸气 形
式散失到 体外 ,这种生理过程叫做蒸腾作用。
2.植物体的水分蒸腾主要是通过叶片的 气孔 来完成的,
叶柄 和 嫩茎 也能进行一定的蒸腾作用。
3.
蒸腾作用
是植物散失体内水分的主要方式。
一
二
三
快乐预习感知
二、蒸腾作用促进植物对水的吸收和运输
叶片细胞散失水分后,就要从植物体其他部位吸收水分。这样,
就促使根从土壤里不断地吸收水分,并将水分从 根
运输
到
叶
里。与此同时,也将溶解于水中的 无机盐 运
输到植物体的各个部分。
一
二
三
快乐预习感知
三、蒸腾作用可以降低叶面温度
科学家研究得知,在蒸腾过程中,1 g水化为水蒸气时,在20 ℃条件 下吸收能量约2.45×103 J。因此,蒸腾作用可以 降低 叶面 温度,防止叶肉细胞被阳光灼伤。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
互动课堂理解
影响蒸腾作用的外界因素有哪些? 1.光照:较强的光照提高了叶面温度,使叶内水分汽化过程加速,
蒸腾作用加强。 2.湿度:较小的空气湿度使水分汽化速度加快,蒸腾作用加强;反
之空气湿度大,蒸腾作用减弱。 3.空气流动状况:空气流动快,蒸腾作用强;空气流动慢,蒸腾作用
弱。 4.环境温度:一定范围内,环境温度越高,蒸腾作用越强;环境温度
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
1
2
3
4
5
轻松尝试应用
(1)小刚的实验目的是验证 。
(2)水面上油层的作用是
。
(3)为了使实验结果更可靠,放入两个瓶子中的枝条生长状况和叶片
数目应尽量一致,这遵循了科学实验的
原则。
(4)预测实验结果:甲、乙两个瓶子中,水面高度基本保持不变的
是
,原因是 。
答案： (1)植物散失水分的主要部位是叶(或“叶是植物进行蒸腾作 用的主要器官”)
2019/5/26
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/5/26
最新中小学教学课件
( 蒸腾) 作用是植物体内的水分以水蒸气形式散失到体外的过程。叶是
A.蒸腾作用
B.分的解主作要用器官。从图中可以看出,天平左端植物的 关闭
A叶片比右端植物的多,所以左侧散失的水分多,左侧上升。
解析 答案
轻松尝试应用
1
2
3
4
5
4.(2017·黑龙江中考)常言道:“人往高处走,水往低处流。”然而在植
越低,蒸腾作用越弱。
互动课堂理解
【例题】 下列几种情况中,植物蒸腾作用最强的是( ) A.气温37 ℃,阴天,无风 B.气温37 ℃,晴天,有风 C.气温20 ℃,阴天,有风 D.气温20 ℃,晴天,无风 解析：植物蒸腾作用强弱受光照强度、温度、空气湿度、空气 流动状况等因素影响,在一定范围内,光照越强,温度越高,湿度越小, 空气流动越快,则植物蒸腾作用越强。 。 答案：B
关闭
叶片是植物进行蒸腾作用的主要器官,移栽树木时去掉一些枝叶,可 以有效地降低植物的蒸腾作用,减少水分的散失,有利于植物的成活。
关闭
B
解析 答案
1
2
3
4
5
3.
轻松尝试应用
右图中天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有1根树枝,且两根树枝
的树叶一多一少,开始时天平两端平衡。现将此装置移至光下照射
一段时间后,发现天平左侧上升。产生此现象的原因主要是植物关的闭
物体内却是水往高处流,那么水往高处流的动力是( )
A.光合作用
B.呼吸作用
C.蒸腾作用
D.运输作用
关闭
C
答案
1
2
3
4
5
轻松尝试应用
5.小刚是个爱思考的学生,课余时间喜欢做一些小实验。右图为小 刚利用某植物的枝条所做的实验装置。实验开始前,小刚在甲瓶中 枝条叶片上下两面均匀涂抹了厚厚一层凡士林,乙瓶中枝条不做处 理,并用水彩笔分别标记了甲、乙两瓶的水面高度。在接下来的几 天里,他定时观察、记录水位的变化情况。根据自己所学知识回答 下列问题。
(2)防止水分蒸发干扰实验结果 (3)单一变量 (4)甲 气孔堵塞,水分蒸发不出去
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？