音乐素养在钢琴教学中的重要性

音乐素养在钢琴教学中的重要性
发布时间：2021-04-16T09:42:26.853Z 来源：《教育学文摘》2021年36卷2期作者：邹佳纯[导读] 音乐教育是我国新课程教育改革的一项重要工作，音乐做为义务教育中的重要学科邹佳纯
哈尔滨音乐学院 150028
摘要
音乐教育是我国新课程教育改革的一项重要工作，音乐做为义务教育中的重要学科，对学生的情操感染与激励有着重要的作用，而在钢琴教学中，音乐素养具有多方面的作用与意义，音乐素养在钢琴教学中的不仅能够提升学生的音乐认知与审美能力，还能够使钢琴教学事办功倍。

基于此本文简要的以音乐素养在钢琴教学中的重要性为此次分析的主要基点，从而进一步的阐述音乐素养在钢琴教学中的价值。

关键词：音乐素养；钢琴教学；重要性前言
基于《普通高中音乐课程标准(2017年版)》中明确音乐学科核心素养是音乐学科育人价值的集中体现,使学生逐步形成正确的价值观念、必备品格和关键能力。

素养将"人"与"教育"交融,并最终落实在"人"上面,具有教育的价值和课程的价值。

在当今提倡素质教育的社会背景之下,我国钢琴教育蓬勃发展,青少年在乐器学习中选择钢琴这门乐器的人数始终占据较大比例。

随着钢琴教育的发展,从事钢琴教育的工作者们非常有必要对自己的教学进行及时的反思与总结,注重将理论与实践密切结合,不断总结教学规律,促进教学相长,从而更好地推进钢琴教育发展。

本文简要的以音乐素养在钢琴教学中的重要性为此次分析的主要基点，从而进一步的阐述音乐素养在钢琴教学中的价值；在此基础之上则针对音乐素养在钢琴教学中的重要性提出合理的对策，一方面有助于提钢琴学习者的综合素质,能够更加系统全面的了解音乐作品的内涵,有利于丰富演唱者对音乐作品的感性与理性认识,增强对音乐的感悟与理解能力,为更加深入的了解掌握并处理好音乐素养与声乐表演的关系打下良好的理论基础。

另一方面，重视加强音乐素养,有利于学生对钢琴作品的理解，这对于钢琴学习有着十分积极的现实意义。

一、音乐素养概述（一）音乐素养的概念
音乐素养是从音乐教育的角度作为出发点来说的,它不仅仅局限于音乐知识、音乐表现能力和对文化理解的范畴内,还包含音乐赋予人思想方面的修养。

所以,音乐素养是培养人的一种综合性素养。

所以,从音乐知识的层面来看音乐素养,包含着多种音乐表现要素。

学生可以根据音乐表现要素能够对音乐有一定的认知能力,进而从审美的角度欣赏音乐。

（二）音乐素养的具体表现音乐素养表现在如下几个方面，第一，感受与欣赏。

音乐是一种音响艺术，义务教育阶段的学生正处于思维发散的年龄阶段，感受音乐的过程可以给学生创造一个广阔的想象空间。

在音乐教师的引导下，对音乐作品的特点进行分析，挖掘其中的审美因素，利用教学环节对作品的主题层层递进。

在音乐审美中，感受音乐与欣赏音乐是相辅相成的。

第二，音乐表现。

音乐表现是音乐教学领域的一个重要的教学目标，其中包含了演唱、演奏、综合性的艺术表演和识读乐谱四项内容。

第三，音乐创造。

在音乐表现能力中所提到的自制打击乐器就是音乐创造的一种表现，培养学生的音乐创造有助于音乐审美的形成，有利于丰富学生的想象力。

所有的创造都在聆听、模仿的基础上进行创造，以增强学生的体验感和兴趣为主，培养学生现有音乐创造的意识，拥有音乐创造的能力。

二、钢琴教学中音乐素养的价值（一）提高钢琴学习的兴趣和互动对于钢琴教育来说,一些学生是刚刚接触钢琴这门乐器,如果过分强调技能的掌握,缺乏音乐素养的润色,容易造成学生学琴过程中的反抗情绪和疲劳心理。

在当前素质教育背景下,大部分家长一味地要求孩子学琴跳级,一年下来基本上就只能弹奏几个曲子,手指的基能提高不了。

家长一味追求进度,并没有从孩子的实际角度出发,孩子们的忍耐力和耐心都是有限的,很容易让孩子产生逆反心理。

音乐素养在钢琴教学中的渗透能够提升孩子在钢琴学习过程中的兴趣与互动,师生在互动的时候就会让课堂氛围变得更好。

孩子们不仅能够准确地掌握这个知识点,而且学习也变得更加轻松、更加有趣。

（二）提高钢琴学习的效率在刚开始学一首乐曲的时候。

如果不知道拍号、节奏型、音符，等等，然后就直接开始进行视奏，那我们的音乐不仅毫无美感，而且会出现大堆的识谱上、节奏上，以及音响效果上的错误。

最可怕的是，孩子们因为没有一定的乐理基础，往往不能意识到自己的错误，然后继续进行错误的练习。

教育家应诗真的《钢琴教学法》中提到了“学生对谱的效率很低的原因，是在视奏阶段只是照本宣科,对于乐谱当中的调性、和声以及曲式等一些基本乐理知识模糊不清。

”如此照本宣科，其实就是一种纯粹的机械练琴。

因此，音乐素养在钢琴教学中，能够有效的提升学生学习钢琴的效率。

（三）增强音乐表现力
每一首作品都不可以离开作曲家所处的时代背景与创作意图去空谈演奏，在学习钢琴演奏的过程中，我们只有不断的提升音乐素养，才能逐步的提升音乐表现力。

一些学生在演奏的时候看不懂音乐术语，不知道该表现出一种什么样的情绪,怎么去表现,他们看到的只是一个"裸谱"而已。

作为钢琴教育者,要培养的不是机械练琴的学生,我们要激发孩子的创造力,激发他们的表现力。

所以在孩子们启蒙阶段学琴的时候,钢琴教师就应该多跟孩子们灌输乐理知识,让孩子们学会看谱,提高他们的音乐审美能力,这样才能更好地演绎作品。

三、钢琴教学中提高学生音乐素养的对策（一）创设良好的学习氛围首先，营造愉悦的课堂氛围。

具体来说，可以通过挖掘教学内容中音乐表现要素,即构成音乐的各种基本元素,以此引起学生对音乐审美的注意,从旋律、节奏、音色及作品的结构、形式等方面发掘音乐美。

例如,节奏的紧张舒缓、旋律的跌宕起伏、速度的快慢急缓、音乐的明亮暗淡及和声的张弛等音乐情绪变化，营造愉悦的课堂氛围,使学生对音乐审美有进一步的认识,提升学生审美感知的核心素养。

（二）提高学生的审美能力
首先，通过处理好旋律的形象表现,灵活运用作曲技巧完成对音乐作品形象的塑造;掌握旋律的过程,主题的选择、结构安排、发展布局、风格确定等培养学生音乐审美能力。

同时,通过钢琴教学使学生了解音乐的存在于音乐美的存在。

其次，在教学过程中需要钢琴教师做到因材施教,注重激发学生对钢琴学习的兴趣,培养学生的音乐审美能力,使每一位学生都实现自己的最佳发展。

学生钢琴教育的意义在于培养学生的音乐审美能力,促进学生的全面发展。

在此过程中,不能单纯地把教学目标定为训练学生掌握一门技能,作为教师应当重视音乐的教育功能,例如在学生钢琴教学中培养他们良好的学习习惯、专注能力以及坚持的毅力等等。

通过钢琴学习使学生获得除了音乐知识和技能以外的多方面的综合能力,这才是提倡学生阶段琴童学习音乐、学习乐器的意义所在。

此外，音乐艺术的学习还能够为其他学科的学习注入激情,并且提高一个人做任何事情的专注力。

结语
在钢琴的教学过程中，教师还要对学生学习钢琴具体的方法进行引导和教学，即要告知学生在具体的音乐作品学习过程中，聆听是对作品中优秀的演奏技巧进行学习，但不能盲目的进行模仿，从而失去学生自身的个性与风格，要将钢琴演奏中的精髓进行掌握，同时结合个人情感以及对音乐的领导从而来进行演奏。

“灵魂之技”也就在于此，这是由著名钢琴家、钢琴教育家鲍利斯?贝尔曼提出的，意思则是在钢琴的演奏上要结合自身特点，学习钢琴演奏技巧，演奏出音乐的生命力，进而提升学生的音乐素养以及音乐审美能力。

参考文献
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