新教科版2019年三年级科学上册第一单元水第7课《混合与分离》教案

新教科版2019年三年级科学上册第一单元水第7课《混合与分离》教案
一. 教材分析
《混合与分离》这一课旨在让学生通过实验和观察，理解混合物和纯净物的概念，以及不同的分离方法。

教科书提供了丰富的实验材料和问题，引导学生主动探究，培养学生的实验操作能力和科学思维。

二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，但对于混合物和纯
净物的概念以及分离方法可能还比较陌生。

因此，在教学中，教师需要通过生动的实验和具体的例子，帮助学生理解和掌握这些知识。

三. 教学目标
1.知识与技能：让学生了解混合物和纯净物的概念，学会使用不同的分
离方法。

2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生主动探究的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，让学生明白科学
可以解决生活中的问题。

四. 教学重难点
1.重点：让学生了解混合物和纯净物的概念，学会使用不同的分离方法。

2.难点：让学生理解并掌握分离方法的原理和操作步骤。

五. 教学方法
采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，以学生为主体，教师为指导，通过
实验和观察，引导学生主动探究，培养学生的实验操作能力和科学思维。

六. 教学准备
1.实验材料：水、沙子、泥土、过滤纸、玻璃棒等。

2.教学工具：显微镜、试管、烧杯、漏斗等。

七. 教学过程
导入（5分钟）
教师通过展示一些日常生活中的混合物，如沙子和水、泥土和水的混合物，引
导学生思考：什么是混合物？混合物有哪些特点？
呈现（10分钟）
教师进行实验，将沙子和水混合，让学生观察混合后的现象。

然后提问：如何
将沙子和水分离？引导学生思考并讨论不同的分离方法。

操练（15分钟）
教师引导学生进行实验，使用过滤纸和玻璃棒，尝试将沙子和水分离。

教师巡
回指导，解答学生的疑问。

巩固（10分钟）
教师提问：我们刚才使用了哪种方法将沙子和水分离？这种方法的原理是什么？引导学生回顾和巩固所学知识。

拓展（10分钟）
教师引导学生思考：还有其他方法可以将沙子和水分离吗？让学生进行讨论，
并尝试使用其他方法进行分离。

小结（5分钟）
教师总结本节课所学内容，强调混合物和纯净物的概念，以及不同的分离方法。

家庭作业（5分钟）
教师布置作业：回家后，尝试使用不同的方法将泥土和水分离。

板书（10分钟）
教师在黑板上板书本节课的重点内容，包括混合物和纯净物的概念，以及不同
的分离方法。

以上是针对《混合与分离》这一课的教案设计，希望能对您的教学有所帮助。

教学情境分析：
在《混合与分离》这一课的教学中，教师通过展示日常生活中的混合物，如沙
子和水、泥土和水的混合物，来创设情境，引导学生思考和探究混合物的特点和分离方法。

这样的教学情境既能激发学生的兴趣，又能让学生感受到科学知识与生活的紧密联系。

教学活动分析：
1.导入环节：教师通过展示混合物的实例，引导学生思考混合物的特点，
激发学生的学习兴趣。

2.呈现环节：教师进行实验，将沙子和水混合，让学生观察混合后的现
象，引发学生的思考和讨论。

3.操练环节：教师引导学生进行实验，使用过滤纸和玻璃棒尝试将沙子
和水分离。

这一环节既锻炼了学生的实验操作能力，又巩固了所学知识。

4.巩固环节：教师提问，引导学生回顾和巩固所学知识，加深对混合物
和分离方法的理解。

5.拓展环节：教师引导学生思考其他分离方法，并进行讨论和尝试，提
高学生的思维能力和创新能力。

6.小结环节：教师总结本节课所学内容，强调混合物和纯净物的概念，
以及不同的分离方法。

7.家庭作业环节：教师布置作业，让学生回家后尝试使用不同的方法将
泥土和水分离，巩固所学知识。

在课堂实施过程中，我发现学生对混合物和纯净物的概念理解较为困难，因此在教学中，我需要更加生动形象地解释这两个概念，让学生更容易理解和接受。

另外，在实验操作环节，部分学生对过滤纸的使用方法和步骤不够熟悉，导致实验操作不规范，因此在今后的教学中，我需要加强对学生实验操作的指导，确保他们能够熟练掌握实验方法和步骤。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：
1.问题：学生在实验操作中，对过滤纸的使用方法和步骤不够熟悉，导
致实验操作不规范。

解决办法：在实验前，加强对学生的实验操作指导，讲解过滤纸的使用方法和步骤，确保他们能够熟练掌握实验操作。

2.问题：学生在讨论分离方法时，思路不够开阔，不能提出新的分离方
法。

解决办法：在讨论环节，教师可以引导学生思考生活中的其他分离方法，如蒸馏、萃取等，帮助他们开阔思路。

1.在教学中，利用多媒体课件和实物道具，更加生动形象地解释混合物
和纯净物的概念，提高学生的理解能力。

2.增加实验操作的练习时间，让学生在实验中熟练掌握过滤纸的使用方
法和步骤。

3.在讨论环节，教师应引导学生从多角度思考问题，鼓励他们提出新的
分离方法，培养他们的创新思维。

4.在课后，及时对学生的作业进行批改和反馈，了解他们在家庭作业中
遇到的困难和问题，为今后的教学提供参考。

综上所述，在《混合与分离》这一课的教学中，通过创设情境、引导学生实验操作和讨论，学生对混合物和纯净物的概念有了更深入的理解，对不同的分离方法也有了掌握。

但在教学过程中，也暴露出一些问题，如学生对实验操作不熟悉、思
路不够开阔等。

针对这些问题，我将采取相应的改进措施，以提高教学效果。

教学实录：
教师在课堂上首先向学生展示了沙子和水的混合物，让学生观察并描述混合后
的现象。

学生发现沙子和水混合后形成了沙水混合物，沙子悬浮在水中，外观呈现浑浊的状态。

接着，教师提问学生如何将沙子和水分离。

学生进行了讨论，并提出可以使用
过滤纸和玻璃棒的分离方法。

教师给予了肯定，并引导学生进行实验操作。

学生分组进行了实验，使用了过滤纸和玻璃棒尝试将沙子和水分离。

教师巡回
指导，解答学生的疑问，并纠正了一些操作不规范的地方。

实验完成后，教师引导学生进行巩固，提问学生使用过滤纸和玻璃棒分离沙子
和水的原理是什么。

学生回答说，过滤纸可以拦截沙子，让水通过，从而实现分离。

教师进一步提问，还有其他方法可以将沙子和水分离吗？学生进行了讨论，并
提出可以使用蒸馏和萃取等方法。

教师给予了肯定，并引导学生进行拓展思考。

在拓展环节，教师引导学生思考混合物和纯净物的概念，并提问学生在日常生
活中遇到的混合物和纯净物。

学生回答了诸如沙水混合物、盐水混合物、空气、水等实例。

最后，教师进行了小结，强调混合物和纯净物的概念，以及不同的分离方法。

教师还布置了家庭作业，让学生回家后尝试使用不同的方法将泥土和水分离。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中充分引导学生进行实验操作和思考，培养了学生的实验操作能力和科学思维。

通过展示混合物的实例和引导学生进行讨论，学生对混合物和纯净物的概念有了更深入的理解，对不同的分离方法也有了掌握。

在实验环节，教师巡回指导并解答学生的疑问，确保了学生能够熟练掌握实验
方法和步骤。

在巩固环节，教师提问学生使用过滤纸和玻璃棒分离沙子和水的原理，加深了学生对分离方法的理解。

在拓展环节，教师引导学生思考混合物和纯净物的概念，并提问学生在日常生
活中遇到的混合物和纯净物，使学生能够将所学知识与生活实际相结合。

总体来说，本节课的教学实录显示出教师在教学过程中注重学生的参与和实践，引导学生主动探究，培养学生的实验操作能力和科学思维。

通过专家点评，可以认为本节课的教学目标是得到了较好的实现，但在今后的教学中，还可以进一步加强对学生实验操作的指导，提高学生的实验技能和创新思维。