部编版二年级下册《语文园地八》精品课件优质ppt

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部编人教版小学语文 二年级下册第八单元
最新部编版二年级下册 第八单元语文园地
学习目标
1.识记生字，理解“金”“木”“水”“火”“土”的含义及 用它们做部首的十个生字。 2.引导学生理解六组近义词，能选择一两个说句子。 3.能根据提示想象画面，再仿照例句写一写。 4.引导学生观察发现汉字字义和部首有很大关系的现象，能区 分带“ 冫”与“ 氵”的字。 5.积累古诗，感受美丽的河上夜景，体会诗人对大自然的热爱。 6.通过阅读小故事，感受李时珍一心为民、吃苦耐劳的精神。
思考问题
思考问题
思考问题
主题解说
本文讲述了李时珍边行医边研究 药物，用了二十七年时间编写出《本 草纲目》，为人类做出杰出贡献的事， 表现了李时珍不怕困难、勇于探索和 实践的精神。
第
四
教案 反 思
部
分
教案与反思
语文园地八
［教学目标］ 1.能借助形声字构字规律，认识“钩、铲”等10个生字。能选用词语说句子。能根据提示想象画面，仿照例句写句子。 2.了解“礻、衤”“冫、氵”所代表的不同意思，能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。 3.背诵古诗《舟夜书所见》。 4.自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。
7.指导学生有感情地诵读，并进行背诵积累。 8.男女生比赛，看谁背得又快又好。 二、我爱阅读 导入：今天要学的课文《李时珍》讲的是我国著名的医药学家——李时珍的故事。 1.同学们认真读课文，注意读准字音，读通句子。 2.再读课文，并尝试解决下面4个问题： （1）李时珍从小立下什么志向？他立志学医的原因是什么？ （2）李时珍是怎样向父亲学习的？他发现旧的药物书上存在什么问题？ （3）为了编写一部完善的药物书，李时珍做了哪些事情？ （4）李时珍花了多长时间写成新的药物书？ 3.联系全文，思考：李时珍能写成著名的《本草纲目》的原因有哪些？ 指导：处处留心、不畏艰难、坚持不懈、亲口尝药、呕心沥血、苦心钻研。
”、“
第
一 部
识字 加 油 站
分
识字加油站 ɡōu
chǎn
钩(钩子)←金→铲(铲子)
méi
shì
梅(梅花)←木→柿(柿子)
你认识这
yuán
zhǎnɡ
源(源头)←水→涨(涨潮)
五个字吗？
它们做偏 旁时有什
jù
càn
么特点呢？
炬(火炬)←火→灿(灿烂)
kuǎ
fén
垮(垮掉)←土→坟(坟墓)
识字加油站
都和水有关
我的发现
冰冷冻凉
两点水的字大多与冰、冷有关。
我的发现
神 祖 礼 福 示字旁，是“示”的变体。
“示”在古代很像祭祀用的祭 台，因此示字旁的字多与祭祀、礼 仪有关。
我的发现
补 袜 衫 被 衣字旁，是“衣”的变体。 衣字旁的字多与衣服有关。
我的发现
你还知道哪些带“礻” 和“衤”的字？
视祝
教案反思
2.自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。 一、学习《舟夜书所见》
1.播放《舟夜书所见》朗读视频，学生跟着朗读。 2.学生凭借拼音自由朗读整首诗，做到读正确，读通顺。不认识、不理解的字可以相互讨论或问老师。 3.小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。 教师提醒学生注意：作者查慎行的“查”是多音字，在这里读zhā；“慎”是前鼻音。 4.教师范读，学生学着老师的样子，练习诵读，读出节奏和语调。 5.再读古诗，想象画面：你看到什么样的景象？感受到了什么？ 6.播放视频画面，结合课文插图，学生交流。 （漆黑的夜晚，孤零零的一盏渔灯像萤火虫一样闪现在河面上；一阵微风吹来，河面漾起了层层细浪，倒映在水中的一点渔灯随着 波浪散开了，变成无数颗星星，在河面闪烁。）
我的发现
我发现：例句中前面 一个加点词是某种心理，后 面一个加点词是这种心理下 产生的动作表现。
我的发现
礻
神祖礼福 补袜衫被
衤
冫
冰冷冻凉 海流洒滴
氵
你发现了什么？
我的发现
神祖礼福 补袜衫被
冰冷冻凉 海流洒滴
我知道怎样区分带 “冫”与“氵”的字了。
我的发现 说说三点水旁的字和什么有关？
海流洒滴
［教学反思］ 这次的语文园地教学，我着重于对汉字偏旁和字义关系方面的指导，引导学生自主探究，让他们试着归纳总结汉字的构字规律。通
过举例子，做示范，让学生模仿等方式，提高了学生参与讨论探究的积极性。本节课需要改进的地方是，同偏旁汉字的归纳可以放手交
给学生去做，让学生自主探究，教师只需要适当地拓展，这样课堂效果会更好。
诗句释义
月黑见渔灯，孤光一点萤。
漆黑的夜晚，孤零 零的一盏渔灯像萤火虫 一样闪现在河面上。
诗句释义
微微风簇浪，散作满河星。
一阵微风吹来，河 面荡起了层层细浪，倒 映在水中的一点渔灯随 着波浪散开了，变成无 数颗星星，在河面闪烁。
诗句释义
译文：漆黑的夜晚，一盏渔灯闪现 在河面上，那盏渔灯发出的孤零零的光 亮就像萤火虫似的，静静地映在河面上。 一阵微风吹来，河面漾起了层层细浪， 原来像萤火虫那样的一点光亮散开了， 变成了无数颗星星，在河面闪动。
第五排的两个字都 是“土”旁，都与 土有关。
我发现：第一排的两个字都是 “钅”旁，都与金属有关；第二 排的两个字都是“木”旁，都与 植物有关。
第
二 部
词句 段 运 用
分
字词句运用
读一读下面的词语，选一两个说句子。
shùn
忽然 突然 立刻 马上 一瞬间 一眨眼
zhú
tūn yōu
逐渐 渐渐 慢慢 徐徐 慢吞吞 慢悠悠
［教学重难点］ 1.发现汉字偏旁与字义之间的紧密联系。 2.发挥想象创设情境，写句子；积累古诗，理解古诗的内容。 ［教学课时］2课时 第1课时 ◆课时目标
1.能借助形声字构字规律，认识10个生字。积累近义词，能选用词语说句子。能根据提示想象画面，仿照例句写句子。（重点） 2.了解“礻、衤”“冫、氵”所代表的不同意思，能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。（重点） 一、偏旁部首与字义
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最新部编版二年级下册 第八单元语文园地
我爱阅读
李时珍
我爱阅读
李时珍：字东璧，晚 年自号濒湖山人，明代著 名医药学家。与“医圣” 万密斋齐名，古有“万密 斋的方，李时珍的药”之 说。 后为楚王府奉祠正、 皇家太医院判，去世后明 朝廷敕封为“文林郎”。
词句理解
伟大：超出寻常，令人钦佩 敬仰的。 救死扶伤：抢救生命垂危的 人，照顾受伤的人。现形容 医务工作者全心全意为人民 服务的精神。
5.引导学生对照生字表，找一找带有这5个偏旁的生字，归类巩固识记。 (二)我的发现
教案反思
1.出示第一组字“神、祖、礼、福”，学生仔细观察这组字，说说你有什么发现。 指导：这一组字都是“礻”字旁，大都与神（包括对神的崇拜活动和心理）有关。 2.出示其他三组字。小组讨论，说说你有什么发现。 3.指派小组代表，说出自己小组的讨论结果。 指导：“冰、冷、冻、凉”这四个字的偏旁都是两点水，都表示气温低。 “补、袜、衫、被”这四个字都是“衤”字旁，都与布料有关。 “海、流、洒、滴”这四个字的偏旁都是三点水，都与水有关。 • 方法小结：我们遇到不认识的字时，可以通过分析字的偏旁结构来猜测字意，从而理解这个词或者句子的意思，要学会 • 归纳总结，找到汉字的共性和特性，以便扩大我们的识字量。 二、字词句运用 1.出示6组词语，指名读，说说你发现了什么。（第一行表示快的词语，第二行表示慢的词语；每组词都是近义词。） 2.引导学生借助熟悉的词来理解生疏的词。如，借助“慢慢”理解“徐徐”。 3.再次合作读词语，加深印象。师生配合拓展近义词。 4.引导学生联系生活，选择一两个词语说话。 示例：一瞬间，飞机就飞上了天空。 上课铃响了，小花立刻跑进教室，小明还是慢吞吞地走着。 5.出示例句，指导学生边读边想象画面。最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。 （1）引导学生抓住描写外在表现的词“慌慌张张”来体会太阳害怕的心情。 （2）学生朗读例句，强调“害怕极了”“慌慌张张”，边读边想象画面。 6.指导仿写，出示：李明杰，跑进了教室。 （1）让学生结合自己的生活体验，想象画面。想一想：着急的李明杰，会怎样跑进教室？（急急忙忙、风风火火、急匆匆） （2）完整地说句子：李明杰很着急，风风火火地跑进了教室。 7.自由仿写。 （1）想一想：如果一个同学很高兴或者很难过，会怎样跑进教室？ （2）学生试着照样子写一写。写完后读给同桌听一听，互助修改，将句子写通顺。 第2课时◆课时目标 1.背诵古诗《舟夜书所见》。（难点）
ɡōu
chǎn
钩（钩子） 金 铲（铲子）
识字加油站
méi
shì
梅（梅花） 木 柿（柿子）
识字加油站
yuán
zhǎnɡ
源（源头） 水 涨（涨潮）
识字加油站
jù
càn
炬（火炬） 火 灿（灿烂）
识字加油站
kuǎ
fén
垮（垮掉） 土 坟（坟墓）
我的发现
第三排的两个字都是“氵”旁，都与水 有关；第四排的两个字都是“火”旁， 都与火或光有关。
袄裙
第
三
日积 月 累
部
分
日积月累
舟夜书所见
zhā shèn
[清] 查慎行
月黑见渔灯，孤光一点萤。
微微风簇浪，散作满河星。
走进作者
查（zhā）慎（shèn）行（1650—1727）， 杭州府海宁花溪（今袁花镇）人，清代翰林，著 名诗人、藏书家。初名嗣琏，字夏重，号查田； 后改名慎行，字悔余，号他山，赐号烟波钓徒， 晚年居于初白庵，故又称查初白。为清初“国朝 六家”之一。
词句理解
记载：记录事情的文字。 完善：完备美好。 积累：积聚起来的事物。 拜访：敬词，看望并谈话
概括段意
第1自然段：李时珍立下为穷人治病的志愿。 第2—3自然段：李时珍跟着父亲学医，决心
编写比较完善的药物书。 第4—5自然段：李时珍去各地采药，访问群
众，编成《本草纲目》。
结构梳理
立志行医
李时珍
我的发现
我发现：这六组词语都是近义词。 第一排的三组近义词都表示时间短 或动作很快。第二排的三组词语都 表示时间长或动作缓慢。
我会应用
我会应用
读句子，想象画面，再仿照例句写一写。
最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地
••••
••••
躲进了大海里。
李明杰___很__着__急_____,__匆__匆__忙__忙_____ 跑进了教室。
编写原因
编写药书 编写准备
写出巨著积累经验 亲自采来自 虚心学习感知内容本文写李时珍从小立志学医，在行医 过程中发现药物书有许多缺点，他怀着对 人民负责的精神，决心重编新药物书，做 了认真准备，终于写成。反映了他为人民 不怕艰苦、不怕危险、踏实认真，一心为 人民的好思想、好品质。
感知内容
读文章，边读边想： 1、李时珍为什么决定要重新编一部完善 的药物书？ 2、《本草纲目》是怎么编出来的？
（一）识字加油站
1.出示生字卡片，教师领读生字，学生跟读。 2.开小火车读生字，检查生字认读情况。 3.把生字带入词语中，学生自由读词语，一个词语读三遍。教师指名读词语，正音指导。 4.教师：这五组词都分别与金、木、水、火、土有关。请你仔细观察字形特点，说说你的发现。
指导：“金”字旁的字大都跟金属有关；“木”字旁的字大都与植物、木头有关；三点水的字大都与水有关；“火”字旁的字大 都与光亮有关；提土旁的字大都与土地有关。