教学设计1：1.1 自尊是人人都需要的

自尊是人人都需要的
一、教学设计理念：
学生的自我尊重水平是有差异的,教师在组织教学时,要为学生创设现实的生活情景,启发学生思考分析,使学生初步理解自尊的含义,强化学生对自尊的体验,感受自尊带来的快乐。

二、教学目标：
知识目标：了解自尊的含义和表现，懂得知耻是自尊的表现。

能力目标：初步学会全面分析自己、评价自己。

情感态度价值观目标：不断尝试、体验自尊带给自己及他人的快乐。

三、教学重难点：
教学重点：正确理解自尊的含义,认识到自尊是人人都需要的。

教学难点：对自尊含义的理解，如何建立正确的自尊
四、教材分析：
初一学生正处于从儿童向青少年过渡的阶段,他们在心理上开始寻找自己的位置,关注自己的形象,自尊的需要非常强烈,但他们对自己的看法并不成熟,容易把自尊与虚荣、面子混为一谈,有碍于获得真正的自尊。

因此学习如何树立自尊,对于学生的品德与学业的提高有重大意义。

五、教学方法：情景探究法、角色扮演法、讨论法
六、教学手段：多媒体
七、教学过程
导入：
师：有人说：一个人可以没有荣誉和鲜花，但却不能没有自尊的掌声(点题：无价)。

（若没有自尊，会------）它提供给生命的不仅是一种依托，还是永远的充实和永远的能量。

今天我们就来学习第一课珍惜无价的自尊。

那么到底什么是自尊呢？就让我们一起来感受和寻找那股潜藏的自尊吧。

一、感受自尊的快乐
活动一：师生互动：小小采访----设置情境，请同学谈感受
当我的建议被老师或同学采纳后，我会认为自己(很重要，会感到格外高兴，产生一种荣誉感)
当我向一位残疾人伸出援助之手时，我会看到（周围赞许的目光，觉得自己品德高尚。

）
当我在考试中取得满意的成绩时，我会感到（自己有能力很不错。

）
以上行为都属于哪方面的体验？生答：自尊体验
结合P5页几种经历，谈谈你的感受。

你有过最难忘的被人尊重的经历么？
现在先请小组内部进行一下交流吧，先把你的感受和经历和别人分享下，时间3分钟，尽量写到纸上。

（到小组内部引导，给小孩子足够的讨论时间，这样方便全班交流）
师：大家说出了自己的自尊体验，真是太棒了，其实这些都是自我尊重和期待别人尊重自己的表现。

那么，到底什么才是自尊呢？
生答：自尊即自我尊重，(1)指既不向别人卑躬屈膝（自己对自己的尊重）;(2)也不允许别人歧视、侮辱（期待他人对自己的尊重）。

它是一种健康良好的心理状态。

师：通过以上同学们的感受我们发现，拥有自尊和被人尊重是一件多么快乐的事。

（P5页，无论是自己对自己价值的肯定，还是他人对我们价值的肯定，即自尊与被人尊重，都是快乐的。

）
同学们，自尊的内容是很广泛，它不仅体现在需要得到他人的肯定和赞扬上，还表现在方方面面。

请同学们议一议，下面同学的行为是自尊的表现吗？
1、瞧瞧，我这一身的名牌，知道有多贵吗？这就是身份的象征，多有尊严。

2、我每次成绩都是全班第一，这次是小明第一，哼，如果不作弊会有这么好才怪。

3、我的成绩是全班最差的，我爸爸也经常说我笨，看来我真的很笨。

总结：自尊表现在能注意自己的形象，懂得尊重他人，自尊还表现在有上进心和进取心，并能正确地看待他人的批评和议论，有则改之，无则加勉，自尊也是豁达和开朗，是品格高尚的体现。

生活中，人人都可能有不如别人的地方，只要我们不气馁，不灰心，不放弃，自己相信自己，自己尊重自己，我们就可以通过进一步的努力，找到自己的人生价值，赢得别人的尊敬，感受自尊的快乐。

这就是我们获得自尊的方法。

过渡：同学们，我们体验到自尊对我们每个人来说是非常珍贵的，因为她会给我们带来快乐和尊严，可是，在社会中还存在着不知耻辱和自尊为何物的人与事，如下边的例子。

二、知耻与自尊
1、阅读教材上“耻辱戒指”和“格林尼亚”两个小故事，谈谈自己的感想。

知耻：就是在内心建立起辨别善恶、是非、美丑的标准，是自尊的重要表现。

如果一个人对自己不恰当、不合适的行为不知道惭愧，不感到难为情，那就是不知羞耻，这样的人永远不会有自尊，唯有知耻，才有自尊。

它可以使我们改正自己不恰当的行为，完善自己，并帮助我们取得成功。

“金无足赤，人无完人”，一个人有缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转化为优点。

在成长的过程中正确认识自己，正确对待自尊。

2、如何对待羞耻感？
A.错误的方法：试图掩饰错误，逃避现实，或是采取不正当的方法来保全面子，往往会给自己带来更大的耻辱和痛苦。

或者使羞耻成为自己的包袱，自卑自弃。

B.正确的方法：“知耻”“记耻”，奋发---进步
总结：面对羞耻，如果不知耻——不会有自尊。

知耻——两种态度，即消极和积极的态度。

最后总结出知耻与自尊的关系——知耻是自尊的表现，唯有知耻，才有自尊。

3、制订改造方案（教材P7图表内容）
师：大家能认识到自己的弱点并能有决心和信心改正，正是一种知耻的心理，知耻是自尊的重要表现。

世界上最名贵的衣服不是珍珠衫，不是羽衣霓裳，惭愧和知耻是最美的服装。

也希望同学们都能穿上“知耻”这件最美的服装。

这样不但拥有自尊，也会赢得别人的尊重。

过渡：同学们，自尊是人人都需要的，知道惭愧和羞耻正是我们追求自尊的重要表现，下面就请同学们分析以下事例，看看别样的“自尊”。

三、虚荣与自尊
思考：请分析以下情境中的人物是自尊的表现吗？
1、有的同学看到别人有手机，自己也买了一个，也不管用处大不大;看到别人的手机款式新颖，便把自己用了没有多久的手机也淘汰了。

2、有的同学放学时看到别人的父母衣着光鲜，就羞于向大家介绍自己衣着朴素的家长，甚至躲着走，不愿承认那是自己的家人。

师：我们要认识到这种过于追求表现上的荣耀、光彩，以赢得他人尊重的心理是不健康的，是缺乏自信的表现。

它不仅会影响人的学习、生活、工作，有时甚至会使人酿成大错，为了满足虚荣去偷盗、去贪污等。

虚荣心：是一种追求表面上荣耀、光彩的心理。

是以虚假的方式来保护自己的自尊的心理状态。

虚荣心的表现：虚荣心重的人，常常将名利作为支配自己行动的内在动力，总是在乎他人对自己的评价。

一旦他人有一点儿否定自己的意思，自己便认为推动了所谓的自尊而受不了。

由此可以了解到：虚荣是自尊的误区
3、活动：虚荣心诊断：
1)、喜欢欣赏自己的照片
2）、不愿意同家庭经济较困难的同学来往
3）、稍有成绩便自吹自擂，唯恐他人不知道
4）、考试成绩不佳常找借口
5）、有对家长和老师经常说谎的坏习惯
6）、在与同学交流时，常常强词夺理、文过饰非
7）、不顾家庭实际情况，硬摆阔气，假装“豪爽大方。

8）、常常掩盖自己的短处
9）、喜欢听表扬的话，受到表扬时，便沾沾自喜
10）、对批评耿耿于怀，过分爱面子
结束语：同学请两名总结
（尊重自己是人生的一道底线,是人生的一个亮点,自尊无价。

愿我们知耻辱、不虚荣,共同感受自尊的快乐。

）
（这节课我们主要学习了自尊的含义和表现，了解了人必须有知耻之心，这是自尊的重要表现，同时我们也知道了自尊不是虚荣，两者要区分开来。

尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。

愿我们知耻辱、不虚荣，共同感受自尊的快乐。

）
自尊 自卑 缺乏自信
自尊心太强。