小学六年级语文上册第12课世说新语两则 1鲁教版最新优选公开课件

研读课文
理解字词，翻译课文
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘 舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问 元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已 去。”
陈太丘跟一位朋友约定一同出门,约好正 午时碰头。正午已过,不见朋友来，太丘不再 等候就走了。太丘走后,那人才来。太丘的长 子陈元方那年七岁,当时正在门外玩。那人便 问元方：“你爸爸在家吗？”元方答道：“等 你好久都不来,他已经走了。”
谢太傅寒雪日内集，与儿女 讲论文义。 “谢太傅”是谁？ 为什么称“谢太傅”？
谢太傅即谢安，字安石，东晋时人。 做过吴兴太守、侍中、吏部尚书、中护军 等官职。
他死后追赠为“太傅”，故称。
谢太傅对两个答案的优劣未做评定， 只是“大笑乐”而已；作者也没有表态。 你认为作者赞赏哪个呢？
作者虽没表态，却在后面补充交代了谢 道韫的身份，这就暗示他赞赏道韫的才气。
兄女曰：“未若柳絮因风起。” 他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作风把柳絮 吹得满天飞舞。” 公大笑乐。
太傅高兴得笑了起来。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
谢道韫是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王 凝之的妻子。
《咏雪》译文
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集 在一起，跟子侄辈谈诗论文。不一会，雪 下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬 的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说： “在空中撒盐差不多可以相比。”哥哥的 女儿道韫说：“不如比做柳絮被风吹得漫 天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是 太傅的大哥谢无奕的女儿、（后来成了） 左将军王凝之的妻子。
如今，仿佛春已缺席。
突然想起，只是一阵冷寒在心里，三月春风似剪刀啊！
有时，把自己交给街道，交给电影院的椅子。那一晚，莫名其妙地去电影院，随便坐着，有人来赶，换了一张椅子，又有人来要，最后，乖乖掏票看个仔细，摸黑去最角落的座位，才是自己的。被注定了的，永远便是注定。突然了悟，一切要强都是徒然，自己的空间早已安排好了，一出生，便是千方百计往那个空间推去，不管愿不愿意，乖乖随着安排，回到那个空间，告别缤纷的世界，告别我所深爱的，回到那个一度逃脱，以为再也不会回去的角落。当铁栅的声音落下，我晓得，我再也出不去了。
一次、两次、三次，男孩儿试着收线，但每次都不成功，鲑鱼猛地向下游窜去，显然在尽全力向深水靠拢。十五分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧钓竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘。王鲑离深水区越来越近了，钓竿不停地左右扭动。突然孩子不见了。
与友期行 太丘舍去 入门不顾 下车引之 太丘舍去
约定 离开 回头看 拉 放弃
翻译句子
⒉翻译下列句子。
①太丘舍去，去后乃至。
太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。
②君与家君期日中，日中不至，则是无 信；对子骂父，则是无礼。
您跟我父亲约好正午一同出发，您正 午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他 的父亲，就是失礼。
如果，如果什么都没有，那就让我回到宿命的泥土！这三十年的美好，都是善意的谎言，我带着最美丽的那部分，一起化作春泥。
可是，连死也不是卑微的人所能大胆妄求的。时间像一个无聊的守狱者，不停地对我玩着黑白牌理。空间像一座大石磨，慢慢地磨，非得把人身上的血脂榨压竭尽，连最后一滴血水也不剩下时，才肯利落的扔掉。世界能亘古地拥有不乱的步伐，自然有一套残忍的守则和过滤的方式。生活是一个刽子手，刀刃上没有明天。
你还能说出一两个历代名人形容飞 雪的好比喻吗?
岑参：忽如一夜春风来，千树万 树梨花开。
韩愈 ：白雪却嫌春色晚，故穿庭 树作飞花。
金圣叹：六出飞花处处飘，漫山 遍野尽琼瑶。
从上下文看，本文“儿女”的含 义与今天有什么不同?
“儿女”在本文指子侄辈。 今天的“儿女”专指子女。
字词解释
我含笑躺下，摊开偷回来的记忆，一一捡点。也许，是知道自己的时间不多，也许，很宿命地直觉到终要被遣回，当我进入那缤纷的世界，便急着把人生的滋味一一尝遍。很认真，也很死心塌地。一衣一衫，都还有笑声，还有芳馨。我要仔细收藏的，毕竟得来不易。在最贴心的衣袋里，有我最珍惜的名字，我仍要每天唤几次，感觉那一丝温暖。它们全曾真心真意待着我。如今在这方黑暗的角落，怀抱着它们入睡，已是我唯一能做的报答。
够了，我含笑地躺下，这些已够我做一个美丽的茧。
每天，总有一些声音在拉扯我，拉我离开心狱，再去找一个新的世界，一切重新再来。 她们比我还珍惜我，她们千方百计要找那把锁解我的手铐脚镣，那把锁早已被我遗失。我甘愿自裁，也甘愿遗失。
对一个疲惫的人，所有的光明正大的话就像一个个彩色的泡沫。对一个意志薄弱的生命，又怎能命它去铸坚强的字句？如果死亡是唯一能做的，那么就任它的性子吧！这是慷慨。
未若柳絮 因风起
白雪纷纷 何所似
研读课文
咏雪
谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起， 跟子侄辈们谈论诗文。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所 似？”
忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这 纷纷扬。”
他哥哥的长子谢朗说：“ 跟把盐撒在空中差 不多。”
选自《世说新语·雅量第六》
课后作业
1.完成课后练习题中的题目。
2.课外阅读选自《世说新语• 言语》中的一个小片断《雪夜 访戴》。
让世界拥有它的脚步，让我保有我的茧。当溃烂已极的心灵再不想作一丝一毫的思索时，就让我静静的回到我的茧内，以回忆为睡榻，以悲哀为覆被。这是我唯一的美丽。
曾经，每一度春光惊讶着我赤热的心肠。怎么回事呀？它们开得多美!我没有忘记自己睁在花前的喜悦。大自然一花一草生长的韵律，教给我再生的秘密。像花朵对于季节的忠实，我听到杜鹃颤微微的倾诉。每一度春天之后，我更忠实于我所深爱的。
作品简介
《世说新语》原为8卷，今本作3卷， 分德行、言语、政事、文学、方正、雅 量、识鉴、赏誉等36门，主要记录晋代 士大夫的言谈、行事，较多地反映当时 士族的思想、生活和清谈放诞的风气。 鲁迅称之为“一部名士底（的）教科 书”。本书所记大多是传闻、轶事，以 短篇为主，在写法上一般都是直叙其事， 不作任何夸饰，语言简练，辞意隽永， 是六朝志人小说的代表作。
看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一条王鲑。个头儿不小。”伙伴保罗悄悄对我说，“相当罕见的品种。”
男孩冷静的和鱼进行拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力地挣扎，孩子渐渐地被拉到布满漩涡的下游深水去的边缘。我知道一但鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。孩子的父亲虽然早把自己的钓竿他在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。
让世界是世界， 我甘心是我的茧。我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响的钓鱼。父亲钓到、接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的大鱼。儿子大概是12岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着跑脱了。突然，男孩的钓竿猛地一沉，差一点把他整个人拖倒，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。
“君”“尊君”“家君”这 三个称谓各表示什么意思?
君：对别人的敬称，犹今之“您”。 尊君：对别人父亲的一种尊称。 家君：谦词，对人称自己的父亲。
人物分析
1.友人到底是一个怎样的人？
2.元方的性格特点如何？
3.在友人“惭”“下车引之”时， 元方却“入门不顾”是否失礼？
人物分析
课文中，友人与陈太丘“期日中”， 结果“不至”，可以看出他言而无信， 不守信用；到来之后，问元方“尊君在 不？”表现得较为有礼；当得知陈太丘 已先行离去，不反省自己的过失，反而 怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以 看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人； 在元方一番义正严辞的批评后，他 “惭”“下车引之”又表现得较为诚恳， 有知错勇改的精神。
面对临暮的黄昏，想着过去。一张张可爱的脸孔，一朵朵的笑声......一分一秒的年华......一些黎明，一些黑夜......一次无限温柔生的奥妙，一次无限狠毒死的要挟。被深爱过，也深爱过。认真地哭过，也认真地求生，认真地在爱。如今呢？......人世一遭，不是要学认真地恨，而是要来领受我所该得的一份爱。在我活的第三十三个年头，我领受了这份赠礼，我多么兴奋地去解开漂亮的结，祈祷是美丽与高贵的礼物。当一对碰碎了的晶莹琉璃在我颤抖的手中，我能怎样，认真地流泪，然后呢？然后怎样？回到黑暗的空间，然后又怎样？认真地满足。
认为元方并非无礼的理由：元方年仅 七岁，我们不应对其求全责备；一个失信 于人，不知自责且当子骂父的人，其品行 的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然 拒之千里之外。
拓展阅读
王戎评李 王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子 折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答 曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。
你知道类似司马光砸缸的故事吗？
四岁画画的王冕 七岁做诗的曹植 十二岁做宰相的甘罗
《世 说 新 语》两则
作者简介
刘义庆 南朝宋彭城(现在江苏
徐州)人，为人简素，爱好 文学，身边聚集了不少文人 学士。《世说新语》是他组 织一批文人编写的，是我国 最早的笔记小说。全书记载 了从汉末到东晋豪门贵族和 官僚士大夫阶层的趣闻轶事， 较为集中地反映了当时社会 上层人物的精神状态和生活 情况。
课堂讨论
谢家聚会吟诗，为什么不选择 一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？
课文理解
文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集， 与儿女讲论文义”短短十五字，涵盖了事 件的时间、地点、人物及主体事件等丰富 的内容。之所以选择一个寒雪日，正因为 “寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏 雪”的事件。 在雪花飞扬的寒冷天气中， 外出不便，聚会咏雪不正是乐事吗？文中 “欣然”“大笑” “乐”等词可见其融洽、 欢快、轻松的气氛。
当铁栅的声音落下，我知道，我再也无法出去。
趁生命最后的余光，再仔仔细细检视一点一滴，把鲜明生动的日子装进，把熟悉的面孔，熟悉的一言一语装进，把生活的扉页，撕下那页最重最钟爱的，也一并装入，自己要一遍又一遍地再读。把自己也最后装入，甘心在二十岁，收拾一切灿烂的结束。把微笑还给昨天，把孤单留给自己。
让懂的人懂。 让不懂的人不懂；
“撒盐空中”和“柳絮因风起”比
拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好?
用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大 雪纷飞”，各有千秋。有人认为“撒盐空中”一喻 好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈 灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟 雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达 于神似，形似是基础。有人认为“柳絮因风起”一 喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意 蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗 句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮” 一喻就好在有意象。
强迫一只蛹去破茧，让它落在蜘蛛的网里，是否就是仁慈？
所有的鸟儿都以为，把鱼举在空中是一种善举。
有时很傻地暗示自己，去走同样的路，买一模一样的花，听熟悉的声音，遥望那扇窗，想象小小的灯还亮着，一衣一衫装扮自己，以为这样，便可以回到那已逝去的世界，至少现在，闭上眼睛，感觉自己真的在缤纷之中。
如果，有醒不了的梦，我一定去做； 如果，有走不完的路，我一定去走； 如果，有变不了的爱，我一定去求；
友人便怒:“非人哉!与人期行，相委 而去。元方曰：“君与家君期日中，日中 不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。
那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西！ 跟别人约好一块走，却把别人丢下，自个儿走 了。”元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出 发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子 骂他的父亲，就是失礼。”那人感到惭愧，便 从车里下来，想拉元方，元方连头也不回地走 进了自家的大门。
人物分析
从元方对友人的批评话语，我们 可以看出元方有着良好的家庭教养， 表现了他懂礼识义的品质。元方对粗 俗的友人“入门不顾”流露了小孩子 性格直率，好恶情感易外露的特点， 体现了他正直不阿的性格特征 。
人物分析
认为元方“入门不顾”确实有失礼 仪的理由是：人非圣贤，孰能无过？知 错能改仍不失为有识之人，怎么能因人 的一时之错便彻底否定一个人呢？原谅 一个知错能改的人，不正表现了一个人 胸襟宽广，有涵养吗？