浙江省2020版高考语文加练半小时第二章文学类文本阅读单文精练五朱先生退兵含解析

单文精练五朱先生退兵
阅读下面的文字.完成文后题目。

朱先生退兵
陈忠实
那天清晨.朱先生正在书房里诵读。

门房老者张秀才来报告.说省府衙门有两位差人求见。

朱先生头也不抬：“就说我正在晨诵。

”张老秀才回到门口如实报告后.两位差官大为惊讶.随之上了火：“晨诵算什么？我这里有十万火急命令.是张总督的手谕.你问先生接不接？”张秀才再来传话：“先生正在晨读。

愿等就等.不愿等了请自便。

”两位差官只好等着。

朱先生晨诵完毕.接了差官的信.果然是张总督的亲笔手谕。

张总督信中说举事时逃跑的清廷巡抚方升.从甘肃宁夏拢集起二十万人马反扑过来.大军已压至姑婆坟扎下营寨.离西安不过二百里路.要与革命军决一死战.古城百姓将必遭涂炭。

因此想请朱先生前往姑婆坟.以先生之德望.以先生与方升之交谊.劝方升退兵。

朱先生看罢.对两个差人说：
“儒子只读圣贤书.不晓军事.又无三寸不烂之舌.哪有回天之力！”说罢就转身走了。

两个差官气得脸色骤变.气呼呼跳上车走了。

朱先生听得门口清静下来.收拾行李.夹了一把黄油布伞就出了白鹿书院。

午时.两位差官又驾着汽车来了.而且带来了张总督的秘书。

门房老者张秀才如实相告：“走了。

先生躲走了。

”
傍晚时分.在张总督的总督府门前.一位背着褡裢夹着油伞的人径直往里走。

荷枪实弹的卫兵横枪挡住。

那人说：“我找张总督。

”卫兵嘴里连续呼出五个“去去去去去！”那人就站在门口大声呼叫起张总督的名字.而且发起牢骚：“你三番两次请我来.我来了你又不让我进门。

你好不仗义！”这时候一辆汽车驶到门口停下.车上跳下两个人来.顺手抽了卫兵一记耳光.转过身就躬下腰说：“朱先生请进。

”朱先生一看.正是早晨破坏他晨诵的那两位差官.便跟着差官走进总督府见了张总督。

张总督挽着朱先生坐下.亲昵地怨喧道：“先生你是腿上的肉虫儿不得死了？放着汽车不坐硬走路！”朱先生说：“我是土人.享不了洋福.闻见汽油味儿就恶心想吐。

”张总督说：“我真怕你不来哩！正准备三顾茅庐.我亲自去你的书院哩。

”朱先生笑说：“纵是孔明再生.看见你这身戎装.也会吓得闭气.何况我这个土人。

”
第二天一早.张总督起来时.已经找不着朱先生.连连叹惋：“这个呆子.书呆子！”随之带了一排士兵乘车追出城去。

朱先生已经踏上咸阳大桥.一身布衣一只褡裢一把油伞.晨光熹微中.仍然坚持着晨诵.连呜呜吼叫的汽车也充耳不闻.直到张总督跳下车来堵住去路.朱先生才从孔老先生那里回到现实中来.连连道歉：“总督大人息怒！我怕打扰你的瞌睡就独自上路了。

”张总督好气又好笑说：“这十二个卫兵交给你.请放心。

我已经给他们交代过了。

”朱先生转过身瞅一眼站成一排溜儿的兵士.摇摇头说：“这十二个人不够。

把你的兵将一满派来也不够。

要是你能打过方升.
你还派我做什么？回吧回吧.把你这十二个兵丁带回去护城吧！”张总督不由脸红了说：“那你总得坐上汽车呀！”朱先生不耐烦了：“我给你说过.我闻不惯汽油味儿……”说罢一甩手走了.嘴里“咕咕嘟嘟”又进入晨诵了。

张总督追上来再次相劝。

朱先生却轻轻松松地说：“你诵一首咸阳桥的诗为我送行吧！”张总督心不在焉又无可奈何地诵道：
渭城朝雨浥轻尘.客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒.西出阳关无故人。

朱先生击掌称好之后.自己也吟诵起来：
车辚辚.马萧萧.行人弓箭各在腰。

爷娘妻子走相送.尘埃不见咸阳桥……
朱先生吟诵至此.热泪涌流.转过身扯开步径自走了。

两日后.朱先生回到省城复命张总督。

这时.方巡抚已经罢兵.带领二十万大军撤离姑婆坟.回归甘肃宁夏去了。

张总督立即传令备置酒席.为朱先生接风洗尘压惊庆功。

朱先生从褡裢里掏出食物.大吃大嚼起来。

张总督难为情地说：“先生这不寒碜我吗？”朱先生不以为然。

吃罢喝了一杯热茶.背起褡裢告辞。

张总督死拉住不放：“我还想请先生留下墨宝。

”朱先生又放下褡裢.执笔运腕.在宣纸上写下两行稚头拙脑的娃娃体毛笔字：
脚放大.发铰短
指甲常剪兜要浅
张总督皱皱眉头不知所云。

朱先生笑说：“我这回去姑婆坟.一路上听到孩童诵唱歌谣.抄录两句供你玩味。

”说罢又背起褡裢要走。

张总督先要用汽车送.又要改用轿子.又要牵马驮送。

朱先生说：“不宜车马喧哗。

”(节选自陈忠实《白鹿原》.有删改)
1.请简要分析文中画横线部分叙事视角运用的特点和作用。

答：
2.小说选段主要写了朱先生退兵之事.但是对朱先生如何退兵的情节一字不提。

作者为什么这样处理？请结合小说进行分析。

答：
3.本文语言很有特点.请简要概括分析。

答：
4.朱先生帮助张总督实现了愿望.但又处处拒绝张总督。

小说这样写有何用意？请谈谈你的理解。

答：
1.小说第二段写张总督的信有什么作用？
答：
2.赏析文中画波浪线部分的动作描写。

答：
3.小说中朱先生的形象有哪些特点？请简要概括。

答：
4.朱先生劝方升退兵的过程充满着关中大儒的智慧.上文已删节.请结合下面补充的文字具体分析其智慧的表现。

方巡抚在他的行营里接见了朱先生.并备下一桌丰盛的晚餐.朱先生却远远坐着不上餐桌。

方巡抚谦和地说：“先生屈就便餐。

待我平定逆贼收复西安之后.再请先生。

”朱先生摇摇头.仍不动身。

方巡抚问得紧了.朱先生才说：“我害怕。

”方巡抚问：“这里就你和我.怕什么？”朱先生嗫嚅道：“我看见你这一身戎装就好像看见了白刀子进去红刀子拔出。

我害怕。

”方巡抚听罢哈哈大笑：“哎呀先生.好.今日我破例一次。

”说罢便脱下戎装。

朱先生这才坐到桌前.说：“这才像个人了。

”
席间.朱先生不动荤菜更不动酒.见方巡抚刚放下筷子.便从褡裢里掏出一只瓦罐.把盘中剩下的荤菜素菜倾盘倒进瓦罐里去.憨憨地说：“我把这些好东西带回家去.让孩子尝尝。

”方
巡抚惊问：“何至于此？”朱先生说：“天下大乱.大家都忙着争权逐利.谁个体恤平民百姓？我今日专程求恩师讨活路来了。

”方巡抚顿然激愤起来：“先生为关中大儒.既已困拮如此.百姓更是苦不堪言。

我正为此披挂戎装.平叛讨贼.重振朝纲.百姓正翘首以待。

”朱先生模棱两可地问：“你能平定关中.我深信不疑。

武昌呢？湖广各省呢？谁去平叛？”方升说：“我为清臣.誓为朝廷尽忠。

我丢掉的江山.由我收回。

至于武昌湖广.那非我辖地.鞭长莫及。

”朱先生笑说：“一树既老且朽.根枯了.干空了.枝股枯死.只有一枝一梢荣茂.这一枝一梢还能维系多久？”方巡抚听了.先是警惕地打量着朱先生.继而脸色骤变.站起身来：“先生免言！我原以为你清高儒雅.想不到已改投门庭.为叛贼充当说客！”朱先生坐着不动.稍微提高了话音：“恩师听我坦白。

张总督文告我只领受三条.一为剪辫子.一为放足.一为禁烟.我仍矢守白鹿书院.晨诵午习.传道授业解惑；仍然恪守‘学为好人’的宗旨。

”说着就掏出方升题赠的条幅。

方升怒气难平：“我只要亲自腰斩了那个负义之徒.宁可肝脑涂地亦不顾及。

”朱先生听了不以为然地笑了：“不义之徒自有灾池等着他.何必你兴师动众？恩师常言‘顺时利世’.在秦为政多年.颇获人心。

而今挟刃领兵几十万进入关中.腰斩的岂止张某一人？目下城里城外惊慌失措.谣传恩师要洗城。

战事一起.遭伤害的是百姓.你就要落千古骂名了。

”说到此.朱先生背起褡裢就告辞径自去了。

答：
答案精析
第一组
1.①文中画横线部分变“朱先生”为“那人”.是一种有限视角.拉远了叙述者和事件、人物的距离.这样写的主要作用是制造一种陌生化的效果。

②更客观地表现了张总督的手下对普通百姓的疏远和傲慢态度.这也从侧面表现了张总督的形象.还暗示了朱先生之所以与张总督保持若即若离的关系的原因。

2.①从小说主题来看.小说重在突出朱先生为民请命的担当精神.而如何退兵的情节.与此没有太大的关系。

②从人物(关系)来看.小说重在表现朱先生与张总督之间若即若离的关系.对如何退兵的情节一字不提.可以更集中地表现人物之间的关系.丰富人物形象。

③从艺术效果来看.对如何退兵的情节一字不提.起了留白的作用.也打破了读者的阅读期待.能够引起读者丰富的想象。

3.①人物语言极具个性.朱先生的语言文言化、书面化.张总督的语言粗鲁、口语化。

②叙事语言简约、平实.大多直陈其事.少有修饰。

③古雅厚重有韵味.多有诗词歌谣入文。

4.①使故事更曲折.增强了文本张力.激发了读者的阅读兴趣。

②在矛盾中.刻画并丰富了二人的性格.尤其是显示了朱先生的人格和威望。

③强化主题.通过拒绝.表明朱先生此行的目的是为民请命.赞美了知识分子的担当。

第二组
1.①交代当时的社会环境.写出了张总督诚邀朱先生的原因.暗示了朱先生退兵的动机；②一下子把人物放在典型环境和尖锐矛盾冲突中.有利于塑造人物形象。

2.用大吃大嚼的饥饿与放松暗示朱先生任务的艰巨和压力的巨大.同时也表现出朱先生对张总督盛情的不以为然.体现了朱先生勇敢担当却不居功的知识分子的质朴、淡泊、从容的性格。

3.①不畏权势。

张总督的官差送张总督的亲笔手谕到来.朱先生仍坚持晨诵。

②胸襟开阔.见识远大。

朱先生力劝方升退兵不是为了张总督.而是为了不让关中百姓饱受战乱之苦。

③淡定自若.大智大勇。

朱先生只身一人前往军营.与方升周旋.终于劝退清兵。

④饱读诗书.圣哲儒雅。

4.①有备而来。

见方升之前准备了方升题写的“学为好人”的字幅。

②用害怕见到军人戎装的话.让方升脱下戎装.变被动为主动。

③用把荤菜素菜倾盘倒进瓦罐里的举动诱使方升说出“百姓更是苦不堪言”的话。

④用树将枯死来比喻清廷即将覆灭.让方升看清大势所趋。

⑤拿出方升题写的字幅“学为好人”.既一语双关又拉近距离.为方升最终接受他的劝导打下基础。

⑥在方升脸色骤变时.既针锋相对“提高了话音”.但又极有分寸.只是“稍微提高”而已。

⑦晓以利害.让方升自己明白不该伤害百姓.不落千古骂名。