11蟋蟀的住宅第一课时公开课一等奖创新教案

11 蟋蟀的住宅第一课时公开课一等奖创新教案
《蟋蟀的住宅》第一课时教学设计
一、教学目标
1.学生能够正确认读并书写本课生字词。

2.学生能够初步感知并熟读课文，了解蟋蟀住宅的特点。

3.引导学生通过朗读、讨论等方法，深入理解课文内容，激发学生对自然界的观察兴趣，培养爱护小动物的情感。

二、教学重难点
重点：
了解蟋蟀住宅的特点，学习生字词。

难点：
体会蟋蟀不肯随遇而安的精神，理解作者运用拟人手法表达喜爱之情的方法。

三、教学准备
教具准备：多媒体课件（包括蟋蟀的图片、住宅示意图等）、生字卡片、每位学生一张画纸和画笔。

预习要求：学生预习课文，尝试标注生字词，初步了解蟋蟀住宅的特点。

四、教学过程
（一）谈话导入，揭示课题
1.导入语：现在，人们的生活水平日益提高，大家都把自己的住宅打扮得越来越漂亮了。

今天，我们一起来聊聊有关“住宅"的话题。

不过，今天我们要聊的住宅有点特别，它是一位小昆虫的——蟋蟀的住宅。

（板书课题：蟋蟀的住宅）
教师：现在，请大家想象一下，如果昆虫也有房子，它们会是什么样的呢？
学生：（好奇地）会很小吧？会不会有窗户？
教师：确实，昆虫的房子和我们人类的很不一样。

今天，我们要聊的这位小建筑师建造的住宅，不仅精致而且充满智慧。

它就是——蟋蟀的住宅。

（板书课题）
2.质疑：读了课题，大家有什么问题想问吗？（学生质疑，教师
整理归纳）
教师：读了课题，你们有什么问题想问吗？
学生A：蟋蟀的住宅在哪里？
学生B：它的住宅长什么样子？
学生C：蟋蟀为什么要自己造房子？
教师：（整理归纳）非常好，这些问题都很有价值。

接下来，我们就带着这些问题一起走进课文。

（二）检查预习，学习生字词
1.出示词语：
隐蔽、弃去、随遇而安、慎重、挖掘、搜索、
骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞
强调：“搜、索”都是平舌音“宅、专、址"都是翘舌音；
“整、倾”是后鼻音，“临、慎"都是前鼻音。

2.学习生字，指导书写
(1)观察这几个字在结构上有什么异同：除“宅”都是左右结构的字，“临、慎"注意左窄右宽，“卧”左半部分比较宽，“较"左右同宽。

(2)提示书写重点。

2.学生书空练习。

3.认读词语：学生开火车认读，教师纠正发音。

（三）初读课文，整体感知
1.快速浏览课文，思考：作者重点观察了什么？有什么神奇的发现？（蟋蟀的住宅；发现蟋蟀的住宅可以算是伟大的工程了。

）
2.理清课文层次，概括段落大意。

第一段（第1自然段）：蟋蟀出名不仅因为唱歌，更在于它的住宅。

第二段（2～6自然段）：按照从外到内的顺序，介绍蟋蟀住宅的特点。

第三段（7～9自然段）；介绍蟋蟀是怎样修建住宅的。

3.快速地阅读课文，了解蟋蟀住宅的特点。

补充课题：检查自学情况，解决学生质疑，补充完整课题。

4.教师：现在，请大家快速地阅读课文，用自己的话说说蟋蟀的住宅给你留下了什么印象。

（学生快速阅读，教师巡视。

）
学生D：我觉得蟋蟀的住宅很神奇，它居然能自己建造。

学生E：我觉得蟋蟀的住宅很舒适，有温暖的阳光和排水优良的隧道。

教师：看来大家已经对蟋蟀的住宅有了初步的了解。

那么，我们接下来要更深入地了解它的特点。

（四）精读课文，理解内容
1.教师提问：蟋蟀的住宅是什么结构的？有什么特点呢？
（1）请自由读文，找一找，画一画。

（2）尝试完成蟋蟀住宅结构图。

出示学习单，在图上标识蟋蟀住宅的结构和特点。

课件出示：
蟋蟀的住宅：平台大厅门口卧室简朴、清洁、干燥、卫生
（3）相机指导书写“厅、卧、卫”3个汉字。

（4）请你根据结构图介绍蟋蟀的住宅。

（五）实践活动，巩固新知
1.请学生用手中的彩笔把蟋蟀的住宅画出来，注意体现其特点，如倾斜的隧道、出口、平台等。

2.画完以后，让学生向同桌或朋友介绍自己的画，体会蟋蟀住宅的独特魅力。

（六）总结提升
1.回顾本课学习的内容，强调蟋蟀住宅的特点和蟋蟀不肯随遇而安的精神。

2.布置作业：
选择自己喜欢的段落背诵下来；借鉴拟人化的写法，写一篇有关小动物或小昆虫的短文。

五、板书设计
蟋蟀的住宅
特点：排水优良、有温暖的阳光、倾斜的隧道等精神：不肯随遇而安
方法：拟人手法、细致观察。