《隆中对》课件
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问题：为什么有那么多 关于诸葛亮的歇后语？
• 他是我国人民心目中智慧的化身
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• 今操已拥 百万之众，挟天子以令 诸侯。
对孙权，为什么 “可以为援而不可图也”？
• 孙权据有江东，已历三世，国险 而民附，贤能为之用。
为什么要先“跨有荆益二州”？
• 荆州北 据汉、沔，利尽南海，东 连吴会，西通巴蜀， 此用武之国 ，而其主不能守；
• 益州险塞，沃野千里，天 府之土 ，高祖因之以成 帝业。刘璋暗弱 ，张鲁在北，民殷国富而不知存 恤，智能之士思得明 君。
练习三 归纳下边词语的义项和用法 1.羽、飞乃止
这才；副词，作状语
2.二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏
本来是；副词，起强调作用，表示判断
乃
3.陈涉乃自立为王
就，于是就；副词，表示事理相因
4.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋
竟然；副词，表示出人意料
练习三 归纳下边词语的义项和用法
1.谓为信然
如此；代词，代客观实际
2. 孙权据有江东，已 历三世，国险而民附，贤 能为之用，此可以为援而不可图也。
3. 荆州北 据汉、沔，利尽南海， 东连吴会，西 通巴蜀， 此用武之国，而其主不 能守。
4. 益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之 以成 帝业。刘璋暗弱，张鲁 在北，民殷国富 而不知 存恤……
课后练习一 1
• 正面写不凡抱负：“身长八尺，每自比于管 仲、乐毅，时人莫之许也。”
下面的对联是什么意思？
一对二表三分鼎，六出七纵八阵图 一对：《隆中对》； 二表：前、后《出师表》； 三分：分为 魏蜀吴三国； 六出：六出祁山北伐； 七纵：七擒七纵孟获； 八阵图：孔明所设军阵。
概括诸葛亮一生功绩。
隆 中 对 下对上回答 此为“对策” 陈寿
出处、作者
节选自《 三 国志 ·蜀 志 ·诸 葛 亮 传 》 属纪传体的分国史。陈寿（233— 297）字承祚（zuò） 晋朝安汉（
诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”是否 太狂？作者这样写是什么意图？ • 并不“狂”。实际上诸葛亮的才能
远高于管仲、பைடு நூலகம்毅。
• 作者这样写是为了突出诸葛亮才 能非凡。
第二部分（第2段）
写徐庶向刘备推荐诸葛亮 ，由此引出刘备“三顾茅庐”一 事，从侧面烘托了诸葛亮的才 能。
为什么“此人可就见，不可屈致”，“ 将 军直枉驾顾之”
“奸臣窃命，主上蒙尘”的 “奸臣”是谁？“主上”是谁？这句话 指的是什么事？
• “奸臣”指曹操；“主上”指汉献帝 。
• 这句话指曹操逼迫汉献帝迁都许 昌，挟天子而令诸侯。
刘备的“信大义于天下” 具体是指什么？
• 兴复汉室，统一中国。
对曹操为什么“不可与争 锋”？
• 曹操占有“以弱为强”的“天时”与“ 人谋”。
第四部分（第6段）
刘备以“鱼之有水”为喻，说 明诸葛亮对于他的重要性，也 是从侧面烘托诸葛亮的才能。
“孤之有孔明，犹鱼有水也”属于什么描写方法 ？起什 么作用？
• 侧面描写。 • 烘托诸葛亮对于刘备的重要性。
理清结构
• 第一部分(第1段)：简述诸葛亮的抱负。
• 第二部分(第2段)：写徐庶向刘备推荐诸葛亮。
董卓已来……跨州连郡者不可胜数。”不能与曹 操争锋：“曹操比于袁绍……此诚不可与争锋。” 应以孙权为援：“孙权据有江东……此可以为援 而不可图也。”阐明荆、益可取的理由：“荆州此 据汉、沔……民殷国富而不知存恤。”刘备夺取 荆、益应具备的条件是：“智能之士思得明君 ……思贤如渴。”得荆、益之后应采取的策略：“ 若跨有荆、益……内修政理。”要达到的目的：“
背景介绍
东汉末年，汉室倾颓，群雄割据 ，国家处于分裂状态。汉室后裔刘备 想兴复汉室，完成统一大业，但苦于 势单力薄，无力与曹操、孙权抗衡。 于是，刘备广揽人才，筹谋大计，壮 大力量。公元207年，徐庶把隐居在 隆中（今湖北襄樊市西）的诸葛亮推 荐给刘备，刘备就先后三顾茅庐，征 询诸葛亮对兴复大业的意见。
天下有变……汉室可兴矣。”分的部分可分三层
：回答三个问题：谁不可取？谁能够取？取后怎
么办？
练习三 归纳下边词语的义项和用法
1.谓为信然
确实；副词，对客观情况的真实表示肯定
2.欲信大义于天下
通“伸”，伸张；动词，“信大义”是动宾短语
信
3.信义著于四海
信用；名词，作主语
4.牺牲玉帛，弗敢加也，必以信
诚实可信；形容词，作宾语
2．指出荆、益二州在战略上的重 要地位和夺取的可能性（“荆州北据 汉、沔……智明之士思得明君”）；
3．归纳策略的主要之点并指出光 明的前景（“将军既帝室之胄……汉 室可兴矣”）。
先主诣亮，“凡三往，乃见”，仅仅是表现刘 备的求贤若渴吗？
1. 表现刘备的求贤若渴； 2. 从侧面烘托诸葛亮的非凡才能
。
3. 从荆、益二路伐曹——兴复汉室。
Ø课文小结
这篇文章以诸葛亮回答刘备的咨 询为主要内容。记叙了诸葛亮在精辟 分析当时形势的基础上，为刘备规划 的一条完整而又明确内政、外交和军 事路线，预见了三足鼎立之蓝图，充 分展示诸葛亮卓越的政治才能和军事 才能。
诸葛亮是根据什么 提出这个战略方针的？
1. 操已拥 百万之众，挟天子以令 诸侯，此诚不 可与争 锋。
侧面写清高品格：“此人可就见，不可屈致 也。”
课后练习一 2
刘备处境：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙 尘。孤不度德量力，欲信大义于天下。”“ 智术短浅，遂用猖獗，至于今日。”
不忘兴复汉室
隆中对策
总的形势：自董卓以来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。 曹操靠人谋取胜，不可与争锋。 “今操已拥……此诚不可与争锋” 江东国险民附，人才济济，不可谋取。
• 第三部分(第3、4、5段)：写刘备三顾茅庐，诸 葛亮隆中对策。
• 第四部分(第6段)：写刘备劝说关张信任诸葛亮 。
《隆中对》被史家称为“千古奇策”， 请指出这一 “奇策”分为哪几个步骤。
1. 先消灭割据势力中最弱的刘表和刘 璋，跨有荆、益两州——建立根据 地，形成鼎足之势。
2. 西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权 ，内修政理——积蓄力量。
“孙权据有江东……此可以为援而不可图也。” 荆州可取。“其主不能守……将军岂可有意乎”
益州也可取。 “刘璋闇弱……。” 刘备的有利条件。 帝室之胄，信义著于四海，
总揽英雄，思贤若渴…… 跨有荆益，联吴抗曹，可以图霸业
刘备全部采纳了诸葛亮的意见
课后练习一 3
• 诸葛亮的分析总—分—总思路。总的形势：“自
诸葛亮，字孔 明，三国时著名政 治家，军事家，中 国历史上的名相。 现在，“诸葛亮”这 个名字已经成为了 智慧的象征。
读准下列红字的音。
陇亩 lǒng 倾颓 tuí
猖蹶 chā ng jué
存
恤 xù 夷越 y í 胄
殆 zhòu 沔 d ài
诣 miǎn
yì
第一部分（第1段）
按传记的一般体例写主人 公年轻时代的事情，着重表现 诸葛亮的抱负，为下文写他的 天才预见埋下伏笔。
现在四川南充）人， 史学家，所著
《三国志》六十五卷，记载三国 时期（ 220－280）魏、蜀、吴三 国的历史。
关于《三国志》
它善于叙事，总是选取最有 代表性的事件和情节，进行简 洁描述和重点刻划，从而突出 中心，表现人物性格物征，文 学价值很高。《三国志》在二 十四史中，与《 史 记 》、《 汉 书 》 、《后汉书》一起被称为“四史 ”（前四史）。
果真；连词，表示假设
4.今诚以吾众作自称公子扶苏、项燕为天 下倡，宜多应者
假如；连词，表示假设
练习三 归纳下边词语的义项和用法 1.此弱为强者
由；介词，表示起点
2.皆以美于徐公
以 认为；动词，作谓语
3.高祖因之以成帝业
而；连词，表示结果
4.此诚可以为援而不可图也
把；介词，其后省略的“之”是后面动词的受事 者
开阔视野
赞诸葛亮的诗 堪：爱南阳美丈夫，愿将弱主整匡扶
。片言妙论三分定，一席高论自古 无。先取荆州为家业，后吞巴蜀建 皇都。要知鼎足为形势，须向茅庐 指画图。
蜀 相 杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森 。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好 音。 三顾频烦天下计，两朝开济老 臣心。 出师未捷身先死，长使英雄 泪满襟。
【简析】怀着对三国时蜀丞相诸葛亮 的深深敬意，缅怀他生前的显赫功勋 ，并寄予了无穷的感叹，也蕴藉着诗 人匡时济世的抱负和失望心情。
填歇后语（这也是知识积累）
1. 诸葛亮用兵—— 神出鬼没 2. 诸葛亮当军师—— 名副其实 3. 诸葛亮的锦囊—— 神机妙算 4. 诸葛亮隆中对策—— 有先见之明 5. 诸葛亮弹琴—— 计上心来 6. 诸葛亮的鹅毛扇—— 神妙莫测 7. 诸葛亮三气周瑜—— 略施小技 8. 诸葛亮草船借箭—— 用的是疑兵计
• 暗示诸葛亮有大才，不会轻易投靠刘 备；
• “就见”才能表现出刘备的诚意，才有 可能感动诸葛亮并赢得他的信任。
第三部分（第3至5段）写 刘备问计，诸葛亮对策。这是 全文的重点，充分表现了诸葛 亮的天才预见。（这部分可分 为三层。）
1．分析曹操、孙权两大集团的
状况，分清敌友，采取不同的方针（ “自董卓已来……此可以为援而不可 图也”）；
2.然志犹未已
然 然而，但是；表示转折
3.杂然相许
相当于“……的样子”；用作形容词词尾
4.其人视端容寂，若听茶声然
与“若”组成“若……然”短语，可译为“像 ……似的”
练习三 归纳下边词语的义项和用法 1.此诚不可与争锋
的确；副词，表示事情的确凿
2.帝感其诚
诚 诚挚；形容词，作宾语
3.诚如是，则霸业可成
问题：为什么有那么多 关于诸葛亮的歇后语？
• 他是我国人民心目中智慧的化身
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• 今操已拥 百万之众，挟天子以令 诸侯。
对孙权，为什么 “可以为援而不可图也”？
• 孙权据有江东，已历三世，国险 而民附，贤能为之用。
为什么要先“跨有荆益二州”？
• 荆州北 据汉、沔，利尽南海，东 连吴会，西通巴蜀， 此用武之国 ，而其主不能守；
• 益州险塞，沃野千里，天 府之土 ，高祖因之以成 帝业。刘璋暗弱 ，张鲁在北，民殷国富而不知存 恤，智能之士思得明 君。
练习三 归纳下边词语的义项和用法 1.羽、飞乃止
这才；副词，作状语
2.二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏
本来是；副词，起强调作用，表示判断
乃
3.陈涉乃自立为王
就，于是就；副词，表示事理相因
4.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋
竟然；副词，表示出人意料
练习三 归纳下边词语的义项和用法
1.谓为信然
如此；代词，代客观实际
2. 孙权据有江东，已 历三世，国险而民附，贤 能为之用，此可以为援而不可图也。
3. 荆州北 据汉、沔，利尽南海， 东连吴会，西 通巴蜀， 此用武之国，而其主不 能守。
4. 益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之 以成 帝业。刘璋暗弱，张鲁 在北，民殷国富 而不知 存恤……
课后练习一 1
• 正面写不凡抱负：“身长八尺，每自比于管 仲、乐毅，时人莫之许也。”
下面的对联是什么意思？
一对二表三分鼎，六出七纵八阵图 一对：《隆中对》； 二表：前、后《出师表》； 三分：分为 魏蜀吴三国； 六出：六出祁山北伐； 七纵：七擒七纵孟获； 八阵图：孔明所设军阵。
概括诸葛亮一生功绩。
隆 中 对 下对上回答 此为“对策” 陈寿
出处、作者
节选自《 三 国志 ·蜀 志 ·诸 葛 亮 传 》 属纪传体的分国史。陈寿（233— 297）字承祚（zuò） 晋朝安汉（
诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”是否 太狂？作者这样写是什么意图？ • 并不“狂”。实际上诸葛亮的才能
远高于管仲、பைடு நூலகம்毅。
• 作者这样写是为了突出诸葛亮才 能非凡。
第二部分（第2段）
写徐庶向刘备推荐诸葛亮 ，由此引出刘备“三顾茅庐”一 事，从侧面烘托了诸葛亮的才 能。
为什么“此人可就见，不可屈致”，“ 将 军直枉驾顾之”
“奸臣窃命，主上蒙尘”的 “奸臣”是谁？“主上”是谁？这句话 指的是什么事？
• “奸臣”指曹操；“主上”指汉献帝 。
• 这句话指曹操逼迫汉献帝迁都许 昌，挟天子而令诸侯。
刘备的“信大义于天下” 具体是指什么？
• 兴复汉室，统一中国。
对曹操为什么“不可与争 锋”？
• 曹操占有“以弱为强”的“天时”与“ 人谋”。
第四部分（第6段）
刘备以“鱼之有水”为喻，说 明诸葛亮对于他的重要性，也 是从侧面烘托诸葛亮的才能。
“孤之有孔明，犹鱼有水也”属于什么描写方法 ？起什 么作用？
• 侧面描写。 • 烘托诸葛亮对于刘备的重要性。
理清结构
• 第一部分(第1段)：简述诸葛亮的抱负。
• 第二部分(第2段)：写徐庶向刘备推荐诸葛亮。
董卓已来……跨州连郡者不可胜数。”不能与曹 操争锋：“曹操比于袁绍……此诚不可与争锋。” 应以孙权为援：“孙权据有江东……此可以为援 而不可图也。”阐明荆、益可取的理由：“荆州此 据汉、沔……民殷国富而不知存恤。”刘备夺取 荆、益应具备的条件是：“智能之士思得明君 ……思贤如渴。”得荆、益之后应采取的策略：“ 若跨有荆、益……内修政理。”要达到的目的：“
背景介绍
东汉末年，汉室倾颓，群雄割据 ，国家处于分裂状态。汉室后裔刘备 想兴复汉室，完成统一大业，但苦于 势单力薄，无力与曹操、孙权抗衡。 于是，刘备广揽人才，筹谋大计，壮 大力量。公元207年，徐庶把隐居在 隆中（今湖北襄樊市西）的诸葛亮推 荐给刘备，刘备就先后三顾茅庐，征 询诸葛亮对兴复大业的意见。
天下有变……汉室可兴矣。”分的部分可分三层
：回答三个问题：谁不可取？谁能够取？取后怎
么办？
练习三 归纳下边词语的义项和用法
1.谓为信然
确实；副词，对客观情况的真实表示肯定
2.欲信大义于天下
通“伸”，伸张；动词，“信大义”是动宾短语
信
3.信义著于四海
信用；名词，作主语
4.牺牲玉帛，弗敢加也，必以信
诚实可信；形容词，作宾语
2．指出荆、益二州在战略上的重 要地位和夺取的可能性（“荆州北据 汉、沔……智明之士思得明君”）；
3．归纳策略的主要之点并指出光 明的前景（“将军既帝室之胄……汉 室可兴矣”）。
先主诣亮，“凡三往，乃见”，仅仅是表现刘 备的求贤若渴吗？
1. 表现刘备的求贤若渴； 2. 从侧面烘托诸葛亮的非凡才能
。
3. 从荆、益二路伐曹——兴复汉室。
Ø课文小结
这篇文章以诸葛亮回答刘备的咨 询为主要内容。记叙了诸葛亮在精辟 分析当时形势的基础上，为刘备规划 的一条完整而又明确内政、外交和军 事路线，预见了三足鼎立之蓝图，充 分展示诸葛亮卓越的政治才能和军事 才能。
诸葛亮是根据什么 提出这个战略方针的？
1. 操已拥 百万之众，挟天子以令 诸侯，此诚不 可与争 锋。
侧面写清高品格：“此人可就见，不可屈致 也。”
课后练习一 2
刘备处境：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙 尘。孤不度德量力，欲信大义于天下。”“ 智术短浅，遂用猖獗，至于今日。”
不忘兴复汉室
隆中对策
总的形势：自董卓以来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。 曹操靠人谋取胜，不可与争锋。 “今操已拥……此诚不可与争锋” 江东国险民附，人才济济，不可谋取。
• 第三部分(第3、4、5段)：写刘备三顾茅庐，诸 葛亮隆中对策。
• 第四部分(第6段)：写刘备劝说关张信任诸葛亮 。
《隆中对》被史家称为“千古奇策”， 请指出这一 “奇策”分为哪几个步骤。
1. 先消灭割据势力中最弱的刘表和刘 璋，跨有荆、益两州——建立根据 地，形成鼎足之势。
2. 西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权 ，内修政理——积蓄力量。
“孙权据有江东……此可以为援而不可图也。” 荆州可取。“其主不能守……将军岂可有意乎”
益州也可取。 “刘璋闇弱……。” 刘备的有利条件。 帝室之胄，信义著于四海，
总揽英雄，思贤若渴…… 跨有荆益，联吴抗曹，可以图霸业
刘备全部采纳了诸葛亮的意见
课后练习一 3
• 诸葛亮的分析总—分—总思路。总的形势：“自
诸葛亮，字孔 明，三国时著名政 治家，军事家，中 国历史上的名相。 现在，“诸葛亮”这 个名字已经成为了 智慧的象征。
读准下列红字的音。
陇亩 lǒng 倾颓 tuí
猖蹶 chā ng jué
存
恤 xù 夷越 y í 胄
殆 zhòu 沔 d ài
诣 miǎn
yì
第一部分（第1段）
按传记的一般体例写主人 公年轻时代的事情，着重表现 诸葛亮的抱负，为下文写他的 天才预见埋下伏笔。
现在四川南充）人， 史学家，所著
《三国志》六十五卷，记载三国 时期（ 220－280）魏、蜀、吴三 国的历史。
关于《三国志》
它善于叙事，总是选取最有 代表性的事件和情节，进行简 洁描述和重点刻划，从而突出 中心，表现人物性格物征，文 学价值很高。《三国志》在二 十四史中，与《 史 记 》、《 汉 书 》 、《后汉书》一起被称为“四史 ”（前四史）。
果真；连词，表示假设
4.今诚以吾众作自称公子扶苏、项燕为天 下倡，宜多应者
假如；连词，表示假设
练习三 归纳下边词语的义项和用法 1.此弱为强者
由；介词，表示起点
2.皆以美于徐公
以 认为；动词，作谓语
3.高祖因之以成帝业
而；连词，表示结果
4.此诚可以为援而不可图也
把；介词，其后省略的“之”是后面动词的受事 者
开阔视野
赞诸葛亮的诗 堪：爱南阳美丈夫，愿将弱主整匡扶
。片言妙论三分定，一席高论自古 无。先取荆州为家业，后吞巴蜀建 皇都。要知鼎足为形势，须向茅庐 指画图。
蜀 相 杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森 。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好 音。 三顾频烦天下计，两朝开济老 臣心。 出师未捷身先死，长使英雄 泪满襟。
【简析】怀着对三国时蜀丞相诸葛亮 的深深敬意，缅怀他生前的显赫功勋 ，并寄予了无穷的感叹，也蕴藉着诗 人匡时济世的抱负和失望心情。
填歇后语（这也是知识积累）
1. 诸葛亮用兵—— 神出鬼没 2. 诸葛亮当军师—— 名副其实 3. 诸葛亮的锦囊—— 神机妙算 4. 诸葛亮隆中对策—— 有先见之明 5. 诸葛亮弹琴—— 计上心来 6. 诸葛亮的鹅毛扇—— 神妙莫测 7. 诸葛亮三气周瑜—— 略施小技 8. 诸葛亮草船借箭—— 用的是疑兵计
• 暗示诸葛亮有大才，不会轻易投靠刘 备；
• “就见”才能表现出刘备的诚意，才有 可能感动诸葛亮并赢得他的信任。
第三部分（第3至5段）写 刘备问计，诸葛亮对策。这是 全文的重点，充分表现了诸葛 亮的天才预见。（这部分可分 为三层。）
1．分析曹操、孙权两大集团的
状况，分清敌友，采取不同的方针（ “自董卓已来……此可以为援而不可 图也”）；
2.然志犹未已
然 然而，但是；表示转折
3.杂然相许
相当于“……的样子”；用作形容词词尾
4.其人视端容寂，若听茶声然
与“若”组成“若……然”短语，可译为“像 ……似的”
练习三 归纳下边词语的义项和用法 1.此诚不可与争锋
的确；副词，表示事情的确凿
2.帝感其诚
诚 诚挚；形容词，作宾语
3.诚如是，则霸业可成