评语大全之美术作业批改评语

美术作业批改评语
【篇一：《浅谈小学美术作业的评语式评价》】
浅谈小学美术作业的评语式评价
内容摘要：评价是现在课程的核心环节，也是完整课程结构的组成
部分，同时也是教学过程的一个重要环节。

评价的程度直接关系到
学生对于该课程的兴趣及爱好，美术课程评价也是如此。

在《美术
课程标准》也评价建议中强调：“美术课程的评价是促进学生全面发展，改进教师的教学以及促进美术课程不断发展的重要环节。

”但如
今很多教师还是以一些传统性的单一的评价方式,只注重对结果的评价,而忽视了综合的评价,所以本文针对这些现象提出了评语式评价,
以提高学生对美术作业的态度的好转，学习美术的兴趣和动力，对
思维能力、表达能力，师生之间的交流等的方面的提升都有一定的
促进作用。

关键词:评语评价小学美术
一、当前小学美术评价中存在的弊端
美国心理学家、教育学家布鲁姆认为：评价不是为了区分而是为了
改善。

反思如今小学美术的作业评价模式，往往评价模式单一，教
师只重对学生学习结果的评价；忽视了综合评价，不注重个体差异;
学生得到的只有评价的结果而不知这个结果是如何得到？如此下去，使得小学美术作业评价丧失了其应有的作用，起不到为了改善学生
的发展而进行评价的目的。

新课程标准的实施，要求美术教师树立
起新的正确评价观，改变以往的评价方法，在相互平等的基础上注
重对学生个体独特性的认可，注重对评价者的过程性、发展性、导
向性、激励性、调控性等进行多元的评价；以此促进学生全面发展，改进教师教学，以及促进美术课程的不断发展。

教育家夸美纽斯说过：“假如教师想用知识去照耀一个置身与无知之
中的学生，必须激发他的注意与兴趣。

”而不正确的评价方式不仅在
美术教学中不起作用，反而削弱了学生学习美术的兴趣与欲望。

在
我的教学实践中就看到过这样的现象，一般老师在评价中都只采取
打一个分数就完了，往往是重改不重批，打上一个分数就算完了。

至于那个分数是怎么打的？为什么那样打，很多老师都没在等级分
数之外给学生一个明确的交代。

记得这样的一个例子，在我第一年
的教学中，我都是采取这样的方式批改学生的作业，学生往往都是
拿到不知为什么得这个成绩。

印象最深得是有好几次学生拿到成绩
时，我自认为改得还是比较认真的，但当某个学生拿到不知为什么
得到这么个分数的批改结果时，他说道：“我又得了个良！”“我又
得了个中！”“算了，随他去吧”！这种对结果的黯然反应我想我们做
为一名负责的美术老师是都不愿意看到的。

也有的老师甚至一味地
盲目宽松的鼓励方式来评价学生的作业，全部“优”到底，在一定程
度上完全偏离了美术学科评价的目的，更严重的挫伤了学生学习美
术的积极性。

而当前的小学美术教学，大多数老师往往会采取当堂评价，以师生
共评、教师点评等方式完成课堂评价的环节，但是在教学中我们会
注意到课堂教学时间非常有限，当堂评价虽然有较好的效果，但仅
凭有限的三五分钟的作业评价时间，往往难以照顾到全部的学生，
更谈不上促进全部学生的发展，所以我觉得最好的评价方式，还是
应该通过对学生作业的批改用评语式的评价方式来和学生建立客观、平等的交流,它是我们教学过程中的不可忽视的重要环节。

认真批改
作业，并给学生评语，可使学生了解自己作业的优点，提高学习质量。

同时，通过批改学生作业，也能及时发现教师自己在授课时的
缺陷，以利改进教学方法。

二、评语式评价的重要性及定义
在教学中我发现，大部分学生对自己作业成绩的取得、对作业中优
缺点的了解与欲望还是非常强烈的，有学生就向我透露分数式、等
级式的评价作业，学生有的时候都觉得老师的评价不是特别公正，
明明自己在非常认真地完全，自认为自己的画也是不错了，为什么
老师老师永远都只给我这个一个分数，或等级实在让他们难以理解，而评讲式的评价老师也没有这么多的经历去一个个地象他们解释，
轮到个别学生又觉得有些学生会照顾不到，大部分学生在都没有评
价到自己的作业感到非常地失落，而记录式评价则也比较的耗时，
反而加重了他们的负担学生基本不愿意，展览式评价虽然有学生会选，但对于一些作业画得不是特别优秀的同学则是一种打击，所以
依照孩子的心里，他们大多数都选择评语，说明通过评语的作业评
价方式学生是最认可的，同时也说明了我本次研究的可行性。

在我们的《美术课程标准》中，对学生美术作业评价就提出了具体
的要求：“对学生美术作业应采取多样的评价方法。

学生美术作业评
价呈现方式可以分数或等级，可以是评语，也可以采用评语与等级
想结合的方式，还可以采用互评或座谈等方式，要充分肯定学生的
进步发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。

”对于我们小
学的大班教学的课堂对每个学生的作业，我们只有坐下，认真把握
每一个学生的个性心理特点，分析作业中所传递出的每一条信息，
才会对其有一个客观公正的评价结果，只有我们关注到每一个生命
个体，教学才能谈得上全面，最好的方式就是评语。

为了更好地了解学生对美术作业评价形式的喜爱程度，本人设计了
一张调查表格：
(请你在所选的答案上面打上√)
调查表在我任教的3、5、6年级中展开,共发放50份,收回50份,调
查的数据如下：
通过调查发现学生都认为评语是他们最喜欢的一种美术作业了解方式,在发放的表格中有38份学生选择评语,而其他的学生只有12份，
更坚定了本人对评语式评价的研究。

于是给评语式评价定义为对学生的作业比如构图、色彩、线条等方
面有针对性、深刻性、长期性和连续性地给予客观恰当的
评价，坚持客观全面、激励导向、有效沟通等原则的一种评价方式。

三、评语式评价的操作实践
在经过了一段时间的实践尝试后，渐渐地我也学习总结了一些自己
写评语的一些形式：
（一）改进式评语
改进式评语是在学生的作业上，用文字指出存在的问题，如构图、
线条、色彩等方面的不足之处，让学生明白自己的作业哪方面还需
要修改，如何修改等等。

老师的提示不仅让学生有了创作思路清晰明了，在使学生在得到老
师肯定评价的同时又明确自己作业的不足的地方，使学生在以后的
作画过程中，也能有意识的思考自己的作品还有哪些不足和要修改
的地方，在以后的作业当中就不会出现类似的情况，让学生养成用
美术的眼光来评价、欣赏美术作品。

如：一个三年级学生在美术第6册教材中的《新老厨房》的作业中，刚开始教上来的作业画得厨房非常的简单，在构图上比较乱，及色
彩上也显得特别单薄。

如下图：（评语前）
于是我在他的作业评语中写道：“你作画能力强，不受约束，但在
厨房各物品的安排上（为了使他能够好地理解我的意思，我并没有
写“构图”如此专业的美术语，而是写了适应他们年龄通俗易懂的语
句）能不能再安排地更合理一点，涂色时能更小心点，希望你画出
更优秀的作品来！”
没想到过了几天他再拿来的作品进步如此大！
如下图：（评语后）
（二）鼓励式评语
鼓励式评语就是以一些鼓励式的文字对学生的作业进行建设性、鼓
励鼓舞，会使学生更深切地感受到老师的关爱和期望让学生对自己
的作品更有信心，在以后做画的过程中更加大胆，对创画更有兴趣。

小孩子跟大人是不一样的他们意志脆弱，心理挫折也特别承受能力差，经不起打击，而我们老师要去理解学生，一般学生对别人赞赏
与批评都会十分在乎。

在美术学习中，我们如果盲目的认为他们画
得不好或制作的不好而加以指责，必定会给发展中的学生造成很大
压力，因而容易形成心里障碍，久而久之会让孩子对美术学习失去
信心，
而我们教师要相信任何一个美术作业都有它优秀的一面，看到他们
闪光的一面，谈化缺点运用鼓励式评语，教师要把作业中优秀的一
面放大，让学生看到自己的优点，让学生感到老师对他的鼓励，从
而能够激发让学生树立信心，自信的完成今后的美术作业。

如:三年级学生在美术第5册教材中的《自行车的设计》的作业中，我竟然惊喜的发现一位平常对各门功课都不是特别优秀的学生在这
张作业，虽然人物的表情还是表现的不是特别的到位，但他表现人
物快乐情绪时的色调用得非常到位，于是我在他的批语中写上了这
么一句话：“你的画让老师看到了最棒的色调！”
这个批语写后，以后的美术课我发现他对我美术课的兴趣特别高，
作业也都一天一天地在进步。

如图：
评语前评语后
（三）启发式评语
启发式评语是运用文字表达促使学生产生联想的评语，给学生提供
了一个再思考的机会和想象的空间，激发学生创作灵感，开拓学生
思维，引导学生深入思考，同时也激发创作欲望。

启发式评语有时也启发学生从熟知的生活中寻找创作素材，激活了
学生封存的记忆与创作热情，从而开启学生的想象空间，打开了创
作思路。

如：在第10册美术教材中《亭子》这一课，我在批改作业的过程中发现有学生画得亭子特别像电梯，于是我在学生的批语当然写上了“老师非常欣赏你的作业，你有没有发现把你亭子的基座改得可以飞翔的，亭檐再改改，你就变成了一个小发明家了！”没想到我这样一句评语就给她的话带来了生机，她马上提出了要换一幅，重新再画画，没有想到得是画出来的亭子一发不可收拾，得到了非常好的效果，一坐高科技又美观的亭子就在她的笔下诞生了，她惊喜万分！如图：评语前评语后
【篇二：孙旭红：美术作业评语式批改的作用】
美术作业评语式批改的作用
孙旭红
我尝试了三种评语式批改方法：
1、改进式评语是在学生的作业上，用文字指出存在的问题，如构图、线条、色彩等方面的不足之处，让学生明白自己的作业哪方面还需要修改，如何修改等。

2、启发式评语是运用文字表达促使学生产生联想的评语，给学生提供了一个再思考的机会和想象的空间，激发学生创作灵感，开拓学生思维，引导学生深入思考，同时也激发了学生的创作欲望。

3、鼓励式评语就是以一些鼓励式的文字对学生的作业进行建设性的鼓励鼓舞，使学生更深切地感受到老师的关爱和期望，让学生对自己的作品更有信心，在以后做画的过程中更加大胆，对创新性绘画更有兴趣。

评语式评价在低年级美术作业中起到了重要的作用，学生不仅对美术作业的态度有了明显的好转，而且增加了对学习美术的兴趣和动力，锻炼了思维能力、表达能力，增加了师生之间的交流。

同时，教师的评语，也提高了对美术语言的认识及使用能力，更重要的是体现了教师对学生的关爱，激发了学生热爱美术活动的情感，也符合我们只楚小学的校训——快乐因爱而生。

【篇三：小学低段、中段、高段学生美术作业评语】小学低段、中段、高段学生美术作业评语
：作画认真的你，如果速度再加快一些，及时将画面完成，就会呈现给大家一幅完美的画面。

：你画画时很认真，画面也很充实，如果能将人物形象刻画得再细致、生动些，你的画会更出色。

：你的性子好象很急，生怕时间来不及，其实你可以试着慢慢画，
那你笔下的形象将更生动。

：你的动作很快，要是能在快的基础上把你所画的事物刻画得再细
致些就更好了。

：不声不响的你画画时非常专心，如果在表现人物
动态时再多些变化，相信你的画会更美。

：你很想把画画好，只是用笔用色还不够放得开，试着大胆一些，
你一定行。

：你画画的速度真快，如果能将所表现的事物刻画得再细致、再深
入些，你的画会更精彩。

：美术课堂上，你用积极的态度感染了周围的同学，让我们在愉快
的情境中描画出一幅幅精美的画作。

：不声不响的你总是以最快的速度、最高的质量完成你的绘画作业，显得你做事很有条理，继续保持。

：你有与众不同的想法。

要是将画中的人物与物体画得再大些，用
笔再大胆些，你的画会更美。

：思维敏捷的你，总是积极举手发言，绘画时能大胆落笔，如果能
在形象的刻画上再加把劲，你的画面会更美。

：试着将自己的所思所想慢慢地画出来，你笔下的形象一定很生动。

：你画画时胆子还是很大的，这很好，如果能在胆大的基础上把人
物形象刻画地再细致些，相信你的画会更美。

：画画时，你那么专心。

你的点滴进步都是你自己努力的结果，继
续保持，把你对美的感受大胆地表达出来。

：美术课上你总是不声不响，老师希望看到你大胆表达自己的思想，与同学共同交流，这样，你的进步会更大。

：你好象性子很急，画画时三、二下就完成了，如果你试着慢慢画、细细画，那你笔下的形象将更生动。

：老师喜欢你作画时的那份投入，如能把物体画得再大些、粗犷些，那你的画会更美。

章博远：你是个很有上进心的孩子，美术课上总
是争取发言的机会，且画画又快又好，继续保持，好吗？
：你以独特的绘画语言表达自己的思想，表现自己的风格，博采众
长将使你的画变的更美。

：你画中的物体表现得很细致，如果能将主体物刻画得再大些，增
加画面的主次感，你的画面会更美。

：你是个聪明机灵的孩子，画面内容很丰富，如果人物画大点，表
现出他们之间的遮挡关系，你的画会更有层次。

：你画画时成竹在胸，意在笔先，愿你不断描绘，将美好的世界尽
收眼底、尽展笔端。

：你是个聪慧的好孩子，绘画时想好了就能大
胆地表达出来，如果内容再充实些，笔道再细致些就会更棒。

：你上课时发言很积极，画画也很认真，如果画面色彩再鲜艳一些，你的画会更美。

：美术课上的你，听课创作好认真，人物刻画好细致，要是画得再大些就更好了。

：你的画面构图饱满，色彩鲜艳，
如果能把物体形象画得再精致些，你的画会更美。

：你画画时非常
细致，色彩鲜艳，如能将画面上的每个细节都刻画完整，那就好上
加好了。

：你的画用笔轻盈，用色柔和，我们都很喜欢。

希望常常见到这份
美丽。

：不声不响的你总是以高标准来严格要求自己，美术课上，你总想
把画画得最美，老师相信你。

：你的画淘气又可爱，让人爱不释手。

我想，握在你手中的一定是
马良的神笔。

：你画画时很认真，想法也挺多，不过就是速度慢了点，抓紧时间
多画点、涂完色，你的画会更完美。

：画画时的你多认真、多投入。

如果能在听课时也象画画时一样管
住自己，你的进步会更大。

：美术课上你认真做好每一件事，任何意外的骚动下你都能保持自
己不受干扰，相信这种自律定能使你成为一个出类拔萃的人。

：活泼开朗的你画画时非常有主见，缤纷的色彩充分地表达了你的
所思所想，继续保持，把世界尽收眼底，把美好尽展笔端。

：你是个有上进心的好孩子，文静中不失活泼，且画画时又快又好，望继续保持。

：你热爱绘画，乐意用彩笔表达自己的感受和对事物的看法，老师
还想看到你放开手脚大胆地画。

：无论是听课还是画画，你总是那么专注，你的这份认真劲一定会
对你一生的学习、工作带来益处。

：画画时你很认真，想法也挺多，不过就是速度慢了点，抓紧时间
涂色，你的画会更美。

：你画画时认真的模样留在老师的脑海中，
老师更期待着在课堂上见到你高高举起的小手。

：沉稳的女孩，美术课上总是那么认真的，你用行动告诉我们，你
热爱绘画，我们相信，将来你一定大有作为。

：你总是想将心中许许多多的想法表现在纸上，因此你画的东西又
多又小，不仅涂色困难，而且时间上也来不及，试着画大些，好吗？：文静的你始终洋溢着笑容，无论从你的脸上还是从你的字画中，
都能让人感受到快乐，原你永远保持这份心情，一生书写快乐。

：不管是绘画还是手工都力求完美、精益求精，这种严谨的态度将
来定能有助于你的生活与工作。

：秀气、文静的你画画时是那么地认真、细致，继续努力吧，把你
对美的感受大胆地表达出来。

：不管是听课还是画画，你始终保持那份安静，如果哪天你能在课
堂上把心里的想法告诉大家，我们会更了解你。

：你是个聪明机灵的孩子，画画也不错，希望今后更加热爱艺术课
学习。

每次看你的画是一种享受，真的，那些画作越来越感人，象你的舞
姿一样美。

文静的你美术课上总是不声不响的，不过老师相信你下学期一定会
积极举手发言的。

积极进取的你不放弃每次绘画比赛的机会，乐于用线条、色彩表达
你的所思所想，要是在人物动态上再加把劲，相信你的进步会更快。

你的画面丰富而有内涵，秀气而精致，看后使人爱不释手。

美术学习是很艰苦的，不过只要下定决心学好它，我想是可以的。

相信你一定行。

憨厚的你，美术课上总是认认真真的，偶尔犯一点
小小的错误，老师一个眼神，你马上就能改正，这种自觉会对你的
进步有益。

你的画融思想与形式与一体，让人爱不释手。

我想，握在你手中的
一定是马良的神笔。

你的性子好象很急，生怕时间来不及，其实你
可以试着慢慢画，那你笔下的形象将更生动。

身为中队长的你，事事以身作则，美术课也不例外，积极的发言、
美丽的画面，处处体现对自身的高标准、严要求，这些优点我也要
向你学习。

你的笑容展现你心中的快乐，希望你永远保持这份心情，用彩笔尽
展世界的美好，一生书写快乐。

你画画时很认真，画面中总能画上好几个不同动态的人物，如果把
这些人物画得再细致些，你的画会更美。

大方和开朗的性格让大家喜欢和你做朋友，我们愿在了解你的同时
了解你的画作。

你画画时能抓紧时间，如果能看到你积极地举手表
达自己的观点，我们会很高兴的。

你画画时很认真，画面中总能画
上好几个不同动态的人物，如果把这些人物画得再细致些，特别是
添上耳朵，你的画会更美。

你是个思维敏捷、个性开朗的孩子，美术课上常能见到你举手发言
的身影，如果能使用粗一点的勾线笔，相信你的画会更大。

你的画整个画面很完整，要是在人物形象上再加把劲，相信你的画
会更美。

你的画中，用彩笔画的大部分线条都很流畅，铅笔画时也应该这样，试试看，相信你能行。

你的画面内容很丰富，如果主体物再大些，表现出他们之间的遮挡
关系，你的画会更有层次。

你的画面色彩很鲜艳、很美，如果把人物形象画得再生动一些就更
好了。

你涂色非常仔细，画中物体也画得很大，保持这些优点，不断进步。

你画的人物形象非常细致，也很美，但要使整个画面和谐美丽，还
需要添上相应的背景。

你笔下的人物变化很丰富，要是涂色再精致些、变化丰富些，你的画将会更美。

变换不同动态的人物形象使你的画富有动感，如果在人物再注意一
些细节刻画，你的画会更美。

你画画时很认真，要是画人时添上耳朵，会看得更舒服。

你画画时很会抓髻时间，使你的绘画作业完整而美丽，愿你时常将
这美好的世界尽展你的笔端。

你画的形象很生动，争取优对你来手轻而易举，不过要先涂完色。

你的人物形象画得很美、很生动，画面构图饱满，色彩鲜艳，愿你
尽心描绘心中的希望。

你画画时很认真，不过老师想给你提个更高
的要求：把人物形象刻画得尽量生动，注意细节刻画。

看你的绘画作业是一种享受，继续努力，把世界尽收你的眼里，把
美好尽展你的笔端。

你画画时很认真，如果能将人物动态表现得更
富有变化，你的画面会更美。

你画画时的样子最专注、最可爱，如果能将画中的主体物刻画得尽
量大些、细致些，你的画会更让人爱不释手。

你能将主体物刻画得较为仔细、富有变化，如果在背景物体上也多
下点功夫，那你的画就会更加完美。

你的人物形象画得很生动，如果能在细节刻画上再多下点功夫，你
的画会更漂亮。

侧面比较难画，不过你能迎刃而上，说明你很有上进心，有空多练，相信你能越画越好。

你画的画很细致，如果将主要对象描绘得大些、突出些，你的画会更美。

能将心中的美好想法表现在纸上的人是聪明能干的，这一点你已经
做到了，下一步给自己定一个更高的目标，使自己成为一个了不起
的人。

你很想把画画得更美些，所以你总是一小笔、一小笔的描，结果出
现很多的叉枝，老师想告诉你，不要怕、大胆画，流畅的线条才能
给人以美感。

你画的人物形象变化丰富，构图饱满，如能在涂色上再细致些、多
一些变化就更好了。

你的造型能力很强，思维敏捷，完全有能力之
间用勾线笔表现，相信自己的能力，做个有信心的人。

你的绘画能力很强，画面非常美，有空多画，将心中的美好尽展笔端，让周围的老师与同学共享你的快乐。

你画画时很认真，画面内容很丰富，只是有些画没有勾线，使你的
画还不够出色。

你画画时的样子最可爱，只要你愿意，你的画都会很不错的，特别
是人物动态画得很活，
我们希望能常常见到。

你的画很大气、很美，如果在此基础上，涂色时再多一些变化，你
的画将更加出类拔萃。

你画画时非常认真，画面整洁美观，能较好
地表达主题，构图完整，继续保持，再接再厉。

你能大胆地表现不同姿态的人物形象，这很不容易，如果再致意人
物细节的刻画就更好了。

你的色彩变化很丰富，看你的画，能给人一种享受，如果背景内容
再丰富些就更好了。

看你的画是一种享受。

能将心中的美好与追求
表露笔端的人是幸福的、充实的，老师祝你一生书写快乐。

看你的画是一种享受，画面构图饱满、形象生动，如果线条再流畅
些就更加完美了。

你的能干让我吃惊，你的好学让我感动，看你的
画是一种很好的享受，我们愿常常看到你用绘画语言表达你的所思
所想，有空多画——画出你的心声。

你的画面构图完整、内容丰富，看得出，你的绘画基本功很好，如
果能把人物形象刻画得再出色席位，你的画会更美。

看你的画是一种享受。

能将心中的美好与追求表露笔端的人是幸福的、充实的，愿你时时用彩笔表露自己的心声。