减数分裂-第二课时教案

一、课题：《减数分裂——第二课时》
二、教学目标：
（1）知识目标：1.掌握减数分裂的过程，能够快速地识别各种关于减数分裂的各时期细胞图，会分析在减数分裂过程中染色体数量、DNA含量和染色单体数量的变化规律。

2.理解精子与卵细胞形成过程。

3.能对减数分裂与有丝分裂进行较为全面的比较。

（2）能力目标：1.培养学生学会用对比的方法来获取新知识的自学能力。

2.培养学生识图能力。

3.自主归纳整理知识结构的能力。

（3）情感目标：感受学习和成功的喜悦，逐步形成严谨、求实的科学素养。

三、课型与课时
新授课，课时安排：1课时
四、教学用具
幻灯片课件，多媒体，自制教学模板
五、教学重点
1.精子与卵细胞的形成过程
2.减数分裂过程中染色体的数量及DNA含量变化
3.比较精子和卵细胞形成过程的异同
六、教学难点
1.精子与卵细胞的形成过程
2减数分裂过程中的染色体及DNA含量的变化
七、教学方法
1．教法
减数分裂一直是教学上的难点，学生无法直接感知，为了突破此难点，我采用幻灯片动画播放减数分裂的过程，以及向学生展示自制减数分裂染色体数目变化模板，通过观察，使学生的形象思维和抽象思维相结合，形成深刻的表象。

另外，注重学生独立观察发现、探索交流，多鼓励学生思考并相互讨论，取长补短，并进行归纳总结，充分发挥学生的智慧。

2.学法
在学法上，我从学生的特点，知识障碍，动机和兴趣上进行分析
（1）首先是学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段要抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法以及学生广泛的积极主动参与的学习方式，这样能够激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。

（2）然后在知识障碍上：对于减数分裂的过程学生不易理解，所以教学中应予以简单明白，由浅入深的来进行分析。

（3）其次在动机和兴趣上：应明确本课的学习目的，充分利用教学幻灯片、模板以及学生之间，师生之间的交流讨论，在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

八、教学过程
（一）导入新课
减数分裂的概念
提问:在讲述新课以前，我们先回忆一下有丝分裂前后细胞内染色体的数目是如何变化的?有什么意义?
讲述:有丝分裂可以保持细胞分裂前后染色体数目恒定不变。

那么，在形成有性生殖细胞精子或卵细胞?下面我们来讨论两个问题。

讨论:
1.假设有性生殖细胞的形成是通过有丝分裂的方式完成，生物体下一代细胞内染色体数目如何变化?
2.若要保持生物体前后代体细胞内染色体数目的恒定，阐述解决问题的可能性?
讲述:如果精子或卵细胞内的染色体只有正常体细胞内染色体数目的一半，那问题便迎刃而解。

事实是
怎样的呢?于是让学生阅读教材，说出减数分裂的概念并找出减数分裂特点，P100页教材。

（二）讲授新课
让学生看P101-103教材内容与示意图，并播放幻灯片减数分裂的过程，以及向学生展示自制减数分裂染色体数目变化模板最后得出结论
首先让学生接受几个概念：
（1）同源染色体：a、配对的两条染色体b、形状和大小一般都相同c、一条来自父方，一条来自母方（2）联会：同源染色体两两配对的现象。

（3）四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体。

四分体中的非姐妹染色单体常常发生交叉互换
精子形成的过程
1.场所: 睾丸
2.过程:
减数第一次分裂
体细胞（染色体数:2n）有丝分裂→1个精原细胞（染色体数:2n）→间期：细胞体积增大、染色体复制→1个初级精母细胞（染色体数:2n）→前期：联会、四分体（非姐妹染色单体交叉互换）→中期：同源染色体排列在赤道板两侧→后期：同源染色体分离（非同源染色体自由组合）→末期：形成2个次级精母细胞（染色体数:n）
减数第二次分裂
2个次级精母细胞（染色体数:n）→4个精子细胞（染色体数:n）→变形→→4个精子（染色体数:n）
卵细胞形成的过程
1.场所: 卵巢
2.过程:
减数第一次分裂
体细胞（染色体数:2n）有丝分裂→1个卵原细胞（染色体数:2n）→间期：细胞体积增大、染色体复制→1个初级卵母细胞（染色体数:2n）→前期：联会、四分体（非姐妹染色单体交叉互换）→中期：同源染色体排列在赤道板两侧→后期：同源染色体分离（非同源染色体自由组合）→末期：形成1个次级卵母细胞和1个第一极体（染色体数:n）
减数第二次分裂
1个次级卵母细胞+1个第一极体（染色体数:n）→1个卵细胞+3个第二极体（染色体数:n）
总结减数分裂与有丝分裂的区别
让学生再次阅读本课的内容，相互讨论减数分裂与有丝分裂的区别，精子和卵细胞形成过程的异同，最后由师生共同的出结论
一个精原细胞减数分裂最后得到四个精细胞，一个卵原细胞减数分裂得三个极体和一个卵细胞。

（三）疑难分析
教学过程的第四个步骤为疑难分析，本节课的疑难主要就是减数分裂的过程，因为减数分裂的过程理解起来比较抽象，而学生所学的知识是有限的，因此高中内容只是过程梗概，这就造成部分学生学习困难。

通过本节课疑难分析让学生更好的掌握本节内容，使学生能够运用所学知识来解决实际的问题。

（四）小结与练习，巩固知识
让学生练习教材P105上的复习题，让学生对本节知识进行巩固和加深。

小结
减数分裂
a.对象: 进行有性生殖的生物
b.时期: 原始生殖细胞→成熟生殖细胞
c.特点: 细胞连续分裂两次，而染色体只复制一次
d.结果: 成熟生殖细胞中的染色体比原始生殖细胞中的染色体数目减半
九、板书设计
十、课后分析
实践证明，在教学中能否引导学生进入一种最佳的学习情境是教学成败的关键。

讲授减数分裂这部分内容，为了改变传统的教学模式，而应用多媒体课件以及模板辅助教学，可以把复杂的问题具体化，把抽象的问题形象化，动中有静，静中有动，给学生创设了一种良好的学习氛围，激发了学生的学习热情，使他们积极主动参参与到教学中，从而大大提高了课堂教学效益。

减数分裂 有丝分裂。