到超市去购物中班社会教案精选

到超市去购物中班社会教案精选
一、教学内容
本节课选自幼儿中班社会领域教材第四章《我们的日常生活》，
详细内容为“到超市去购物”。

通过本章内容的学习，使幼儿能够了
解超市的基本布局、购物流程及基本的消费观念。

二、教学目标
1. 让幼儿了解超市的功能、布局和购物的基本流程，提高幼儿的
社会实践能力。

2. 培养幼儿的观察力、思考力和团队协作能力。

3. 培养幼儿正确的消费观念，懂得节约、环保和分享。

三、教学难点与重点
教学难点：超市购物的基本流程和消费观念的培养。

教学重点：超市的布局、购物清单的制作和购物时的注意事项。

四、教具与学具准备
1. 教具：超市布局图、购物清单、各种商品卡片、钱币卡片等。

2. 学具：每组一份超市布局图、购物清单、商品卡片、钱币卡片。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
通过提问方式引导幼儿回忆自己去超市的经历，让幼儿分享超
市购物的趣事，激发幼儿的学习兴趣。

2. 超市布局与购物流程学习（10分钟）
（1）展示超市布局图，引导幼儿了解超市各个区域的功能。

（2）讲解购物清单的制作，让幼儿学会如何根据需求选择商品。

（3）讲解购物流程，引导幼儿了解从进超市到结账的整个过程。

3. 例题讲解（10分钟）
以购买水果为例，讲解如何选择水果、称重、计价等环节。

4. 随堂练习（10分钟）
分组进行角色扮演，模拟超市购物场景，让幼儿亲身体验购物流程。

六、板书设计
1. 超市布局图
2. 购物清单模板
3. 购物流程图
4. 注意事项及消费观念
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）请小朋友与家长一起制作一份家庭购物清单。

（2）根据购物清单，与家长一起完成一次超市购物。

2. 答案：
（1）购物清单示例：
水果：苹果、香蕉、葡萄
零食：薯片、饼干、巧克力
生鲜：鸡蛋、牛奶、面包
（2）购物过程见家长反馈。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：
教师应关注幼儿在购物过程中的表现，了解幼儿对超市购物知
识的掌握程度，针对幼儿在购物中遇到的问题进行指导。

2. 拓展延伸：
（1）组织幼儿进行“我是小小导购员”活动，提高幼儿的沟
通能力。

（2）开展家庭消费调查，让幼儿了解家庭的消费观念和消费
习惯。

（3）通过环保主题教育活动，引导幼儿关注环保，培养幼儿
的环保意识。

重点和难点解析：
1. 实践情景引入
2. 超市布局与购物流程学习
3. 例题讲解
4. 随堂练习
6. 作业设计
详细补充和说明：
一、实践情景引入
1. 鼓励幼儿积极参与，尊重每个幼儿的发言，给予肯定和鼓励。

2. 引导幼儿关注超市购物的各个环节，如挑选商品、排队结账等。

3. 通过提问方式，让幼儿思考购物过程中的问题，如：“你们在
超市购物时遇到过什么问题？”、“如何解决这些问题？”等。

二、超市布局与购物流程学习
此环节是教学的重点，要让幼儿了解超市的布局和购物流程，为
后续实践活动打下基础。

1. 在展示超市布局图时，用不同颜色或符号标注各个区域，便于
幼儿识别。

2. 讲解购物清单制作时，可以让幼儿参与其中，学会根据需求选
择商品。

3. 讲解购物流程时，结合实际案例，让幼儿了解从进超市到结账
的各个环节。

三、例题讲解
例题讲解环节要注重启发式教学，引导幼儿思考问题。

1. 选择购买水果为例题，因其具有一定的代表性，幼儿较为熟悉。

2. 讲解过程中，引导幼儿关注价格、品质、重量等因素，培养幼
儿的消费观念。

3. 通过互动提问，让幼儿参与其中，提高幼儿的思考能力。

四、随堂练习
随堂练习是检验教学效果的重要环节，要让幼儿在实践中掌握购
物技能。

1. 角色扮演活动要充分调动幼儿的积极性，让每个幼儿都有参与
的机会。

2. 教师在活动中要适时给予指导，关注幼儿在购物过程中的表现。

3. 鼓励幼儿相互合作，培养团队协作能力。

1. 邀请各组幼儿分享购物体验，让幼儿从他人的经历中学习。

3. 针对幼儿在购物过程中遇到的问题，给予解答和指导。

六、作业设计
作业设计要注重实践性和趣味性，让幼儿在家庭中巩固所学知识。

1. 家庭购物清单的制作要让幼儿参与其中，学会规划消费。

2. 家长反馈要关注幼儿在购物过程中的表现，包括消费观念、沟
通能力等。

3. 教师根据家长反馈，针对幼儿的个体差异进行个性化指导。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，吸引幼儿的注意力。

2. 语调抑扬顿挫，富有趣味性，激发幼儿的学习兴趣。

二、时间分配
1. 实践情景引入（5分钟）：确保时间充足，让每个幼儿都有机
会分享。

2. 超市布局与购物流程学习（10分钟）：讲解清晰，确保幼儿理解。

3. 例题讲解（10分钟）：注重启发式教学，引导幼儿思考。

4. 随堂练习（10分钟）：确保每个幼儿都能参与，充分实践。

三、课堂提问
1. 提问具有开放性，鼓励幼儿思考和表达。

2. 针对不同能力水平的幼儿，设计不同难度的问题。

3. 给予幼儿充分的思考时间，及时给予鼓励和反馈。

四、情景导入
1. 利用生活实例，让幼儿感受到学习的实际意义。

2. 创设生动、具体的情景，让幼儿身临其境。

教案反思：
1. 教学内容是否贴近幼儿生活，符合幼儿的认知水平。

2. 教学过程中，是否关注到每个幼儿的学习需求，给予个性化指导。

3. 教学方法是否生动有趣，能否激发幼儿的学习兴趣和积极性。

4. 时间分配是否合理，是否保证每个环节的顺利进行。

5. 作业设计是否具有实践性，能否帮助幼儿巩固所学知识。