一年级数学上册教学设计《5.16和7的认识》人教版

一年级数学上册教学设计《5.1 6和7的认识》人教版
一. 教材分析
《5.1 6和7的认识》是人教版一年级数学上册的教学内容。

本节课主要让学生初步认识数字6和7，理解它们的大小顺序，以及能够进行简单的加减运算。

教材通过生动有趣的故事和丰富多彩的活动，引导学生学习数字6和7，培养学生的数感和数学思维能力。

二. 学情分析
一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数字的认识还不够深入。

他们在幼儿园阶段可能接触过一些数字，但是对于数字6和7的认识还比较模糊。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过生动有趣的方式激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。

三. 教学目标
1.让学生初步认识数字6和7，理解它们的大小顺序。

2.培养学生能够用数字6和7进行简单的加减运算。

3.培养学生的数感和数学思维能力。

四. 教学重难点
1.数字6和7的认识。

2.数字6和7的加减运算。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际情境中感受和
认识数字6和7。

2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中理解和掌握数字6和7
的加减运算。

3.小组合作学习：引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和
团队精神。

六. 教学准备
1.教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、动画、游戏等，激发学
生的学习兴趣。

2.学习材料：准备数字卡片、算式卡片等学习材料，方便学生进行操练
和巩固。

3.教学场地：准备宽敞明亮的教室，以便进行游戏和小组合作学习。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过一个有趣的故事，引入数字6和7的学习。

故事中的人物
遇到了一些与数字6和7相关的问题，引发学生的好奇心，激发学生的学习
兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师向学生介绍数字6和7，让学生观察数字的形状，理解数字的含义。

通过实物展示、图片展示等方式，让学生在视觉上对数字6和7有直观
的认识。

3.操练（10分钟）
教师学生进行数字6和7的加减运算练习。

学生可以使用数字卡片、算式卡片等进行实际操作，加深对数字6和7的理解。

教师可以设置一些有
趣的游戏，让学生在游戏中进行练习，提高学生的学习兴趣。

4.巩固（10分钟）
教师通过一些练习题，让学生巩固对数字6和7的认识。

可以设置
一些小组竞赛活动，激发学生的竞争意识，提高学生的学习积极性。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生进行一些拓展活动，让学生运用数字6和7解决实际
问题。

可以设置一些情境题，让学生在解决问题的过程中，运用数字6和7
进行计算。

6.小结（5分钟）
教师对本节课的学习内容进行小结，让学生对数字6和7的认识有
一个清晰的认识。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置一些与数字6和7相关的家庭作业，让学生在课后进行复
习和巩固。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上板书本节课的重点内容，包括数字6和7的认识，以
及数字6和7的加减运算。

板书设计要简洁明了，突出重点。

教学过程中每个环节所用的时间仅供参考，具体时间可以根据实际情况进行调整。

在完成《5.1 6和7的认识》这一课时的教学设计后，我对整个教学过程进行
了深刻的反思，同时也对在课堂实施过程中遇到的问题进行了梳理，并提出了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂反思
在整个教学设计中，我以情境教学法和游戏教学法为主线，力求通过生动有趣
的故事和丰富多彩的活动，让学生在愉快的氛围中认识数字6和7，并掌握它们的加减运算。

在教学过程中，我也注重了学生的参与和合作，希望通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

然而，在实际的课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.问题：在导入环节，由于故事情节较为复杂，导致学生注意力分散，
难以投入到数字6和7的学习中。

解决办法：简化故事情节，抓住数字6和7的关键信息，迅速引导学生进入学习状态。

改进措施：在今后的教学中，我将更注重故事的情节筛选，确保导入环节能够
顺利引导学生进入学习状态。

2.问题：在操练环节，部分学生对于数字6和7的加减运算掌握不够
熟练，导致练习效果不佳。

解决办法：针对这部分学生，进行个别辅导，耐心讲解加减运算的规则，提高
他们的运算能力。

改进措施：在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，及时发现并解决
他们在学习过程中遇到的问题。

3.问题：在巩固环节，由于时间安排不够合理，导致学生练习时间不足，
巩固效果不佳。

解决办法：调整时间安排，保证学生有足够的练习时间。

改进措施：在今后的教学中，我将更加注重时间管理，确保每个环节都能顺利
进行。

4.问题：在拓展环节，部分学生对于实际问题的解决能力较弱，难以运
用数字6和7进行计算。

解决办法：引导学生进行分步骤解决，从简单的问题开始，逐渐提高难度。

改进措施：在今后的教学中，我将更加关注学生的实际问题解决能力，通过设
置不同难度的题目，让学生逐步提高。

三、改进措施
1.注重故事情节的筛选，确保导入环节能够顺利引导学生进入学习状态。

2.关注学生的个体差异，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。

3.加强时间管理，确保每个环节都能顺利进行。

4.注重培养学生的实际问题解决能力，通过设置不同难度的题目，让学
生逐步提高。

总的来说，我在本次教学设计中取得了一定的成果，但也暴露出了许多问题。

在今后的教学中，我将以此为契机，不断改进教学方法，提高教学质量，以更好地为学生服务。

一、作业设计
作业是课堂教学的重要延伸，对于巩固学生所学知识，提升学生实际应用能力
具有重要意义。

在《5.1 6和7的认识》这一课时的作业设计中，我注重了作业的
针对性和实践性，力求让学生在课后能够更好地复习和巩固所学知识。

1.针对性强：作业题目紧紧围绕数字6和7的认识以及加减运算展开，
涵盖了本节课的重点内容。

通过这些作业题目，学生可以进一步巩固对数字6和7的理解，提高运算能力。

2.实践性强：在作业设计中，我注重了将理论知识与实际应用相结合。

例如，设计了一些实际问题，让学生运用数字6和7进行计算，从而提高学
生解决实际问题的能力。

作业设计示例：
1.数字连线：将数字6和7与对应的图片进行连线。

2.算式填空：填空完成以下算式：（1）5 + __ = 7；（2）7 - __ = 5；
（3）6 + __ = 8；（4）8 - __ = 6。

3.实际问题解决：小明有6个苹果，他吃掉了2个，还剩下多少个苹
果？（提示：用数字6和7进行计算）
4.小组竞赛：与同桌一起完成数字6和7的加减运算练习，看谁的正
确率高。

二、专家点评
在完成作业设计后，我邀请了专家对作业设计进行了点评，以便发现作业设计
中的不足之处，并进行改进。

专家对我的作业设计给予了充分肯定，同时也提出了一些宝贵的建议。

1.专家认为，作业设计紧密围绕数字6和7的认识以及加减运算展开，
题目具有针对性，有利于学生巩固所学知识。

2.专家建议，在作业设计中，可以增加一些具有挑战性的题目，让学生
在解决问题的过程中，运用数字6和7进行计算，提高学生的实际应用能力。

3.专家还建议，在作业设计中，可以增加一些小组合作学习的题目，培
养学生的合作意识和团队精神。

针对专家的建议，我对作业设计进行了相应的调整，增加了具有挑战性的题目
和小组合作学习的题目，以更好地满足学生的学习需求。

三、改进措施
1.在今后的作业设计中，我将根据学生的实际情况，适当增加具有挑战
性的题目，提高学生的实际应用能力。

2.我将注重培养学生的合作意识，通过设置小组合作学习的题目，让学
生在课后与同学一起完成，从而提高他们的团队协作能力。

3.持续关注学生的学习进度，根据他们的反馈，及时调整作业设计，确
保作业能够更好地服务于学生的学习。

通过这次作业设计和专家点评，我深刻认识到作业在教学过程中的重要性。

在
今后的教学中，我将更加注重作业设计，努力提高作业的质量，使作业能够真正起到巩固学生所学知识，提升学生实际应用能力的作用。