新人教版小学数学《总复习》课件完美版3

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4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
计算小数除法，除数是整数时，按照整数除法的法则进行计 算，商的小数点要与被除数的小数点对齐；除数是小数时， 要把除数化成整数，同时把被除数扩大相同的倍数，然后按 除数是整数的小数除法的方法进行计算。
（7.5＋2.5）÷0.25 ＝10÷0.25 ＝40
718－18×4 ＝718－72 ＝646
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5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
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＝［1－（ 3 ＋ 2 ）］×36
66
＝12.3
＝［1－ 5 ］×36
6
＝1×36
6
＝6
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? cm
135 cm
小华
高1
9
小龙
小华 小龙
135×（1＋ 1） ? cm ＝135× 10 9
9
＝150（cm） 答：小龙的身高是150 cm。
数学六年级 下册
总复习
数与代数
第2课时 计算与应用（1）
一、复习导入
上节课我们复习了运算的意义， 谁能说说加、减、乘、除的意义 是什么？
加法是把两个数合并成一个数的运算； 减法是已知两个加数的和与其中的一个 加数，求另一个加数的运算； 乘法是求几个相同加数的和的简便运算； 除法是已知两个因数的积和其中的一个因数， 求另一个因数的运算。
7
5
30 30
18 18
＝29
＝1
30
18
3.算一算，再说说小数乘除法与整数乘除法的计算方法有什么联系。
36×45 ＝1620
322÷14 ＝23
3.6×4.5 ＝16.2 3.22÷0.14 ＝23
计算小数乘法时，先按整数乘法的法则算出积，再看乘数中 一共有几位小数，就在积的右边起第几位点上小数点。
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三、课堂小结
通过复习你有什么收获？
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2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
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3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
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1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
2
÷
8×25
5 24
＝2×5 × 25
8 24
＝8
15
2.25×1.8＋1.25×0.18 ＝（2.25＋1.25）×0.18 ＝0.63
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5.4÷18＋12 ［1－（ 1 ＋ 1 ）］×36
23
＝0.3＋12
二、回顾整理
1.四则运算的法则。
“15×13”就是求15 个13的和是多少或13 个15 的和是多少？ 怎样计算“15×13”：你能在图中圈一圈，说明计算的道理吗？
整数、小数、分数加减法的计算 法则是什么？
乘、除法的计算法则有哪些？
下面各题怎样计算？想办法说明计算的道理。
234＋84 ＝348
13.5－4.8 ＝8.7
234 ＋ 18 4
34 8
13.5 － 4.8
8 .7
下面各题怎样计算？想办法说明计算的道理。

9.6÷0.6 ＝1.6
1 .6
0.6 9.6 6
36 36
0
4×2
53
＝4×2
5×3
＝8
15
1
283
115
1 8 .5 2
1 4.7
＝6
＝2 ＝24 ＋ 5 ＝16 － 15