浅议新《英语课程标准》下英语教师角色的重塑

浅议新《英语课程标准》下英语教师角色的重塑
摘要：伴随着新《英语课程标准》的不断实施，英语教师面临着新的挑战，重
塑英语教师的角色也势在必行。

以往，我们在英语教学中过分重视英语基础知识，如词汇、语法的讲解和传授，忽视了学生英语实际运用能力和自主学习能力的培养；过分强调教师在教学中知识传授者的角色作用，而忽视了教师的其它多种功
能和学生的主体作用。

新《英语课程标准》(以下简称《新课标》)以素质教育和
学生的发展为根本宗旨，以培养学生综合语言能力为目的，在教育教学理念、课
程目内容标准、教学实施等方面进行了一系列重大的改革和创新，努力使基础英
语教育适应当今经济建设和社会发展的需要。

关键词：英语教师角色的重塑
一、《新课标》对教师角色重塑的要求
1.面向全体学生，注重素质教育。

英语课程要面向全体学生，注重素质教育。

课程特别
强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新
精神。

2.整体设计目标，体现灵活开放。

基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语
言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。

《新课标》将课程目标设定为九个级别并以学生“能够做某事”具体描述各级别的要求，这种
设计旨在体现基础教育阶段学生能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家
英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。

3.突出学生主体，尊重个体差异。

学生的发展是英语课程的出发点和归宿。

英语课程在
目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。

课程
实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展
心智和拓展视野的过程。

4.采用活动途径，倡导体验参与。

本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功；在学习过程中
进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

二、在《新课标》框架下重塑教师角色的必要性
《新课标》的基本理念意味着初中英语教师必须改变传统的教学观念。

在《新课标》以
学生为主体和发展整体素质理念下，教师的角色将从传统的“知识传授者”向多元化角色发展。

1.作为学生自主学习的促进者。

《新课标》倡导的教师角色之一，就是教师是学生自主
学习的促进者，这也是时代赋予教师最明显、最直接的特征。

《新课标》强调要为学生的自
主学习和终身学习创造条件。

语言的教学目的有两个：一是帮助学习者学习语言和交流能力；二是帮助学习者学会自主，即学会如何学习。

在以学习者和学习为中心的语言教学中，需要
重新塑造教师的角色。

教师要放弃权威者的角色，减少对课堂的绝对控制，帮助学习者确定
学习目标、学习内容和进度，选择适当的学习方法和技巧，努力营造良好的语言学习环境，
营造民主、和谐的教学氛围，培养学生的学习意识，激发其学习动机，培养其学习兴趣，了
解和分析其需求，提供自主学习和相互交流的机会。

2.作为课堂教学的组织者。

成功的英语课堂活动取决于教师良好的组织，同时取决于学
生对活动的目的、内容和方式的理解。

在传统的教学模式中，教师也充当着课堂活动组织者
的角色，但他们实际上是课堂活动的绝对控制者，学生对课堂活动的目的、内容和方式基本
上没有发言权。

《新课标》对教师提出了新要求。

首先，教师要转变教育观念，不仅要关注学生的语言学习，而且要关注学生整体素质的发展，把学生的全面发展作为教学的基本出发点。

其次，教师应根据学习活动的要求和学生的需要，适时转换自己在教学中的角色，构建互动的师生关系和教学关系，鼓励学生开展发现性学习、探究性学习和研究性学习，有意识地引导学生发展自主学习能力，使学生真正成为学习的主体，改变以教师为中心、单纯传授书本知识的传统课堂教学模式。

3.作为学生学习的合作者。

《新课标》指出，英语课程其中一个目标就是要培养学生的合作能力。

合作学习不仅包括学生之间的合作学习，同时也包括师生之间的合作学习。

在“以学习者为中心”的教学中重心应放在“学”而不是“教”上，教师要参与学习者的学习过程，充当学习者的学习参与者、共同学习者和学习顾问。

要对学生进行启发性提问，促使学生进行反思，一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长，师生之间形成一个真正的“学习共同体”。

总之，在《新课标》的框架下对于广大英语教师来说，迎合新英语课程标准要求扮演好各种角色是一个严峻的挑战。

英语教师要努力重塑这五种主要角色，即促进者、组织者、合作者、评价者和开发者。

这些角色不是相互排斥的，而是相互交融、相互补充的，教师在教学过程中完全可能同时扮演多种角色。

因此，英语教师要把握《新课标》提出的基本理念，确实转变教育和教学观念，真正树立素质教育理念，在教学实践中要坚持面向全体学生，始终体现以学生为主体，尊重学生的个体差异，促进学生个性的健康发展，注重学生创造潜能和实践能力的培养，全面提高学生的整体素质。

同时，英语教师也要尽快提高自身的综合素质，不断更新知识结构，努力发展课堂教学的调控和组织能力，灵活运用各种教学技巧和方法，努力掌握并充分运用现代教育技术，以适应现代社会发展对英语课程的要求。