蓝色多瑙河教案

第三单元《蓝色多瑙河》
课题：《蓝色多瑙河》
课时：一课时
课型：欣赏课
教学目标：通过欣赏、讨论、分析等手段，学生掌握乐曲的创作背景、作者生平以及圆舞曲等音乐常识，在音乐声中拓宽学生视野，发挥想象，潜移默化中进行爱国主义思想教育。

教学内容：欣赏管弦乐曲《蓝色多瑙河》
教学重点：分析序奏、展开联想
教具：钢琴、多媒体
教学过程：
一、组织教学：
师生之间用歌声问好。

（大屏幕已开）
二、导入新课：
1、师：“同学们，欢迎你们来到快乐音乐40分钟。

在上新课之前，我们先来听一段歌曲。

”（播放课件,听歌曲《小白船》）
2、师：“好，欣赏完这段歌曲，我们来进行一个小组讨论。

大家都来说一说，刚才我们听到的这首歌曲每小节有几拍？如果把它改编为舞曲的话，那它应该是一首四拍子的舞曲，还是三拍子的？大家赶快行动吧，等讨论完毕，再举手告诉老师。

”
3、讨论后回答，表扬。

4、师：“其实三拍子的舞曲有它专用的名称，大家知道是什么吗？圆舞曲又叫做华尔兹（waltz），它是一种起源于奥地利北部的民间三拍子舞曲。

17、18世纪流行于维也纳宫廷，19世纪起风行于欧洲各国。

它的特点一般为节奏明快，旋律流畅，速度多为小快板，节奏感鲜明。

今天我们这节课就是主要来欣赏一首由约翰.施特劳斯创作的闻名于世的圆舞曲《蓝色多瑙河》，在欣赏乐曲的同时，老师将同大家一起去领略多瑙河上那美妙的异域风情。

”
三、新课教学：
1、作者简介
师：“为了让大家更好地欣赏和理解这部作品，老师找了一些关于这首圆舞曲的背景资料。

下面，就让我们一起去认识一下这部作品的作曲家约翰.施特劳斯。

”
约翰.施特劳斯[Johann Strauss]奥地利著名的作曲家、小提琴家兼指挥家。

于1825年10月25日出生于维也纳的一个音乐世家里。

他的父亲老约翰.施特劳斯是维也纳舞蹈音乐作曲家之一，他自己组织乐队，在国内外宫廷舞会、公园演奏，颇具盛名。

老约翰一直想培养自己的儿子当一名银行职员，但小约翰自小就非常喜欢音乐，所以他就跟他父亲乐队的队长学习小提琴，又跟一位捷克的作曲家学习作曲。

十九岁的他首次举行了音乐会，在音乐界上崭露头角。

他父亲去世后，他便负责领导父亲的乐队。

从此，他不断地创作乐曲，拉小提琴以及指挥自己的乐队，接受国内外无数的定期邀请，到处巡回演出。

他演出活动的最高潮，是在1872年去美国的访问，据说他在波士顿指挥
十四场音乐会演出，音乐会在特地建造的大厦举行，可以容纳十万观众，而演奏者就有二万人之多。

为此，安排了一百名指挥给他当助手，可谓盛况空前。

约翰.施特劳斯于1899年6月3日在维也纳逝世，享年七十四岁。

在他的一生中，共创作作品五百余首，其中圆舞曲就有一百七十首，可以说圆舞曲是他创作的核心，因此后人尊称他为“圆舞曲之王”。

今天我们要来欣赏的这部作品就是约翰.施特劳斯最著名的圆舞曲作品《蓝色多瑙河》。

2、创作背景
师：“那么，这部作品是在什么样的情况下创作出来的呢，他的创作动机又是什么呢？大家请看大屏幕。

”
这部作品的创作背景与1866年爆发的普奥战争有密切关系，当时奥地利战败，悲哀、沉闷的气氛笼罩着整个维也纳。

为了扭转市民的情绪，维也纳男声合唱团的指挥便邀请小施特劳斯创作一首充满生命活力的合唱曲。

作曲家在酝酿乐曲的过程中，脑中首先浮现出来的就是美丽的多瑙河和一首诗歌，于是在这种动机的启示下完成了全曲。

但由于歌词填得不好，人民的情绪也很低沉，因此首演失败。

第二年，作曲家把这首合唱曲改编成管弦乐曲，在巴黎的公演上取得了巨大成功。

直到今天，这首乐曲仍然是世界音乐舞台上的常演曲目。

3、欣赏乐曲
师：“刚才老师讲了那么多作品典故，想必现在大家都跃跃欲试，想听一听这首世界名曲了吧，那下面我们就一起来欣赏这首圆舞曲，一起去浏览多瑙河上的秀丽风光。

但在欣赏的同时，请同学们思考以下
两个问题：第一，对比乐曲之间的不同，说说这首乐曲是由几部分构成的？第二，联系作品的标题，展开你们的联想，看看都能想到些什么？好，现在就请大家带着问题去欣赏音乐，等一下老师再提问。

”(欣赏后进行提问、回答)
最后总结：《蓝色多瑙河》是一首典型的维也纳圆舞曲，它由一个序奏、五首略有对比的圆舞曲及一个尾声构成。

其中第五首是第一首的扩展再现，音乐最后在华丽的尾声中结束。

4、重点分析序奏。

师：“同学们听得真仔细，回答得真好。

现在，我们就一起来分析一下作品的序奏部分。

我们先来听一听序奏。

”（听）
师：“刚才我们又听了一遍序奏，有哪位同学可以告诉我，它主要由哪些乐器演奏的，在你听到这段音乐的时候，你眼前浮现的是什么样的景象？”（生答略）
序奏：首先由小提琴在A大调上奏出叙缓而轻微的震音，好象平静的多瑙河在微风中荡漾。

雾气消散的河面上，辉映出朝阳的绚丽光环。

在这个背景下，圆号吹奏出主导动机，这充满希望、积极向上的音调引人遐想，犹如一道霞光穿透冬雾，呼唤着春天的到来。

晨曦中，沉睡在多瑙河畔的维也纳正在苏醒。

很快，呼唤音调响彻整个乐队，在晨光的照耀下，美丽的多瑙河扬起欢乐的波涛。

师：“下面，让我们一起边划着拍子边哼唱序奏的主导动机。

”（略）5、小结全曲，进行爱国主义思想教育。

师：“同学们唱得真好。

这首写于民族危亡时刻的《蓝色多瑙河》，
充满了作曲家对祖国的热爱之情，浸透着奥地利人民对祖国河山的敬仰之情。

每当远离家园的维也纳人听到这支撼动心灵的旋律时，总禁不住热泪盈眶。

正如一位音乐评论家所说的那样：不管奥地利人相逢在世界的什么地方，这首歌，就是他们的无形身份证。

因此，人们又把它称为奥地利的第二国歌。

”
四、课外延伸。

1、思考该曲用于什么场合最为合适？给你一支乐队，你能否当好这个指挥家呢？
2、写一篇听后感，谈谈你对该曲的认识和感受。

五、结束语。

师：“今天，我们一起欣赏了管弦乐曲《蓝色多瑙河》，一同领略了多瑙河畔的美丽风光，同时也亲身体会到了小约翰.施特劳斯那份赤诚的爱国之情。

每个民族都有自己独特的艺术形式和音乐作品，我们中国也不例外。

比如《高山流水》就与贝多芬的《欢乐颂》一起送入了月球，这是我们中国人的骄傲。

在以后的音乐课中，我们还将欣赏到更多更好的音乐。

这节课就上到这里，谢谢大家。

下课！”
课后反思:
《蓝色多瑙河圆舞曲》共有五个小圆舞曲组成，这五个圆舞曲各具特色，有的充满生活气息，有的描写美丽风光，有的表现轻盈舞步，有的雄浑有力，有的典雅而富有新趣。

乐曲犹如多瑙河水一般，从宁静平稳到轩然大波、浪花四溅，多样的变换，形成了《蓝色多瑙河圆
舞曲》特有的效果。

存在的不足：
（一）在欣赏五个小圆舞曲时，只让学生聆听、想象、感受，如果让学生听完后为每个小圆舞曲各想一个题目，并板书出来，让学生有个直观的印象，后面欣赏整首乐曲时，再边欣赏边根据板书把五个小圆舞曲分别给学生点出来，这样，学生对音乐会有更深层的感知。

（二）忽略了对乐曲创作背景的介绍。

欣赏一首乐曲，应该让学生对乐曲的创作背景、曲作者及乐曲本身都要有一定的了解，但在教学中，为了节省出欣赏的时间，所以忽略了对乐曲创作背景的介绍，如果在欣赏乐曲前，抽出两三分钟的时间将乐曲的创作背景稍作介绍的话，会更能激发起学生欣赏的兴趣，也能使学生对乐曲有更深层的认识。

总之，因为这首《蓝色多瑙河圆舞曲》比较长，所以在课堂上多多少少都有些慌，总担心时间不够，音乐欣赏不完。

在以后的教学中我会更加努力，扬长避短，使自己在教学工作中更上一层楼。

欣赏《蓝色多瑙河》教案
深圳市翠北小学涂柏
一、教学目标：
1、通过欣赏《蓝色多瑙河》，使学生初步了解圆舞曲的风格和音乐特点。

2、通过欣赏分析、讨论、对比乐曲，感受乐曲所表现的场面和情景，感受节奏、节拍、旋律、速度、力度对表现音乐情绪的作用。

3、通过听赏活动，培养学生对音乐的兴趣，学习用音乐表达情感。

二、教材分析。

（略）
三、教学重点：感受、认识音乐表现手段在作品中所起的作用。

四、教学难点：在课堂中创设出学生在音乐的感染下激动的情绪氛围。

五、教学方法：以听赏为主、分析、对比、讨论相结合。

六、教学用具：电脑、大屏幕、课件。

七、教学过程：
（一）、组织教学：师生互问好。

（二）、导入新课：
学生欣赏乐曲、老师提出问题：“你们知道刚才欣赏的乐曲的曲名吗？它的作曲者是谁?”学生听后回答。

（三）、课题出示——欣赏《蓝色多瑙河》
1、简介乐曲的创作背景。

1867年初，奥地利与普鲁士的战争失败，使维也纳人感到哀伤压抑，到处是战争创伤，空气沉闷，情绪低落，为振奋人心，约翰.施特劳斯应维也纳男声合唱协会之约而创作了这首象征维也纳生命活力的圆舞曲，经该学会一个成员填词后演出效果一般。

半年后，去掉男声合唱，以管弦乐形式在巴黎演出获得极大成功。

2、作者介绍：约翰·施特劳斯（1825年－1899年），奥地利作曲家、指挥家、小提琴演奏家。

由于受家庭环境的影响，约翰·施特劳斯从小就热爱音乐，虽遭到父亲的反对，但在母亲的支持下偷学小提琴、钢琴和作曲，年仅7岁时，就创作了第一首圆舞曲。

19岁组织了自己的乐队并正式登台指挥演出，获得了极大的成功。

从此，年轻的约翰·施特劳斯开始了辉煌的音乐创作与演出生涯。

约翰·施特劳斯被人们誉为“圆舞曲之王”。

主要作品有：轻歌剧、圆舞曲及其它舞曲共四百余首。

约翰·施特劳斯的作品优美动人，富有生活气息，反映了人民群众热爱生活、乐观向上的思想情感，深受人们的喜爱。

3、作品简介：《蓝色多瑙河》在奥地利被称为“奥地利第二国歌”。

这首浸满维也纳乡土之情的圆舞曲，格调高雅、优美动听，渗透着作者热爱祖国、热爱人民的深情厚意。

4、提出思考问题，让学生带着问题欣赏：
（1）、这首圆舞曲由几个部分组成？
（2）、体裁与形式是什么？
（3）、创作及首演时间？
（四）、分段欣赏与讲解。

1、序奏：分成两个段落，乐曲一开始奏出轻弱的震音，使人理想到薄雾缭绕、寂静的多瑙河晨景。

柔和地、充满希望的上行音符，仿佛多瑙河从沉睡中苏醒。

逐渐增强的力度，宛如东方晨曦初露、充满生机。

2、第一圆舞曲：主题来自序奏的主要音调,抒情、明朗的旋律，使人感到春天的气息已来到多瑙河。

3、第二圆舞曲：主题跳跃、起伏，给人热情、爽朗，朝气蓬勃的感觉。

4、第三圆舞曲：主题优美、典雅、端庄而稳重。

5、第四圆舞曲：主题呈现出妩媚清丽、优美动人的特点。

接下来是一段舞蹈节
奏，兴奋活泼、热烈奔放。

6、第五圆舞曲：主题旋律起伏回荡，柔美而又温情。

接下来是一段热烈而又欢
腾的音乐，形成了全曲的高潮。

7、尾声：乐曲最后在热烈欢腾的气氛中结束全曲。

（五）、回答问题：
1、这首圆舞曲由几个部分组成？
答：答：三部分。

全曲由序奏、五首小圆舞曲、尾声构成。

答： 2、体裁与形式是什么？
答：管弦乐圆舞曲。

3、创作及首演时间？
答：1867年。

（六）、圆舞曲的特点：
格调高雅、优美动听，
乐观向上、振奋人心。

（七）课堂小结：
音乐王国是一个色彩斑斓的世界，在这个世界里，有它自己的太阳、月亮和星星。

音乐是声音的艺术、是时间的艺术、是情感的艺术，音乐是美的艺术。

通过作品欣赏，你能跨越时空感受到多瑙河的美丽吗？你听到了流淌在音符之间作者的爱国之情吗？请把你的真实感受告诉大家
目标
1.了解圆舞曲风格和音乐特点，
2.感受节奏等各要素对表现音乐情绪的作用
3.用音乐表达情感
二教学重点
从音乐要素（旋律、节奏、速度变化）进行对比分析，体会音乐段落
间的色彩情绪变化
三教学难点：
感受、理解乐曲全曲及各段所表现的音乐情绪。

四、教具
多媒体、课件
五、教学过程：
1. 导入：
师：这节课我们来欣赏一首世界名曲，这首名曲在维也纳可以说是家喻户晓，有哪位同学知道这首乐曲的名称？
生：《蓝色多瑙河》
师：大家回答得非常好，多瑙河发源于德国，流经奥地利、斯洛伐克、匈牙利等国家。

维也纳是多瑙河流经的第一大都市，地处中欧，形状像一把金色小提琴，它是一个有着悠久音乐文化和底蕴的城市。

其中，约翰斯特劳斯最富盛名。

2. 约翰斯特劳斯
奥地利作曲家，是斯特劳斯家族里前后五位圆舞曲作曲家中的佼佼者。

一生共创作了一百二十多首圆舞曲，被人称为“圆舞曲之王”。

作品除《蓝色多瑙河》外，还有《维也纳森林的故事》、《艺术家的生涯》、《维也纳气质》等维也纳圆舞曲及其他圆舞曲共四百余首。

3.《蓝色多瑙河》创作背景
1867年初，奥地利与普鲁士战争失败，使维也纳人感到哀伤、压抑、空气沉闷，情绪低落。

为振奋人心，约翰斯特劳斯应维也纳男声合唱协会之约创作了这首象征着维也纳生命活力的圆舞曲。

这首浸满维也纳人乡土之情的圆舞曲，使移居他乡的维也纳人，每听到它，总忍不住掉下眼泪。

这首作品被誉为奥地利“第二国歌”。

4.<<蓝色多瑙河>>曲式结构
较长的序奏+五首圆舞曲+较长的尾声
5.序奏
师：听序奏，里面有哪些乐器？
（圆号，小提琴）
A. 圆号，音色柔和，奏出多瑙河音乐主题
B. 小提琴描写水波荡漾的轻微震音，好象多瑙河的水波在轻柔地翻
动，第二部分速度转快，情绪活跃起来，出现了圆舞曲的节奏，仿佛大地慢慢苏醒了，一切生物都开始了新的一天。

6.圆舞曲（一）
A 在欣赏时注意这首圆舞曲的旋律进行和节奏特点
（抒情明朗的上行旋律，轻松活泼的三拍子节奏，和主旋律相呼应的欢快的顿音……充满了勃发的生机,仿佛多瑙河上弥漫着春天的气息）
B这一主题是全曲的灵魂,鲜明地反映了奥地利人乐观向上的精神. C出示该首圆舞曲的谱例,请同学们欣赏这首圆舞曲的合唱,并随音乐轻声哼唱.
7. 圆舞曲(二)
听该段音乐,为该段音乐画旋律线,你认为该段音乐表现了怎样的情感?
生:……..
8.圆舞曲(三)
师: 边欣赏边思考,主题采用了什么节奏,给人什么感觉
生: 切分节奏,亲切新颖
9. 圆舞曲(四)
师: 欣赏主题与副题,你认为这两段音乐所表达的情绪一样吗?为什么?
(请同学们随着音乐哼唱)
生: 不一样,主题在开始时节奏较自由,琶音上行的旋律,充满幸福
感..。

副题用了许多，
附点音符，旋律性较强，情绪也比较热烈。

两段音乐在情绪上形成非常鲜明的
对比。

师：大家回答得非常好，其实《蓝色多瑙河》每首圆舞曲的主题和副题都存在着对
比关系。

10.圆舞曲（五）
这段旋律是由第一首圆舞曲的旋律发展而成的。

起伏波浪式的旋律使人联想到多瑙河上无忧无虑荡舟时的情景。

11. 师：五首圆舞曲都已欣赏完毕，那么这五段主题旋律都给你们相同的感觉吗？
生：不是。

师：五段旋律连接起来就好象河水有时平稳如镜，有时微波荡漾，有时汹涌咆
哮。

12.师：我们刚才欣赏了圆舞曲的音乐，你认为到底什么是圆舞曲呢？
生：。

师：课件出示，“圆舞曲”概念
13. 放〈〈拉德斯基进行曲〉〉（先不告诉学生名称）
师：这是圆舞曲吗？为什么？
生：不是，这是进行曲，因为。

14. 播放尾声
A.（请同学们欣赏2005年维也纳新年音乐会《蓝色多瑙河》演出实况）
欣赏前提问：尾声中再现了前面哪几个小圆舞曲段落
(二、四、一)
B 边欣赏边介绍：
圆舞曲在舞中被称为“舞王后”，舞步数量不多，主要特点是：一直不停地旋转
15 .在以往每年的维也纳新年音乐会上，乐队最后演奏的乐曲都是〈〈拉德斯基进行
曲〉〉。

由于去年印尼发生了海啸，有很多人遇难，丧失家园，为提倡“环保”这个主题，05年的维也纳新年音乐会特意以《蓝色多瑙河》作为终曲。

六总结
乐曲通过旋律对比，调性的转换，音色的变化，情绪的起伏，不断给人以欢快、活跃的感受。

每一首圆舞曲，每一个音乐主题的变化都给人以新鲜的感觉，既表现了人们对多瑙河的赞美，又表现了对春天的赞美之情。

教学内容：音乐欣赏：管弦乐曲《蓝色多瑙河》
教学目的：1.通过欣赏本曲，使学生初步乐曲创作背景，作者生平以
及什么是圆舞曲等音乐常识。

2.通过欣赏本曲，拓宽学生的音乐视野，培养学生的联想能力。

教学难点：让学生在欣赏乐曲的同时展开一定的联想。

教学过程：
一.师生问好。

二.导入新课。

1.介绍圆舞曲
教师先弹奏一首圆舞曲类型的小乐曲，结束后提问：a刚才老师弹奏的歌曲每小节有几拍？b如果将这样的乐曲拿来伴舞也就是说将他看作一首舞曲的话，那它应该是一首四拍子的舞曲呢？还是一首三拍子的舞曲？
总结：其实三拍子的舞曲有它自己专用的名词：圆舞曲也叫华乐兹（waltz）板书：圆舞曲是起源于奥地利北部的一种民间三拍子舞曲。

17、18世纪流行于维也纳宫廷，19世纪起风行于欧洲各国，她的特点一般为节奏明快，旋律流畅速度为小快板。

我们今天这节课的主要任务也是欣赏一首世界闻名的圆舞曲《蓝色的多瑙河》，在欣赏乐曲的同时，我将同大家一起领略多瑙河上美妙的异域风情。

板书：标题，作者
2.作者生平
在以前的音乐欣赏课上，我和同学们讲过，如果要较好的欣赏了解一部音乐作品，如果条件的话，最好能了解一下作品的创作背景和作者生平。

同样为了能让我们更好的欣赏这部作品，我也找了一些关
于这首圆舞曲的作者和创作背景的资料，下面，让我们一起去了解一下他们。

首先是这首圆舞曲的作者生平。

板书：作者生平。

约翰.施特劳斯[Johann Strauss]奥地利作曲家，小提琴家兼指挥家。

于1825年10月25日生于维也纳一个音乐家的家庭里。

父亲老约翰.施特劳斯是维也纳舞蹈音乐作曲家之一，他自己组织乐队，在国内外宫廷舞会、公园演奏，颇负盛名。

老约翰原想培养自己的儿子当银行职员，但小约翰却觉得自己非常喜欢音乐，所以他就跟他父亲乐队的队长学小提琴，又跟一位捷克的作曲家学习作曲。

在他十九岁的时候他就有了自己的一个十五人的乐队当众表演他自己的作品，同他父亲的乐队分庭抗礼了。

1849年，他的父亲去世后，他便负责领导他父亲的乐队，从此，他不断地创作乐曲，拉小提琴以及指挥自己的乐队，接受国内外无数次的定期邀请到处巡回演出。

他演出活动的活动的最高潮，是在1872年到美国的访问，据说他在波士顿指挥十四场音乐会演出，音乐会在特地建造的大厦举行，可以容纳十万个听众，而演奏者竟有二万人之多，为此，安排了一百名指挥给他当助手，盛况确实可谓空前。

约翰。

施特劳斯于1899年6月3日在维也纳逝世，时年七十四岁。

他的作品一共有五百首左右，其中圆舞曲就有一百七十首，可以说圆舞曲是他创作的核心，他成功的创造了典型的“维也纳圆舞曲”介绍维也纳圆舞曲：这是一种音乐的结构形式，它的结构是：前有序曲，中间有四五首小圆舞曲连成的主体，后页有尾声。

我们今天欣赏的作品就是一首典型的维也纳圆舞曲风格的作品。

接下来我们了解一下这部作品的创作背景，板书：创作背景
3.创作背景。

这首作品的创作时的背景与1866年爆发的普奥战争有关系，在1866年七月的一场战役中，奥地利战败，当时悲哀，沉闷的气氛笼罩着维也纳，1867处维也纳男声合唱团的指挥要求小施特劳斯创作一首充满生命活力的合唱曲，据说作者受了当时一位诗人的一首诗的最后一句的启示作成，可惜词作者的词填的很不好，因此初演时反映很冷漠。

但在第二年的法国万国博览会上，改成管弦乐曲的《蓝色的多瑙河》取得巨大成功，从那时起一直到今天，这首乐曲依然是世界音乐舞台，特别是每年元月一日，在维也纳金色大厅举行的新年音乐会上的常演曲目，不过，一般来说，这首作品的器乐曲比它的合唱曲更为常见。

下面就让我们一起来欣赏这首乐曲。

4.欣赏乐曲
这首乐曲的我将让同学们欣赏两次，在第一次时我不任何解释，请同学们在欣赏的同时思考一下以下这几个问题，在听完第一遍后我将进行提问：
a.这首乐曲的序曲主要由哪些乐器奏出？
b.对比他们之间的不同说说这首乐曲由几部分构成？
c.联系作品的标题，在欣赏音乐的同时展开你们的联想，看看都能想到些什么？好，下面开始欣赏第一遍。

欣赏结束后进行提问，最后总结：《蓝色的多瑙河》是典型的维也纳圆舞曲形式，由一个序奏和五首略有对比的圆舞曲构成。

其中第五首是第一首的扩展再现。

最后由一段华丽的尾声作为结束。

欣赏第二遍：在欣赏的同时解说。

序奏。

弦乐震音好象多瑙河的水波，在闪烁荡漾。

雾气消散的河面上，辉映出朝阳的绚丽光斑。

圆号象一道霞光穿透冬雾，呼唤着春天。

晨曦中，深睡在多瑙河畔的维也纳开始苏醒。

很快，呼唤音调响彻整个管弦乐队；在晨光照耀下，美丽的蓝色的多瑙河，扬起欢乐的波涛。

第一首圆舞曲犹如春之神张开了幻想的翅膀，在蓝色的多瑙河上空翩翩而至。

美妙的旋律，就象娓娓动听的语调，把合唱曲中的优美词句，轻轻地送到人们耳畔："春天来了，大地在欢笑，蜜蜂嗡嗡叫，风儿吹动树梢……"
第二首圆舞曲高昂开阔。

轻盈的曲调象春姑娘在高高的阿尔卑斯山上向多瑙河招手。

旋律中歌词中对春天热情赞颂之情："啊，美妙！双唇象玫瑰，向我们微笑。

美丽的春天女郎，披上彩色外套，真漂亮，真美妙！"当人们唱起那句"露水是她的眼泪"时，旋律轻缓飘下，变得沉郁动人。

第三首圆舞曲富于奥地利乡村舞曲特点。

人们在轻灵的节奏中，看到多瑙河畔农村姑娘和小伙子的欢乐欢舞。

曲调中起伏的音型，犹如他们飘飞的衣饰；节奏中强劲的重音，象是他们轻轻点蹋的舞点。

这首充满乡土气息的舞曲，刻画出多瑙河边美丽醉人的春意；而生活在这条蓝色河畔的人民，正是美好的春天的人?
第四首圆舞曲流畅的旋律在奥地利疆土上勾画出弯弯曲曲的蓝色航道。

在这有生命的线条中，流淌着奥地利人民的沸腾的热血。

这段。