小松鼠的尾巴阅读策略教案：听说读写综合能力的提高(幼教大班语文教案)

小松鼠是大班语文教学中常见的教材之一，其故事情节简单易懂，且具有很强的启发性和趣味性。

本次教学将重点关注小松鼠的故事情节，并紧密围绕听说读写四个方面的能力展开教学。

通过教学，旨在提高幼儿的综合语文能力，丰富幼儿的想象力，并培养他们的阅读兴趣及阅读能力。

一、教学目标
1、能够听、说、读、写《小松鼠的尾巴》故事。

2、能够初步了解作文的基本结构及写作的要领。

3、提高幼儿的言语表达能力，增强其语文理解及语言表达能力。

4、帮助幼儿培养阅读习惯和阅读兴趣，丰富内心体验，激发创造力。

5、培养幼儿的思维逻辑和表达能力，提高幼儿综合能力。

二、教学重点
1、概括小松鼠的故事情节，理解故事主旨和寓意。

2、培养幼儿的听说读写综合能力，提高其语言表达和理解能力。

3、帮助孩子更好的理解和阐释故事背后的深层含义。

三、教材分析
小松鼠是一只可爱的小动物，它有一条很粗很大的尾巴，因此在一些情况下会因为尾巴太大而遇到麻烦。

比如躲避敌人时，尾巴太粗可能会被敌人抓住，从而失去自由。

另外，小松鼠在穿过狭窄的洞口时，也会因为尾巴太粗而无法通过。

为了避免这些问题，小松鼠便想到了一个办法，把自己的尾巴剪短了一部分。

通过这种方式，小松鼠避免了因小事而受到大祸的风险，成为了一个精明的小动物。

这个故事不仅有趣，而且传达了一个重要的教育意义：小事重要，大事更重要。

孩子们通过阅读这个故事，可以更好地理解这个道理，并且在自己的生活中也能够运用。

四、教学策略
1、采用情境教学法。

利用情境让孩子的感性认识变成深刻的理性认识。

2、采用启发式教学法。

提供开放性、交互性、启迪性的学习环境，帮助幼儿活用知识。

3、采用交互关注教学法。

鼓励幼儿自由发表意见，多向幼儿提问，让孩子们参与并深度探索问题。

4、采用综合教学法。

使听、说、读、写得到有机结合，从不同的角度展开教学，促进幼儿语言综合发展。

五、教学步骤
1、导入
为激发学生的阅读兴趣，在教学开始之前，可以展示一些松鼠的图片，帮助幼儿初步掌握小松鼠的形态和生活习性。

并通过问题提出，比如“大家想知道小松鼠是谁吗？它在哪里生活？它喜欢吃什么？”等问题，引导幼儿对小松鼠产生兴趣。

2、阅读故事
通过阅读小松鼠的故事情节，帮助幼儿理解故事主旨，发现故事背后的深层含义，比如懂得“量小胜大”的道理等。

同时，也可以提醒孩子，要像小松鼠一样勇敢，面对困难的时候要想办法解决，勇敢地探索自己的人生。

3、讲解生字词汇
在阅读的过程中，也要重点讲解一些常用的生字词汇，比如“遇到、麻烦、牢固、尝试、精明”等生字词汇。

通过让孩子们标注生字词汇并理解词语含义，提高孩子们的词汇积累能力。

4、语言表达
针对小松鼠的故事情节，引导幼儿进行口语表达，让孩子们跟情境纠缠在一起，通过语言的表达，锻炼孩子的口头想象力和说话能力。

5、作文练习
鼓励幼儿写出自己对小松鼠故事的感受和体会，并指导孩子们写出比较完整的文章，特别是让孩子们注意写作的结构和要领。

通过这样的作文练习，帮助孩子们更好地理解小松鼠的故事，同时也提高其写作能力。

6、总结回顾
在教学结束之前，需要对整个教学进行总结回顾，通过让学生们谈谈他们的感受和收获，总结本次教学的收获与不足，促进幼儿思考和自我反省，提高语文素养和思维能力。

六、教学评估
1、检查学生们对小松鼠故事情节的理解和掌握能力。

2、通过幼儿的口头表达和写作情况，评估幼儿的语言能力和语文表达能力。

3、通过日常阅读小组活动，考核幼儿的阅读能力和阅读兴趣。

4、定期进行小测验的形式，检查幼儿在语文综合能力上的提高情况。

七、教学反思
本次教学中，通过对小松鼠故事情节的讲解和阐述，帮助孩子们加深对小松鼠生活习性和心理的理解，并培养幼儿的听说读写四个方面的综合能力。

除此之外，还加强了与孩子们的沟通交流，让他们在玩中学、在学中玩，进一步提高了学习的效果。

但另一方面也发现教学中存在某些内容不够充分、不够深入的情况，下一次教学还需进一步改进。

虽然教学中存在需要改进的地方，但是通过本次教学的探索、尝试，我深刻认识到了多种教学法的重要性，明确了综合教学法的重要性和必要性，这将有助于我们更好地帮助孩子们提高综合能力，促进其健康成长。