Unit7Poems第4课时Writing教学设计-2023-2024学年牛津深圳版英语七年级下册
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- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解诗歌创作知识点，掌握诗歌创作技能。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据诗歌创作课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与诗歌创作课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
首先，我意识到在课堂导入部分，我应该更加注重激发学生的兴趣。虽然我尝试通过故事和案例来引出课题，但似乎还有部分学生对此并未完全投入。下次，我计划使用更多生动有趣的素材，比如动画短片或互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
其次，在讲解诗歌创作技巧时，我发现自己对某些概念的阐述可能过于复杂，导致学生理解起来有些困难。今后，我会尽量用更简单明了的语言来讲解，同时提供更多实际案例，让学生通过模仿和实践来加深理解。
此外，课堂活动的设计我也需要反思。虽然学生们在小组讨论和角色扮演中表现积极，但我注意到在进行实验活动时，部分学生显得有些混乱。下次，我会在活动前提供更清晰的指导，并确保每个学生都能参与到活动中来。
在作业布置方面，我意识到我应该更加关注学生的个体差异。有些学生可能需要更少的作业来巩固知识，而有些学生则可能需要更多的练习。因此，我计划在布置作业时提供更多选择，让学生根据自己的学习情况来选择合适的作业量。
Unit 7 Poems第4课时 Writing 教学设计- 2023-2024学年牛津深圳版 英语 七年级下册
主备人
备课成员
教材分析
Unit 7 Poems第4课时 Writing 教学设计- 2023-2024学年牛津深圳版 英语 七年级下册
本课时主要内容为诗歌创作。学生在学习了不同类型的诗歌后，通过本课时学会如何创作自己的诗歌。教材提供了不同风格的诗歌示例，以及创作诗歌的技巧和方法。学生将通过模仿和创作，提高自己的语言表达能力和创造力。此部分内容与学生的实际生活紧密相连，有助于激发学生对英语学习的兴趣。
2. 设计具体的教学活动
为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：
- 角色扮演：学生分组扮演诗人、评论家等角色，进行诗歌创作的讨论和评价。
- 实验：学生尝试不同类型的诗歌创作，如抒情诗、叙事诗等，并分享创作心得。
- 游戏：学生参与诗歌接龙游戏，锻炼语言运用能力和创造力。
3. 确定教学媒体和资源的使用
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验诗歌创作的运用。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌创作知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌创作技能。
核心素养目标
本课时通过诗歌创作，旨在培养学生的英语语言运用能力，提高他们的文化意识和思维品质。在创作过程中，学生将锻炼观察力、想象力和创造力，同时增强对英语诗歌韵律和节奏的感知。通过本课时的学习，学生能够运用所学知识和技巧，创作出具有个人特色的诗歌，从而提升跨文化交际能力和自主学习能力。
学情分析
本课时的对象是七年级下的学生，他们已经完成了前六个单元的学习，其中包括了不同类型的诗歌。从之前的教学中，我发现学生在诗歌方面的知识基础较好，他们能够理解并描述不同类型的诗歌特点。大部分学生对英语诗歌有一定的兴趣，但也有一小部分学生对诗歌的理解和创作较为困难。
为了支持教学活动，我计划使用以下教学媒体和资源：
- PPT：展示诗歌案例和创作技巧，方便学生理解和模仿。
- 视频：播放优秀诗歌朗诵和创作过程的视频，激发学生的学习兴趣。
- 在线工具：利用在线诗歌创作平台，让学生进行诗歌创作和分享。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
例题三：请根据以下信息，创作一首关于秋天的散文诗。
信息：秋天的落叶，金黄的田野，农民的丰收。
答案：
Autumn, the season of change and beauty,
Leaves falling, a golden field,
Farmers reap the rewards of their labor,
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
为了达到本课时的教学目标，我决定采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生介绍诗歌的基本知识和创作技巧。讨论法用于激发学生对诗歌创作的兴趣和思考。案例研究法用于让学生通过分析优秀诗歌案例，提升创作水平。项目导向学习法用于让学生在创作诗歌的过程中，培养合作和自主学习能力。
Nature in all its splendor and beauty,
People's laughter fills the air,
A time of joy and love, without a care.
例题二：请根据以下信息，创作一首关于夏天的叙事诗。
信息：炎热的夏天，人们在大树下乘凉，孩子们在河边玩耍。
最后，我深刻感受到了学生们的潜力。他们的创意和努力让我看到了诗歌创作的无限可能。作为教师，我需要不断学习和提升，以更好地引导和激发他们的才华。
典型例题讲解
例题一：请根据以下信息，创作一首关于春天的抒情诗。
信息：春天的景象，大自然的美丽，人们的欢笑。
答案：
Springtime, the season of renewal,
4. 诗歌的结构：学生需要了解诗歌的结构，如诗节、行、韵律、节奏等，并能够运用这些结构进行创作。
5. 诗歌的语言特点：学生需要了解诗歌的语言特点，如简洁、富有音乐性、富有意象等，并能够运用这些特点进行创作。
6. 诗歌的鉴赏方法：学生需要学习诗歌的鉴赏方法，包括欣赏诗歌的美、理解诗歌的意义、分析诗歌的技巧等。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的诗歌创作知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
在知识方面，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够理解和运用一些常用的表达方式。然而，他们在诗歌创作的技巧和修辞手法方面还存在一定的不足，需要通过本课时的学习进行提升。
在能力方面，学生的英语听说读写能力有了一定的提升，但诗歌创作需要较强的想象力和创造力，这部分学生还待提高。此外，学生的自主学习能力也需加强，他们在课堂上能够积极参与，但在课下的自主学习和探索能力较弱。
Eternal vows, forever true,
A bond that transcends time and space.
教学评价与反馈
1. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问次数和回答问题的准确性，可以评估他们对诗歌创作的理解和掌握程度。
2. 小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，可以评估学生之间的合作能力和对诗歌创作的交流和分享能力。
- 设计预习问题：围绕诗歌创作课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌创作知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
在素质方面，大部分学生具有良好的行为习惯和学习态度，他们能够按时完成作业并积极参与课堂活动。然而，部分学生在学习过程中容易分心，需要教师更多的关注和引导。
对于课程学习，学生的知识基础和兴趣程度对学习效果有积极影响。然而，他们在诗歌创作技巧和自主学习能力方面的不足，需要教师在教学过程中进行有针对性的指导和引导。通过本课时的学习，学生将能够提高自己的诗歌创作能力，进一步培养自己的英语核心素养。
A time of gratitude and peace.
例题四：请根据以下信息，创作一首关于冬天的抒情诗。
信息：冬天的雪花，寒冷的气息，人们的温暖。
答案：
Winter, the season of cold and quiet,
Snowflakes fall, a serene sight,
People gather close, sharing warmth and light,
知识点梳理
本课Байду номын сангаас主要涉及以下知识点：
1. 诗歌的基本概念：学生需要了解诗歌的定义、特点和分类，包括抒情诗、叙事诗、散文诗等。
2. 诗歌创作的技巧：学生需要学习诗歌创作的技巧，如韵律、节奏、押韵、象征、隐喻等，并能够运用这些技巧进行创作。
3. 诗歌表达的情感：学生需要能够理解和表达诗歌中的情感，包括喜悦、悲伤、 love、自然等。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解诗歌创作课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
内容逻辑关系
②诗歌创作技巧：学习诗歌创作的技巧，如韵律、节奏、押韵、象征、隐喻等，并能够运用这些技巧进行创作。
③诗歌表达的情感：理解和表达诗歌中的情感，包括喜悦、悲伤、 love、自然等。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出诗歌创作课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解诗歌创作知识点，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握诗歌创作技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
7. 诗歌创作的基本步骤：学生需要了解诗歌创作的基本步骤，如选题、构思、写作、修改等，并能够按照这些步骤进行创作。
8. 诗歌创作的评价标准：学生需要了解诗歌创作的评价标准，如内容是否丰富、情感是否真挚、语言是否优美等，并能够根据这些标准进行自我评价和他人评价。
教学反思
今天的诗歌创作课让我深感教学的喜悦与挑战。学生们对于诗歌的热情让我意外，他们的创作才华也让我惊喜。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
A time of reflection and hope.
例题五：请根据以下信息，创作一首关于爱情的抒情诗。
信息：爱情的甜蜜，心灵相通，永恒的誓言。
答案：
Love, the sweetest of all emotions,
Two souls entwined, in perfect harmony,
3. 随堂测试：通过随堂测试，可以评估学生对诗歌创作知识和技巧的掌握程度，包括对诗歌分类、创作技巧和诗歌鉴赏等方面的理解。
4. 作业完成情况：通过检查学生完成作业的情况，可以评估他们对诗歌创作实践的参与程度和对所学知识的应用能力。
5. 教师评价与反馈：针对学生在诗歌创作过程中的表现，给予及时的评价和反馈，包括对学生的诗歌作品进行评价，指出优点和需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。
答案：
Summer, the season of heat and passion,
People seek shade under the grand trees,
Children play along the river's edge,
Laughter and joy in their innocent embrace.
作用与目的：
- 帮助学生深入理解诗歌创作知识点，掌握诗歌创作技能。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据诗歌创作课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与诗歌创作课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
首先，我意识到在课堂导入部分，我应该更加注重激发学生的兴趣。虽然我尝试通过故事和案例来引出课题，但似乎还有部分学生对此并未完全投入。下次，我计划使用更多生动有趣的素材，比如动画短片或互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
其次，在讲解诗歌创作技巧时，我发现自己对某些概念的阐述可能过于复杂，导致学生理解起来有些困难。今后，我会尽量用更简单明了的语言来讲解，同时提供更多实际案例，让学生通过模仿和实践来加深理解。
此外，课堂活动的设计我也需要反思。虽然学生们在小组讨论和角色扮演中表现积极，但我注意到在进行实验活动时，部分学生显得有些混乱。下次，我会在活动前提供更清晰的指导，并确保每个学生都能参与到活动中来。
在作业布置方面，我意识到我应该更加关注学生的个体差异。有些学生可能需要更少的作业来巩固知识，而有些学生则可能需要更多的练习。因此，我计划在布置作业时提供更多选择，让学生根据自己的学习情况来选择合适的作业量。
Unit 7 Poems第4课时 Writing 教学设计- 2023-2024学年牛津深圳版 英语 七年级下册
主备人
备课成员
教材分析
Unit 7 Poems第4课时 Writing 教学设计- 2023-2024学年牛津深圳版 英语 七年级下册
本课时主要内容为诗歌创作。学生在学习了不同类型的诗歌后，通过本课时学会如何创作自己的诗歌。教材提供了不同风格的诗歌示例，以及创作诗歌的技巧和方法。学生将通过模仿和创作，提高自己的语言表达能力和创造力。此部分内容与学生的实际生活紧密相连，有助于激发学生对英语学习的兴趣。
2. 设计具体的教学活动
为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：
- 角色扮演：学生分组扮演诗人、评论家等角色，进行诗歌创作的讨论和评价。
- 实验：学生尝试不同类型的诗歌创作，如抒情诗、叙事诗等，并分享创作心得。
- 游戏：学生参与诗歌接龙游戏，锻炼语言运用能力和创造力。
3. 确定教学媒体和资源的使用
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验诗歌创作的运用。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌创作知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌创作技能。
核心素养目标
本课时通过诗歌创作，旨在培养学生的英语语言运用能力，提高他们的文化意识和思维品质。在创作过程中，学生将锻炼观察力、想象力和创造力，同时增强对英语诗歌韵律和节奏的感知。通过本课时的学习，学生能够运用所学知识和技巧，创作出具有个人特色的诗歌，从而提升跨文化交际能力和自主学习能力。
学情分析
本课时的对象是七年级下的学生，他们已经完成了前六个单元的学习，其中包括了不同类型的诗歌。从之前的教学中，我发现学生在诗歌方面的知识基础较好，他们能够理解并描述不同类型的诗歌特点。大部分学生对英语诗歌有一定的兴趣，但也有一小部分学生对诗歌的理解和创作较为困难。
为了支持教学活动，我计划使用以下教学媒体和资源：
- PPT：展示诗歌案例和创作技巧，方便学生理解和模仿。
- 视频：播放优秀诗歌朗诵和创作过程的视频，激发学生的学习兴趣。
- 在线工具：利用在线诗歌创作平台，让学生进行诗歌创作和分享。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
例题三：请根据以下信息，创作一首关于秋天的散文诗。
信息：秋天的落叶，金黄的田野，农民的丰收。
答案：
Autumn, the season of change and beauty,
Leaves falling, a golden field,
Farmers reap the rewards of their labor,
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
为了达到本课时的教学目标，我决定采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生介绍诗歌的基本知识和创作技巧。讨论法用于激发学生对诗歌创作的兴趣和思考。案例研究法用于让学生通过分析优秀诗歌案例，提升创作水平。项目导向学习法用于让学生在创作诗歌的过程中，培养合作和自主学习能力。
Nature in all its splendor and beauty,
People's laughter fills the air,
A time of joy and love, without a care.
例题二：请根据以下信息，创作一首关于夏天的叙事诗。
信息：炎热的夏天，人们在大树下乘凉，孩子们在河边玩耍。
最后，我深刻感受到了学生们的潜力。他们的创意和努力让我看到了诗歌创作的无限可能。作为教师，我需要不断学习和提升，以更好地引导和激发他们的才华。
典型例题讲解
例题一：请根据以下信息，创作一首关于春天的抒情诗。
信息：春天的景象，大自然的美丽，人们的欢笑。
答案：
Springtime, the season of renewal,
4. 诗歌的结构：学生需要了解诗歌的结构，如诗节、行、韵律、节奏等，并能够运用这些结构进行创作。
5. 诗歌的语言特点：学生需要了解诗歌的语言特点，如简洁、富有音乐性、富有意象等，并能够运用这些特点进行创作。
6. 诗歌的鉴赏方法：学生需要学习诗歌的鉴赏方法，包括欣赏诗歌的美、理解诗歌的意义、分析诗歌的技巧等。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的诗歌创作知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
在知识方面，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够理解和运用一些常用的表达方式。然而，他们在诗歌创作的技巧和修辞手法方面还存在一定的不足，需要通过本课时的学习进行提升。
在能力方面，学生的英语听说读写能力有了一定的提升，但诗歌创作需要较强的想象力和创造力，这部分学生还待提高。此外，学生的自主学习能力也需加强，他们在课堂上能够积极参与，但在课下的自主学习和探索能力较弱。
Eternal vows, forever true,
A bond that transcends time and space.
教学评价与反馈
1. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问次数和回答问题的准确性，可以评估他们对诗歌创作的理解和掌握程度。
2. 小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，可以评估学生之间的合作能力和对诗歌创作的交流和分享能力。
- 设计预习问题：围绕诗歌创作课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌创作知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
在素质方面，大部分学生具有良好的行为习惯和学习态度，他们能够按时完成作业并积极参与课堂活动。然而，部分学生在学习过程中容易分心，需要教师更多的关注和引导。
对于课程学习，学生的知识基础和兴趣程度对学习效果有积极影响。然而，他们在诗歌创作技巧和自主学习能力方面的不足，需要教师在教学过程中进行有针对性的指导和引导。通过本课时的学习，学生将能够提高自己的诗歌创作能力，进一步培养自己的英语核心素养。
A time of gratitude and peace.
例题四：请根据以下信息，创作一首关于冬天的抒情诗。
信息：冬天的雪花，寒冷的气息，人们的温暖。
答案：
Winter, the season of cold and quiet,
Snowflakes fall, a serene sight,
People gather close, sharing warmth and light,
知识点梳理
本课Байду номын сангаас主要涉及以下知识点：
1. 诗歌的基本概念：学生需要了解诗歌的定义、特点和分类，包括抒情诗、叙事诗、散文诗等。
2. 诗歌创作的技巧：学生需要学习诗歌创作的技巧，如韵律、节奏、押韵、象征、隐喻等，并能够运用这些技巧进行创作。
3. 诗歌表达的情感：学生需要能够理解和表达诗歌中的情感，包括喜悦、悲伤、 love、自然等。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解诗歌创作课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
内容逻辑关系
②诗歌创作技巧：学习诗歌创作的技巧，如韵律、节奏、押韵、象征、隐喻等，并能够运用这些技巧进行创作。
③诗歌表达的情感：理解和表达诗歌中的情感，包括喜悦、悲伤、 love、自然等。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出诗歌创作课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解诗歌创作知识点，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握诗歌创作技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
7. 诗歌创作的基本步骤：学生需要了解诗歌创作的基本步骤，如选题、构思、写作、修改等，并能够按照这些步骤进行创作。
8. 诗歌创作的评价标准：学生需要了解诗歌创作的评价标准，如内容是否丰富、情感是否真挚、语言是否优美等，并能够根据这些标准进行自我评价和他人评价。
教学反思
今天的诗歌创作课让我深感教学的喜悦与挑战。学生们对于诗歌的热情让我意外，他们的创作才华也让我惊喜。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
A time of reflection and hope.
例题五：请根据以下信息，创作一首关于爱情的抒情诗。
信息：爱情的甜蜜，心灵相通，永恒的誓言。
答案：
Love, the sweetest of all emotions,
Two souls entwined, in perfect harmony,
3. 随堂测试：通过随堂测试，可以评估学生对诗歌创作知识和技巧的掌握程度，包括对诗歌分类、创作技巧和诗歌鉴赏等方面的理解。
4. 作业完成情况：通过检查学生完成作业的情况，可以评估他们对诗歌创作实践的参与程度和对所学知识的应用能力。
5. 教师评价与反馈：针对学生在诗歌创作过程中的表现，给予及时的评价和反馈，包括对学生的诗歌作品进行评价，指出优点和需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。
答案：
Summer, the season of heat and passion,
People seek shade under the grand trees,
Children play along the river's edge,
Laughter and joy in their innocent embrace.