论巴扬手风琴在小学音乐课堂开展的优越性--以江西省抚州市实验学校为例

论巴扬手风琴在小学音乐课堂开展的优越性
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—以江西省抚州市实验学校为例齐慧君东华理工大学艺术学院
摘要:少年儿童是祖国的希望和未来,因此基础教育也成为了我国教育的重中之重。

随着社会的不断发展,人 们逐渐意识到素质教育的重要性，而音乐作为素质教育中的重要组成部分也越来越受到学校和家长的重视。

音乐基础教育对于少年儿童的音乐欣赏能力、思维能力、表现能力、团队协作能力等综合能力的培养与提高有 着密不可分的联系。

巴扬手风琴以其音色优美、简单易学、体积小便于携带等特点,打破了传统单调的音乐课
堂教学方式，独具趣味性，对提高小学生的音乐素养具有重要意义。

关键词：手风琴 小学音乐 教育
中图分类号:J60-05 文献标识码:A 文章编号：1008-3359（2020）06-0118-02
江西抚州自古名人辈出，素有“才子之乡”“文化之 邦”的美称,崇文重教乃是该市的文化传统。

延续至 今，抚州市仍以“重教为先、兴教为本”为原则，基础教育 发展水平长期位居江西省前列。

抚州市实验学校以强烈的育人情怀与深厚的临川 文化底蕴为依托,拥有一流的育人环境与师资力量,同 时秉承“全面实施素质教育,促进学生全面发展”的全 新教育理念。

在实施素质教育的推动下，学校大胆创 新,开设多种兴趣班,加强学生综合素质的培养,丰富
校园文化生活，大力推动学生德育美全面发展。

巴扬手 风琴作为抚州市的“新兴事物”，在学校的创新改革中 也纳入了校园文化发展的范畴。

一、巴扬手风琴的特点与优势
（一一）巴扬手风琴的定义
手风琴是一件广泛流行于世界各地的键盘类乐 器,由风箱开关带动发声,利用“活簧原理”制作而成。

手风琴和声丰富、音色优美、便于携带,具有独奏、重 奏、伴奏等多种演奏形式。

常见的手风琴类型有键盘式 手风琴与键钮式手风琴（巴扬手风琴）两种。

巴扬一词来源于俄语的“Ea^H ” ,以一位演奏古老 手风琴的演奏家命名。

巴扬手风琴也称键钮式手风琴,
顾名思义,右手键盘由一粒粒黑白相间的键钮组成。

（二）巴扬手风琴的特点与自身优势
1•键盘设计科学降低学习难度
如上文所述，巴扬手风琴的键盘由一排排键钮组 成。

由于排列独特且极具规律，使巴扬手风琴具有间距 小、音域广、易上手、方便手指跑动等特点。

巴扬手风琴 的右手键盘一般有五纵排键钮（规格较小的有三排）。

前三排是常用音位,后面第四、五排按照对应位置重复 排列一二排的音，是对一、二排键钮的辅助。

最大规格 的巴扬手风琴音域为E-g4o 与钢琴相比较而言,钢琴 音域虽然足够宽广，但键盘的间距对于儿童手指要求 相对较高,演奏一个八度以上（含一个八度）的跨越较 为困难°而巴扬手风琴键钮排列较为紧凑，为手指还未 发育完全的儿童演奏乐曲减轻了难度，一年级的孩子 也可以在手掌范围内轻松完成一个八度音域的演奏° 另外巴扬手风琴黑白键的设计也区别于钢琴黑白键的 高低不平，所有的键钮都处在同一水平面上o 这种键钮 的设计为巴扬演奏的指法安排提供了更多的可能性, 为手指快速跑动提供了更大的便捷。

科学的键盘设计极大的降低了儿童在学习中的难 度。

儿童们在演奏乐曲时可以做到用最简易的指法、在
基金项目：项目名称：抚州市巴扬手风琴教学进小学课堂的可行性研究，项目分类：抚州市社科规划项目，项目编 号：18SK068o
118Yi Shu Ping
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最小的空间内、用最低的难度完成对喜爱歌曲的演奏,这些都是其他键盘类乐器所无法达到的。

2.固定音高增强儿童音乐素养
巴扬手风琴是一种固定音高乐器。

当一个人拥有固定音高的感觉时，我们称其具有“固定音感”。

固定音感是一种敏锐的音高知觉能力，对音乐学习、音乐欣赏与创新甚至于智力水平的提高都有很大的帮助。

巴扬手风琴固定的音高对于儿童的音乐听力训练非常有益。

通过对其的学习和练习，有助于学生固定音感的形成和确立，对于初学音乐的孩子而言尤为重要。

其次,巴扬手风琴左手贝司的音高与和弦音有规则的排列，则为孩子乐理知识的学习提供了便利、打下了基础。

学习巴扬手风琴有助于儿童们逐步建立较好的音乐素养，在学琴的同时提高读谱和视唱等其他音乐技能。

也为日后学习无固定音高的乐器（例如部分民族乐器）做好铺垫，避免岀现在乐器初学阶段中弹不准、听不准、调不准音的尴尬现象。

巴扬手风琴与无固定音高乐器相比的优越性较为明显，适合作为少年儿童音乐启蒙开发的乐器进行学习。

3.琴体规格贴合儿童自身条件
巴扬手风琴根据琴体大小可以分多个型号：最小的8贝司，最大的120贝司。

学琴者可根据自身年龄和身体发育情况选择不同的型号。

小学课堂内巴扬手风琴的学习最重要的是能够让孩子们对学习的乐器具有浓厚的兴趣并能坚持学习下去。

针对一年级的儿童，选用8贝司最小规格的手风琴就可以满足课堂教学。

8贝司巴扬琴的琴体小、重量轻，看起来像一个书包大小，孩子们可以在上课时轻松地携带进入课堂，从体积和重量上都不会对身心造成负担。

其次，外表精致、颜色鲜艳还可以吸引孩子们，对学习产生好奇心。

由于巴扬手风琴旋律悠扬，携带方便，随时随地都可以进行演奏，不受场地和环境的影响。

这不仅增加了儿童表演和展示的机会，同时还可以锻炼孩子们的心理素质和表演能力，对增强孩子的自信心和表现欲有很大的帮助。

4.学习形式强化学习动力
巴扬手风琴既能独奏也可以进行重奏、合奏，或是为歌曲伴奏。

多种多样的演奏形式大大丰富了儿童们的学习乐趣。

课堂内的学习以带伴奏的合奏为主。

合奏的演奏形式对儿童集体主义观念和团队合作意识的培养和形成有着潜移默化的影响。

好听的伴奏音乐、多样的演奏形式，可以让儿童们始终保持对手风琴学习的新鲜感，从而加强儿童们坚持学习的恒心。

二、学习巴扬手风琴对少年儿童的影响
（一）促进身体协调能力的发展
在学习巴扬手风琴的过程中，我们需要左右手共同配合来完成。

演奏时左手及手臂开关风箱，与此同
时，左手与右手要进行触键演奏。

由于手风琴特殊的构
造形式，琴体左右边的键盘排列是无法直接被演奏者
看到的，需要儿童凭借记忆和触觉进行盲拉。

这种独特
的构造与演奏方式，则需要我们拥有更高的大脑支配
水平和更强的肢体协调能力来完成演奏。

孩子们在完
成演奏练习时，需要注意不同的音符、节奏以及演奏方
法等内容，这些都需要大脑有很好的操控能力以及各
肢体之间完美的配合。

学习巴扬手风琴在很大程度上
可以促进对孩子们左右脑的开发、锻炼孩子们的身体
协调能力，提高孩子们的专注度与记忆力，并增强孩子
们整体的学习能力和综合素质。

（二）提高儿童音乐审美的能力
动听的旋律，优美的琴音，是儿童对音乐审美的需
求之一，也是儿童初学时期喜爱学琴的主要原因。

课堂
教学中以儿童喜爱的儿歌入手进行教学，可以带动孩
子们边唱边学琴，营造轻松快乐的学琴氛围，逐渐增强
孩子们的学琴兴趣和学习主动性。

在乐曲熟练掌握之后，要求儿童们使用伴奏音乐来配合演奏，可以让孩子
们在练习中也能享受到音乐带来的美妙，使孩子们内
心的音乐情感世界日益丰富多彩。

在巴扬的学习过程
中，能够使孩子们收获音乐所带来的快乐与美的感受，
并在潜移默化中提高孩子们自身的音乐审美能力与对
美的认知能力。

（三）加强儿童自信心与表现能力
学习手风琴对儿童身心的健康发展具有很大的帮
助。

在实际课堂教学中，每节课都会挑选作业完成情况
较好的孩子上台为全班同学进行展示。

当孩子们学会
新的知识点或能够顺利演奏完整乐曲时，教师都会及
时对孩子们给予充分的肯定与鼓励，让他们时刻能够
体会到通过努力获得成功的喜悦。

由于手风琴便携的
优势，孩子们可以随处进行表演，如学校演岀、家庭聚
会、外岀旅游等场合，可以使孩子们得到很好的自我展
示。

在自我价值不断得到肯定后，孩子们的自信心与表
演能力也会不断得到提升。

结合巴扬手风琴在小学课堂推进的优势，综合现阶
段全国手风琴繁荣发展的现状与美好前景，相信在小学
素质教育推动的进程中，在学校的正确引导与支持下，
巴扬手风琴课程的积极开设与发展，一定会为抚州市少
年儿童素质教育的开展与提高增添一道独特的风景！
参考文献：
[1]任丽旭.论现代儿童音乐教育的重要性[J].教育研究,2015,（03）.
[2]王璞.儿童音乐教育在少儿成长中的重要性[J].教育纵横, 2014,（14）.
[3]刘天龙.儿童键钮式手风琴基础教学研究[D].石家庄:河北师
范大学,2010年.
Yi Shu Ping Jian 119。