1下14《鲜花和星星》第一课时课堂教学实录

《鲜花和星星》第一课时课堂教学实录
课题：苏教版小学语文一年级下册《鲜花和星星》
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？
生：喜欢。

师：今天，我们先来玩猜谜语的游戏。

第一个谜语：一朵朵，一簇簇，长在绿叶中，五颜六色她最美。

（小朋友纷纷举手）
生：梨花
师: 想一想梨花是什么颜色？老师说“五颜六色她最美。

”她是——
生：花儿。

生：鲜花。

师：对了。

下一个谜语：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。

生：星星。

师：小朋友们真聪明，两个谜语都猜对了。

现在，我们要学习一篇与鲜花和星星有关的课文。

（板书课题）一起读。

生（齐）：鲜花和星星。

师：鲜花开在哪儿？星星又挂在哪儿呢？
生：鲜花开在地上，星星挂在空中。

师：鲜花和星星，一个在地上，一个在天上，怎么会写在一首诗里呢？老师想知道，小朋友想知道吗？
生：想。

师：我们一起来听课文录音吧。

【教学伊始，巧妙结合课本，以猜谜导入，这样既拉近师生之间的课堂距离，又自然引入本课教学的主题】
二、初读课文,学习字词
师：打开语文书，边听录音边看课文。

（生边听录音边看课文。

）
师：小朋友，这首小诗美吧？要想欣赏美景，必须先过词语关。

请小朋友打开语文书，借助拼音认读生字和课文。

（自由认读生字和课文。

）
（同桌互读，相互正音。

）
（出示生字：朵满晚数那颗真）
师：我们开火车读一读这些生字宝宝。

（开火车读）
师：读得不错，要注意那的声母是“n”，跟老师读“nà”。

生（齐）：“nà”。

（出示词语：最喜欢真多
满天一朵一颗
那里晚上数着）
师：这些词语朋友你会读吗？先自己试一试。

（生自由练读）
师：哪个小朋友想读给大家听？你来。

（一生读得又正确又响亮）
师：读得真不错，谁还想读?
（指名3个小朋友，每人读一行）
师：大家一起来读一读。

（生齐读词语）
师：再读读第三行词语，想一想第三行的词语有什么特别之处？
生：每个词语后面一个字读轻声。

师：说得很对，你来领着大家读一读。

（一生领读）
师：小朋友们能读好生字词，一定也能读好课文，请小朋友自由地朗读课文。

（生自由读课文。

）
师：谁会读？（生纷纷举手）你读第一节，你读第二节。

（二生读）
师：读得很好，让我们男女小朋友来比一比吧！
（男女生赛读。

）
师：课文读得不错，诗中哪些词语的意思已经懂了？
生：“满天”文中指天上到处都是星星。

生：“那里”指远一点的地方。

生：“一朵”指一朵花。

生：“一颗”指一颗星。

师: “一朵、一颗”表示数量。

一朵常常指花，除了花以外，还有一朵什么呢？
生：一朵云。

师：一颗表示像石子、珍珠一样小小的颗粒状的东西，除了星星以外，还有一颗什么呢？
生：一颗明珠。

生：一颗心。

生：一颗珍珠。

师：数是多音字，文中读第三声。

这个字，我们还在哪儿见过，读第几声呢？
生：在数学书上见过，读第四声。

师：谁会用数的两个读音分别组词呢？
生：shǔ数着 shù数学
师：伸出小手，我们一起来数星星。

（师生一起伸出手指数屏幕上的星星。

）
【生字词的学习是本课时教学的重点，首先解决字音、字义的问题是必要的。

在教学中，以学生为本，根据学生的学习情况，顺学而导，课堂教学才能扎实有效。

】
三、字形分析，指导书写
师：小朋友们真棒，已经和生字、词语交上了朋友，课文读得也不错。

小朋友，你们觉得今天学习的8个生字，哪个字最难写？
生：我觉得“满“笔画最多，最难写。

师：老师想通过小试验来帮助小朋友记住“满”。

（师先拿出装了半瓶水的瓶子）
师：瓶中有什么？
生：水。

师：瓶子满不满？
生：不满。

（师放进两棵草）
师：瓶子满没满？
生：没满。

（师向瓶中倒水，直到瓶满，水溢出为止）
师：现在你看到了什么？
生：瓶子里的水满了，都漫出来了。

生：水把草淹了。

师：看了小试验，再看看字形，小朋友可以编个顺口溜来记住“满”字吗？
生：在水旁边有两棵草。

师：是的，水边草两棵。

还有几个生字你想用什么方法来记住呢？
生：“晚”左边日，右边是“免”，不能加一点，加一点就是“兔”了。

师：你观察得真仔细，“免”是不要的意思，“晚”就是太阳下山了，不要劳动了的意思。

生：“朵”上几下木，几没钩。

生：“最”上日下耳又。

师：耳是猪八戒的大耳朵，横盖住了又。

生：“真”里面三横。

师：真的反义词是什么？
生：真的反义词是“假”。

师：现在假货很多，我们要一而再，再而三的辨别，才能找到真货，所以，“真”字里面是三横。

记住了吗？
生（齐）：记住了。

生：“颗”左果右页。

生：“数”左边上米下女，右边反文旁。

师：今天我们又认识了三个新的偏旁，跟着老师读一读：几字头，十字头，页字旁。

生(齐)：几字头，十字头，页字旁。

师：现在我们要开始写生字了，写生字不仅要正确，更要美观，想想，说说如何把生字写得漂亮呢？
生：“最”上下结构。

日写在横中线以上，长横写在横中线上。

生：“又”写长横的下面，竖中线的右边。

生: “满”是左右结构的字，写的时候注意左窄右宽。

生：“晚”也是左右结构的字，写的时候注意左窄右宽。

……
师：小朋友说得不错，我们今天学习的生字分两大类：
朵真（上小下大）
满晚（左窄右宽）数那颗（左右相等）
师：现在请小朋友认真描红，描好了在田字格中各写2遍。

（生描红，写生字。

）
（师行间巡视，相机指导。

）
【夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐光明的教学环境的主要途径之一”。

学生对识字产生了兴趣就等于拥有了无穷的力量，他们会自觉地克服很多困难，想方设法抓住一切机会识字，并且学以致用，自得其乐。

教学实践也证明：激发学生学习的兴趣是使学生真正成为课堂的主人，提高教学效率的重要途径。

】
教后反思：
《鲜花和星星》是苏教版小学语文第二册中的一首儿童诗。

全诗分为两个部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，选取生活中最常见的花和星星巧妙地联系，体现儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。

第一节中“这里一朵”“那里一朵”和第二节中“这里一颗”“那里一颗”不仅描述了鲜花满地，繁星满天的情景，而且再现了儿童看鲜花、数星星时的天真烂漫，充满了童趣。

这首诗歌语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解，是一篇朗读的佳作。

课文配有精美的插图，有助于学生观察想象。

本课时，以生字和词语为主，在学习生字时，充分发挥了学生的主动性。

为了帮助学生正确掌握“满”字，我做了小试验，让学生编了顺口溜，这样做，让学生既掌握了字义，又牢记了字形。

书写生字时，通过让学生说说书写时的注意点，强化学生生字书写不仅要正确，还要美观的意识。