第十章 极地地区公开课优秀教案教学设计

第十章极地地区
教学设计
一、教学目标
知识目标
1.认识两极地区的位置范围，学会在以两极为中心的地图上辨别方向，知道南北极地季节相反。

2.会用地图、景观图片、气温降水量图以及相关资料，总结归纳出两极地区独特的自然环境。

3.能探究极地资料，总结归纳出极地具有的考察价值。

能力目标
1.掌握运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的方法。

2.掌握使用南极地区和北极地区图，相应的景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。

3.学会用比较法，列表法，比较两地的自然条件，得出相关地理结论的方法。

4.掌握利用经纬网在以两极为中心的地图上判断方向的方法。

情感态度与价值观目标
通过学习，感受到科学家热爱科学，不畏艰险，勇于探索的精神，理解去极地地区考察，既是探险，又是梦想，更是一种使命，考察极地是为了更好的爱护极地，保护我们生存的家园。

二、教学重点
两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等
三、教学难点
1.判断两极地区的方向，辨别周围环境；
2.读图理解、区分两极地区的自然环境的差异
四、教学方法
讲授法、自主学习法、小组讨论法
五、教具准备
多媒体课件、地图册
六、课时安排
共2课时
七、教学过程
［导入新课］
教师：播放极地美景图片，极地美不美，想不想去，怎么去？
总结：去极地探险，最佳的方案是坐雪龙号破冰船去。

（介绍雪龙号小档案和光辉功绩。

）
让我们踏上雪龙号一起朝极地出发吧！
［讲授新课］
一、相约极地——能力篇
教师：<认位置> 接头暗号：雪龙号上的邀请函上有两个接头暗号，“陆包洋”，“洋包陆”。

神秘人物：利用地球仪解读出南极北极在地球上的位置。

引出神秘的接头人物——科考队员。

[雪龙号揭秘时间]
1. 雪龙号上地图多。

在“雪龙”号上的餐厅、会议室、驾驶室、走廊，都能见到各种各样的地图，有世界地图、北极地图、南极地图、科学考察航次图、中国首次北极科学考察路线图，还有南极中山站、长城站的地形图……
不少队员还自带了地图，甚至地球仪，驾驶室内还有大量的航海图。

其中最重要的两幅地图，你会读吗？展示极地经纬网地图。

学生：解读雪龙号上最重要的两张地图，南极地区地图和北极地区地图，指出范围，填出大洲大洋的名称。

教师：<辨方向> 脑洞大开：科考队员想在南极地区插一面五星红旗，四面都朝北，你能找到这样的地方吗？承转：其实在极地地区辨别方向很不容易，你们愿意挑战一下吗？
教师：介绍辨别方向的小技巧：
1.用经纬线定方向：经线指示南北，纬线指示东西。

能分清经纬线吗？
2.自转方向判东西南顺北逆为东方，谁知道在南极上空的自转方向是怎样的？请用地球仪演示。

3.南北极点判南北离南极点近偏南方，离北极点近偏北方。

学以致用：给出雪龙号的航线，我们来尝试帮助雪龙号航线确定方向。

教师：<知日期> 邀请函上出现了致命的错误，请帮忙指出来。

并说明原因。

学生：联系南北半球季节相反，很容易分析出如果去南极，最好的时间是北半球的冬季（每年11月到次年3月），这时候是南极的暖季。

[雪龙号揭秘时间]
2. 雪龙号上装备多。

在“雪龙”号上，每个科考队员都配备了标准装备，从头到脚全部武装，看图片上科考队员身上的装备，
你知道有哪些吗？这些装备体现了极地怎样的自然环境？
总结：从装备上体现了极地的冷干风雪。

二、走进极地——考察篇
教师：<感受极地自然环境> 看：南极某地气温降水量图和寒潮天气小实验，理解极地的严寒。

比：比较撒哈拉沙漠和极地地区的降水量，体会白色荒漠。

猜：南极地区的最大风速数值，体会南极风库。

想：通过七大洲的海拔高度对比和冰盖图，思考冰雪高原名词由来。

析：用数据分析南北极地的严寒程度，比较后得出南极环境更为恶劣，没有常住人口。

承转：如此恶劣的自然环境，为什么每年还会有大批的科学家去极地考察？
<发掘极地自然资源>
学生：每组领取任务卡，分为生物组，矿产组和淡水组，利用平台，将极地地区的资料发送到未来教室的大屏上去，学生利用本组大屏幕，组内分工合作，讨论热烈，记录认真。

并分小组发言，发言响亮有创意，其余组安静倾听。

任务卡内容：
生物组：1.找出两极地区几种代表性生物？
2.评说一种动物特性，说明它们是如何适应极地的地理环境。

矿产组：1.两极地区有哪几种主要矿产资源，现在的开采情况如何？
2.煤矿应该在温暖湿润的森林地区形成，为什么在严寒的南极地区存在？
淡水组：1.南极地区的淡水资源总量如何？是以怎样的形式存在的？
2.淡水资源该如何利用？说说你的想法。

教师：<参观极地中国科考站> 出示图文：中国北极黄河站
出示图文：中国南极长城站，中山站，昆仑站，泰山站
提出疑问：南极的四个站点是否有相同点？从科考站造型和建造日期。

引导：极地科考站的建立与极地独特的自然环境之间的关联。

练习：我国长城站在其他三个考察站的什么方向？
[雪龙号揭秘时间]
3. 雪龙号上规矩多。

“雪龙号”上规矩多，这是很多人都知道的。

南极的高危险系数，决定了安全环保意识必须是重中之重，去那之前需要做多次环保意识、个人安全培训。

“雪龙号”上有四大“守则”，环保守则即垃圾实行分类管理，不准将垃圾倾倒入海；安全守则：居住舱外不准穿拖鞋，因为在船上穿拖鞋不方便，也容易受伤；消防守则：船上居住舱外禁止吸烟。

由于“雪龙号”携带了直升机，并携带了航空汽油，因此严禁吸烟；节水守则：要节约用水。

教师：此外，雪龙号上还有一多，每次南极科考结束，雪龙号回程时满载而归，比出发时重了好多，你们知道船上装的最多的是什么？是垃圾！垃圾多。

三、保护极地——情感篇
教师：出示极地被破坏的图片，滥杀生物，环境污染，全球变暖等共同来保护：引出《南极条约》，
《北极环境保护战略》，新闻链接：第30届《南极条约会议》在北京召开，激发中国在极地问题上的地位提升的自豪感。

个人行动：我们每个中学生又能做些什么？引起学生思考。

学生;结合自身的生活实际举例说明。

［课堂小结］
本课我们学习了极地地区的自然环境和我国建立的科考站。

［板书设计］概念：极地地区包括南极地区和北极地区
概况
范围：南极地区泛指南极圈以南的地区，包括南极大陆及其周围的水域；
北极地区是指北极圈以北的地区，主体是北冰洋
气候特点南极地区：严寒、干燥、烈风
独特的自然环境北极地区：终年冰封，但与南极地区相比，气温较高，降水
较多，风速较小
极地地区代表动物：南极：企鹅等
北极：北极熊等
丰富的自然资源
科学考察的宝地原始的自然环境
极地科考南极：长城站、中山站、昆仑站、泰山站
北极：黄河站
极地地区的环境保护问题
保护。