论学生自我认同危机与教育的应然姿态
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On the Crisis of Students＇ Self-identity and the Expected Attitude of Education 作者： 周杰[1] 周洋[2]
作者机构： [1]华东师范大学课程与教学研究所博士研究生,上海200062 [2]江苏省宿迁学院讲师,江苏宿迁223800
出版物刊名： 教育学术月刊
页码： 3-7页
年卷期： 2010年 第8期
主题词： 自我认同 学生自我认同 危机
摘要：学生的自我认同就是学生对＂我是谁＂的回答和体验。
教育理应成为引导、促进和实现学生自我认同的力量。
然而,当下教育中,学生自我认同呈现出诸多危机：学生缺乏个人经历连续性的一致的感受、学生的独特性淹没于教育的标准化和均质化中、学生寻求与＂环境的妥协＂以规避风险、学生对外在价值的过分趋同。
引导学生超越自我认同危机应是教育的应然姿态：教育应是关注人的教育、教育应关注学生自我意识和自我认同能力的培养、教育应引导学生对个人经历连续性的理解。