综合性学习：漫游语文世界

综合性学习：漫游语文世界
一、活动目标
1.知识与能力
（1）培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。

（2）引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。

2.过程与方法
学会分工合作，体验互助乐趣。

3.情感态度价值观
沟通课堂内外，培养学生课外学习语文的兴趣和爱好，引导学生注意生活中的语文现象，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系，养成在生活中学习语文的好习惯。

二、活动重点
1.搜集语言现象并归类整理。

2.表达自己的独特感受。

三、活动安排
第一阶段：发动准备。

活动从本单元学习开始进行
准备。

将全班同学根据自己的兴趣爱好分成六组，分别
确定探究的主题：人名、广告语、店名、对联、标语、
手机短信。

第二阶段：资料汇编。

学生利用课外时间搜集、筛
选资料，教师指导活动的组织、形式、过程、方法等。

第三阶段：交流评价。

学生展示、交流、评价活动
成果，由主持人和小组合作完成展示和解说工作。

第四阶段：写作表达。

学生根据本次活动课的切身
体验，写一篇作文，题目自拟。

四、成果展示
政治家说语言是一个民族和国家的标志，汉语是我
们中华民族和祖国的象征；历史学家说语言是一部档案，它记载了一个民族的兴衰成败，汉语见证了中华民族的
产生、融合、强盛和心酸以及再强盛的历史。

文学艺术
家说语文是一面镜子，它照见了一个人的文化修养和人
品品位。

语文是一把钥匙，是学习其他学科、打开成功
之门的工具；语文是一座桥梁，是与其他人、与世界其
它民族交流的平台；语文是一个载体，它记载了一个民
族和国家的政治、经济、外交和军事等各个方面的情况，是中华文化的重要组成部分。

生活中时时处处都有语文，走在校园里，一条条标语，一个个宣传栏映入眼帘；走在大街上，店名、招牌、
商品广告琳琅满目；回到家中，打开电视，产品广告扑
面而来……用心体会，生活的广阔天地无限精彩。

今天，就让我们带着语言的目光到生活中去领略语文世界的魅力，体验语文世界的神奇吧！
1.“群星荟萃”组发言展示：主题是探究姓氏的渊
源及笔名创意。

2.“五花八门”组发言展示：带我们一起和广告零
距离接触一下及设计宣传广告语。

3.“缤纷蜡笔”组发言展示：搜集店名归纳类型并
设计店名招牌。

4.“联中乐”组发言展示：搜集春联、寿联、喜联、挽联、商店门联等或关于对联的故事并创作祝福对联。

5.“梦之队”组发言展示：网罗手机短信及集体创
作短信。

6.“心灵绿地”组发言展示：搜集整理及自创标语。

师小结：同学们已经在不知不觉中学习了语文，并
且懂得了语文就是生活，生活就是语文。

相信只要你们
踩着今天的脚步走下去，前边一定是个大好的艳阳天。

有了感悟，有了灵感，就要抓住它，课后把今天的感受
写下来。

教学反思
通过本次活动，我认为达到了以下效果：
1.拓展语文空间，加强学习语文的意识。

将学生的
视野从课内延伸到课外，让学生学会从生活中截取语文
学习的素材，顺利解决了“写什么”的问题，为写作提
供新鲜可得的材料，也体现了新课标所倡导的教学要
“与社会生活相联系”的目的。

2.自主、合作、探究的学习方式得到了落实。

不论
是资料的搜集，还是整理，以及整个汇报展示的过程，
全都是由学生自己动手，选择自己完成，还是合作完成，也让学生自己选择，虽然探究的层次还很低，但学生已
经懂得怎么做，从哪个方向去做，这也正是教学目的所在。

3.提高了语文学习的兴趣。

把学生禁锢在课堂里，
也禁锢了他们创造性学习的积极性，一旦让他们放飞，
一个个思维的火花就会呈现，在本次活动中，每个组都
有出乎老师意料之外的出色表现，为今后的教学方向提
供了一条探索的道路。

附姓氏的由来
中国人在三皇五帝以前（距今约五千年），就有了姓。

那时是母系氏族社会，只知有母，不知有父。

所以“姓”是“女”和“生”组成，就说明最早的姓，是跟母亲的姓。

夏、商、周的时候，人们有姓也有氏。

“姓”是从
居住的村落，或者所属的部族名称而来。

“氏”是从君
主所封的地、所赐的爵位、所任的官职，或者死后按照
功绩，追加的称号而来的。

所以贵族有姓、有名、也有氏；平民有姓，有名，没有氏。

同“氏”的男女可以通婚，同“姓”的男女却不可以通婚。

因为中国人很早就
发现这条遗传规律：近亲通婚对后代不利。

唐太宗（公元627年）的时候，有个吏部尚书高士廉，把民间的“姓”记录下来，写成一本书《氏族志》，颁布天下，作为当时推举贤能作官，或撮合婚姻的依据。

中
国旧时流行的《百家姓》是北宋（公元960年）的时候写的，里面一共收集了单姓408个，复姓30个，共438个。

发展到后来，据说有4000到6000个，但是实际应用的只有1000个左右。

中国的大姓有张、王、李、赵，四个大姓，历史悠久，分布广泛，而且都是皇帝赐姓。

根据最
新的统计，单是姓张的，估计就超过1亿人，这可能是
世界上最大的姓。

1.“林”：两千多年前，一位伟人舍身取义，以它
的生命换来一个姓，那就是林。

商朝末年有个残忍的暴
君纣王，他有个叔叔叫比干。

比干对纣王伤尽天良的行为，一再进言劝阻，纣王就是不听。

纣王甚至怀疑比干
的忠心，于是残无人道地剖开比干的胸膛，挖出比干的心。

比干死后，纣王还要诛灭比干的妻儿。

比干的妻子
陈氏当时怀孕在身，于是急忙外逃，躲在长林石室之中，
一直到胎中的婴儿落地。

周武王灭了商纣之后，找到比
干的遗腹子，因为他是凭借长林掩护才生存下来，所以
赐他姓林，名坚。

林坚是林氏的受姓始祖。

除上述一支外，林姓还有其他来源。

相传东周时，周平王有庶子名开，字林。

子孙以他的字为姓，姓林。

后来，他又生子英，英生茂、庆等。

因周平王建都洛阳，这支林姓也起
源于今洛阳所在的南郡，谱书也因此称他们为河南林姓。

另外，北魏时，鲜卑族中有丘林等姓，在孝文帝改姓运
动中也改姓林，并注籍为河南洛阳人。

以上三支林姓是
当今林姓的主要血统所出。

2.“陈”：“黄帝神兵阵，舜后万世陈。

”陈姓是
当今中国姓氏排行第五位的大姓，人口众多。

商朝末年，舜的第33代孙遏父（又称阏父）投附了周国，担任陶正一职，他制陶的技艺极为精湛，博得了周文王的欢心。

周武王灭商建周朝后，追封先贤遗民时，把遏父的儿子
妫满封于陈（今河南开封以东，安徽亳州以北），国号陈，荣为侯爵，奉守着帝舜的宗祀，并将大女儿太姬嫁给他
为妻。

妫满死后，谥号为陈胡公，所以又被称为胡公满。

按照胙土命的惯例,他以国为氏，称陈氏，为陈氏的开山始祖。

公元前672年妫满的第12代孙陈完因避难逃到齐国，改姓田。

后来他的10世孙田和建立了田氏齐国。

战国末年，齐被秦灭。

齐王的长子升次子桓先后改姓王氏，
三子田轸逃至颍川（今河南禹州一带），恢复陈姓。

从此陈氏一门在中原瓜瓞连绵，生生不息，发展成为名门望族。

才有后世陈氏颍川世家、颍川衍派的出现与发展。

3.“苏”：出自己姓，为周代昆吾之后，以封国名为氏。

据《元和姓纂》和《苏洵族谱》等所载，颛顼帝裔孙吴回为帝喾火正，生子陆终，陆终生樊为昆吾，至周武王，其后裔有司寇忿生，受封于苏，建立苏国。

后迁都于温（故城在今河南省温县西南）。

其后代子孙遂以国名为姓，称为苏氏。

4.“尤”：出自沈姓，为五代时沈氏为避讳而改。

据《梁溪漫录》载：五代时有王审知者，在福建闽国，称闽王。

下诏避讳审字及与其同音的字。

闽地“沈”与“审”同音，属讳字，沈姓遂奉诏去三点不旁，演化为尤字。

故有“尤姓出自沈姓”之说。

查王审知系唐代光州固始（今属河南省）人。

唐朝末年，他跟从哥哥王潮起兵，入据福建。

王潮死后，王审知继任威武军节度使，全部占据了今福建一带。

公元909年，他被封为闽王。

当时，福建地方姓沈的人们都因避“审”音，故而改沈氏为尤氏。

还有一种说法是出自仇姓所改。

尤、仇古音同，且皆为怨义。

5.“黄”：帝舜时代，东夷部落的首领叫伯益，因帮助禹治水有功，又因"佐舜调驯鸟兽，鸟兽多驯服"，
被帝舜赐姓蠃氏。

传说伯益的后裔有14支。

其中的黄氏，大约于商末周初在今河南潢川建立黄国。

春秋时期，南方的楚国称霸，只有黄国和随国敢于
抗衡。

公元前648年，楚成王责备黄国不向楚国进贡，
黄国国君错误地分析形势，既不理会楚国的责问，又不
进行任何防备，结果于当年夏天被楚国灭掉。

亡国后的
黄国子孙，以国名为姓氏，就是黄氏。

但是，有的谱牒
学家则说黄姓是陆终的后代。

那么，陆终是何人，与上
文所说的伯益又有甚么关系呢？据史料记载，伯益是颛
顼之玄孙，陆终也是颛顼之玄孙，只是他们的三代近祖
不同而已。

因此，无论是黄姓出自伯益，还是陆终，总
起来说是帝颛顼的后代，属于以国为氏之类。

6.“方”：远古有个神农氏，是著名农业部落首领，他的后代中有一位叫榆罔的，把儿子封在“方”一带，
享用当地的物产。

那儿子本来叫“雷”，受封方山后又
叫“方雷”，方雷的子孙就以地名为姓，世代姓方。

历
史上有很多姓方的名人。

周代时候，方雷的后代中有一
位叫方叔的将军，智勇过人，为国家平定叛乱，只用了
三千士兵就攻下大城，威振天下。

宋代有个叫方腊的农
民起义军领袖，他竖起义旗后就封自己为圣公，与朝廷
平起平坐。

他曾攻占了许多城市。

7.“朱”：古代西周时，周武王封一位叫曹的人在
“邾”这个地方做首领。

后来，邾国君主的后代就以地名为姓，写作“朱”世代相传。

更古一些，舜帝有个大臣叫朱彪，他的后代也是朱姓的一大支。

北宋的理学家朱熹，研究发扬孔子的学说，在当时造成大影响。

他著有《四书集注》这部名著。

元代以后，科举考试就以它为标准。

8.“赵”：上古周朝时，有一个造父，很会驯马。

后来他用八匹骏马驾的车，带着周穆王去见西王母。

西王母见造父有功劳，所以封他为赵城首领，现在山西洪桐县一带。

造父的后代就以封地为姓，世代姓赵。

赵姓是中国大姓之一。

赵匡胤，即宋太祖，是宋王朝的建立者。

他曾发动历史著名的“陈桥兵变”。

9.“江”：江源出于嬴姓。

相传周代时，伯以益的后代被封在江国，现河南正阳县西南一带。

春秋时期，江国处在楚、宋、齐几个大国之间，经常受这些大国的暗中操纵，加上附近的淮河经常泛滥成灾，所以江国一直强盛不起来。

公元前623年，楚国出兵攻灭江国。

江国国君的后人便以江为姓氏。

广告设计
抢答商品的名称
1.养育之恩，何以回报。

（海南养生堂龟鳖丸）
2.不在乎天长地久，只在乎曾经拥有。

（飞亚达表）
3.超越自己，迈向成功。

（安踏运动鞋）
4.牛奶香浓，丝般感受。

（德芙巧克力）
5.天下任我行。

（贵人鸟休闲鞋）
6.今年二十，明年十八。

（洗面奶）
“绽放水般滋润，挥洒钻石亮彩，美来自内心，美
来自美宝莲”，我觉得这则“美宝莲”广告运用的修辞
非常好，“水”、“钻石”都是女性朋友的最爱，用这
个做喻体，可以说是深入到了消费者的心理，让你不得
不买
“钻石恒久远，一颗永流传”，让人感觉意蕴长远，高贵典雅，也指出了钻石的特点，充满了诱惑力。

“人靠衣装，美靠亮妆”不仅仿造人们熟悉的“人
靠衣裳，马靠鞍”把“亮妆”化装品的功能说得明明白白，而且四字对仗，简洁易记，深入人心。

“蓝天六必治，牙好，胃口就好，身体特棒，吃饭
特香”。

我认为这句话非常精彩，不但简单，短小精悍，而且表达意思非常清楚明了，让人一目了然，对于胃口
不好、身体欠健康的人特别有吸引力，达到做广告的真
正目的。

对联
春联：“辞旧岁喜看江山更美，迎新春展望前程似锦”、“梅花点点笑迎丰收岁，爆竹声声欢歌大洽年”、
“春到小康人家家家乐，喜至勤劳门户户户欢”、“户
户家家年年富富裕裕，男男女女时时乐乐欢欢”。

寿联：“寿添沧海日，松祝晓青天”、“寿同山岳老，福共海天长”、“红灯高照福庆长乐，爆竹连声寿
祝久安”、“福海朗照千秋月，寿域光涵万里天”。

喜联：“春山春水春常在，喜事喜人喜日来”、
“出水红莲开并蒂，朝阳彩凤喜双飞”、“汗水共浇理
想树，勤奋同尝爱情果”、“作百年事业伴侣，结一对
恩爱夫妻”。

挽联：“雨洒天流泪，风号地放悲”、“青山永志
芳德，绿水长吟雅风”、“桃花流水杳然去，明月清风
何处游”、“白骨未归三尺土，忠魂已上九重天”。

新店开张对联：小店门口：“门前大道通南北，路
边小店卖东西”；超市门上：“精美齐全销春夏秋冬货，热情周到迎东西南北人”；饭店门口：“饭菜舒心客常满，便餐适口座不虚”；书店：“翰墨图书皆成风采，
往来谈笑尽是鸿儒”；“佛要金装，人要衣装”，服饰店：“时装任我精心制，美服凭君着意挑”；保险公司
门口：“保险防灾害保君年年满意，公司为国民让您事
事顺心”；
“无字横批”的故事：古时候，黄河边上一位老汉
家门口，过年时贴了一联，右联是：二三四五，左联为：
六七八九，横批却没写字，只是贴着一张空白的纸条。

正在这时，县衙门的师爷周先生和教私塾的王先生从老
汉门前走过。

周先生说：“此家一定是世代缺少文墨，
作出如此不通的对联。

”王先生仔细的看了看对联，点
头叹息说：“老汉是缺吃少穿，有苦说不出，难怪会写
出这么意味深长的对联啊！”当周先生问他对联的含义时，他便顺手把对联的意思写在横批的空纸上。

（缺衣少食）
手机短信
愚人幽默型：“公鸡母鸡孵小鸡，小鸡头脑有问题，不吃不喝不休息，公鸡母鸡观察小呆鸡，傻瓜小鸡没注意，正在低头看手机。

”这则短信看似漫不经心，实际
上是在简单有韵味的语言节奏中达到了调侃的目的。

现代交际中的问候语：“春风洋溢你；家人关心你；爱情滋润你；财神系着你；朋友忠于你；我这儿祝福你；幸运之星永远照着你。

”这则短信由情景到人，既有类比，又有温情的祝福，还富有节奏感，非常不错。

名言警句型的：“你愿意别人怎样待你，你也要怎
样对待别人。

”——《圣经》这句话十分富有哲理，我喜欢，它让我联系到我们应该怎样为人处世。

标语
环境保护，有直接呼吁的：“让我们携起手来，保
护环境”；有口吻亲切的：“花草和树木，你我都爱护”；有借用修辞的：“水是生命之源，请节约用水”。

“小草们正在休息，请勿打扰”、“芳草青青，脚下留情”，后两则标语写得特别好，非常富有情调，把小草
人格化，激起人们的同情心，用一种委婉的方式达到了
教育人的目的。

交通安全：“公路是我们的生命线”、“快乐一秒种，痛苦一辈子”、“超车等于冒险”。

计划生育：“少生优生，幸福一生”、“实行计划
生育，提高人口素质”。

自创：“热爱自然，保护环境，你我共创美好校园”；“草也青青，脚也轻轻”；“让我们的校园多一
份爱心，多一片绿色吧。

”。