平凡的幸福

平凡的幸福
五常中心小学宋春颖
填写志愿时，我想报考广告设计专业，梦想着把自己的奇思妙想展现在别人的眼前，然而母亲非常反对，认为那是一个非常不稳定的工作，不仅风险大，而且辛苦，并苦口婆心地劝说我报考师范类院校，摆事实讲道理的说了当一名老师的种种好处：有两个假期、工作轻松、光荣体面等等……我终究还是败在了母亲的权威之下，伴随着复杂的心情进入了我的大学生活。

大学的生活还是不错的，依旧能够有很多时间投入到我喜爱的绘画学习中，还学习了很多教育学、心理学的内容，渐渐地对美术教育产生了兴趣。

不知是否因为我天生与美术教学有缘，我对各类美术教学、说课等都开始充满了兴趣和期待，并在一些时候显得有些游刃有余。

随着能力的提高，我也渐渐喜欢上了美术教学。

随着大学四年美好时光的结束，我如愿进入了五常小学开始了小学美术教学工作。

新的环境，新的开始，我想不管我当初我是带着什么心态跨进了教育行业，既然开始了，就努力做，做出成绩来。

学校给我安排了四五两个年级的美术课程。

为了不露怯，我早早的熟悉教材、看教参、备课，生怕课堂上出错。

实习时候的课堂实践发挥了作用，一进入角色我就从容应对，一扫之前的紧张和不安，人生第一堂课比想象中更顺利地结束。

当我收拾好我的教具，准备回办公室，一个小姑娘迎面向我走来，向我挥挥手叫到：“老师好！”多么稚嫩且甜美的声音!我问：“有什么事情吗？”她摆摆手说没有，露出了纯真的笑脸。

回到办公室，我把这事跟同事说了，他们都说孩子就是这样的，孩子们大概喜欢你。

听着他们的话，心里美滋滋的，生平第一次感受到了那些孩子带给我的幸福。

希望他们能一直喜欢我，喜欢听我的课，能让这幸福感持久飘散。

可是幸福开始没多久我就遇上了麻烦。

我的喉咙痛了起来。

我一周18节课，还有一个社团活动，除此之外还有副班主任的一些带队任务，下班回到家备课，准备课件，突然觉得工作强度好大，我一时有些适应不了。

与此同时，几个顽皮的孩子大概知道了我的脾性，课堂没那么拘谨了，课堂上注意力不集中的同学也多了，不带美术材料的学生也多了起来，我理想中的安静、有序课堂慢慢开始变得糟糕起来。

这些变化让我有些不知所措，我开始有些迷茫，开始从新想起我最初的大学选择之路，开始有些怀疑自己，对自己不那么信心满满了。

同事的帮助让我的幸福感得以继续。

他们给我润嗓饮品，教我不同的发声方法和教学方法。

同事告诉我，在课堂上教师不必任何事都亲力亲为，要学会“偷懒”，能让学生读的就让学生去读，能让学生纠正的，就让学生去纠正，能让学生观察的让学生观察，能让学生扮演的就让学生扮演。

在课堂上老师要多干脑力活，少做体力活。

如果一节课下来，每次都累得满头大汗，嗓子嘶哑，接下来还要赶着上第二节课，如此下去，很快会倒在教学课堂上，还谈什么为教育事业奉献一生呢！而且都是老师说，老师做，学生很容易分心，成为填鸭式教育，也不利于学生的发展。

听了这些话，我明白了很多道理，下班后，我认真修改了教案，在后面的课堂开始实践，果然课堂课堂效果大大改善，课堂氛围也活跃了起来，也给我的喉咙减轻了不少压力。

同事的几句问候，几句关心，几句指点让我的教学理想从新丰满起来，也让我开始正在步入了教学生涯的正规。

在这样的环境中中工作、生活，我是感觉幸福的。

随着时间的推移，我的课堂教学渐渐获得领导的认可，各方面的工作都开展顺利，那些过去的幸福感已经有些让我慢慢淡忘。

但一个孩子的事情又让我再一次感受到了深深的幸福。

这个
孩子所在的班级是让全校老师都非常头疼的班级，班主任换了数次，班风依旧非常差，而且经常出现打架之类的事情。

接到这个班级的美术教学任务，一开始我也以平常心对待，但上了几次课后，我还是觉得到了这个班级的糟糕。

很多孩子经常不带美术用具，有的甚至连基本的水彩笔都没有，更别说水粉颜料了。

无奈之下我只好把很多课改成了以铅笔绘画为主的内容，尽量能够让他们利用仅有的美术工具就能完成。

尽管这样，课堂纪律还是非常糟糕，有时你刚制止了这里，另一个地方又有孩子开讲了。

赵同学就是其中一位，常常注意力不集中，上美术课从来就只带一支铅笔，是一个令人非常的头疼的孩子。

一次偶然的机会，我在上《漫画与生活》这节课。

讲完后学生开始动手画画，我在教室巡视，指导学生，无意间走到了赵同学的旁边，发现他画的三毛还不错，虽然没有很出色，但与平时那随便涂鸦应付上交的作品比，进步非常明显。

在同学交流自己的绘画作品的环节，我特意请赵同学上来说一说，他非常惊讶的看着我，邀请了半天才慢慢走上讲台。

他支支吾吾都不知道从何说起，低着头说：“我画的是三毛……”我想这是个帮助他树立学习信心的好机会，立刻介绍起了他的这幅画，从构图讲到了人物细节，给了很多表扬，同时提出了建议，如果给画面涂上颜色就会更漂亮了。

同学们听了我的介绍也很喜欢他的画，纷纷投去了赞叹的目光。

第二个星期美术课一上课，我就发现，赵同学坐的很端正，上课也非常认真听讲。

学生动手画画的时间，他也很安静，专心在画画，课后他的画没有交。

我也没有太在意，也许他这次画的不是很好。

到了周五，今天他们班第二次美术课时，刚进教室，他就跑到了我的身边，递给我一张画后就跑了。

我一看是上节课的作业，画的非常认真，而且所有的地方都认认真真涂上了颜色，虽不能说精美绝伦，但绝对是花了很多心思的。

我
心头一喜，看来这孩子喜欢上美术课了。

我要好好激励他，他肯定会有很多进步的，后来很长一段我经常鼓励他。

慢慢我发现他有了很多改变，在美术课上从来不讲话，画的画也越来越好。

之后我跟他的班主任进行交流，她告诉我，赵同学最近变化是挺大的，其他课上也都很认真，他父母也说，在家里现在都很少看电视了。

我突然觉得，也许是因为我的一次赞许，让孩子对学习有了信心，给了他学习的动力，孩子的进步是作为一名教师最大的幸福。

有人说教师的职业是神圣而伟大的，我更多感觉是，虽然很多时候都是做着平凡的事情，每天备课、上课，把知识传授给孩子们，让他们能快乐学习，健康成长。

但在这平凡中，看到身边的孩子天真的笑脸，看到调皮孩子的改变，看到相处融洽互相帮助的同事，我觉得幸福不是别的，就是这些点点滴滴的在慢慢汇聚，满满溢出，永润我心。