16大自然的语言导学案

16大自然的语言导学案
16、大自然的语言
【学习目标】
1、积累课后词语，会读、会写、会用。

2、学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。

3、理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，
策略与反思纠错与归纳
引导学生有条理地说明事理。

【重点难点】 1、理清文章的说明顺序，体会说明的条理性。

2、
理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究
这样安排的好处。

【自主学习】
1、给下列加点字注音并给词语释义萌．发（）孕．育（）载．途（）翩．然（）三年五载．（）草长．莺飞（）销声匿．迹（）
2、什么叫物候？什么叫物候学？
3、物候观测对农业有什么重要意义？
4、决定物候现象来临的因素有哪些？
5、研究物候学有何意义？
【合作探究】
1、划分结构层次，理清全文思路，把握文章的说明顺序。

2、阅读课文6-10段，思考决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？
【当堂训练】
完成《新学案》65页，第 1-5题。

【课后巩固】
完成课堂练习册第 31页1-6题
16、大自然的语言（第2课时）
【学习目标】
1、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习
运用生动的语言说明事物。

【课后巩固】
收集几则农谚，说说它们所包含的物候知识。

策略与反思纠错与归纳
【自主学习】
1、赏读文章1、2段，体会说明的生动性。

2、文章第一自然段写了什么内容？它主要运用了什么表达方式？这样写有什么好处？它是按照什么顺序来写的？
3、在科学的前提下，说明文的语言还具有生动性。

找出文段
中的一组反义词以及描写四季景象的语句。

【合作探究】
1、“一年四季，春夏秋冬，周而复始。

每个季节都有独特的自然景观。

几千年来，
劳动人民注意了自然现象同气候的关系，据以安排农事。

”同学们比较下改文与原文的表
达效果有和不同？这两段文字写得好，好在哪里？
2、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。

“左右”一词可否去掉？为什么？（这样的句
子在文中还有吗，请找出来加以分析）
3、找出本文运用的说明方法，并分析其作用。

【当堂训练】
1、燕子是益鸟，一对燕子一天可捕捉8000多只虫。

2、燕子善飞，其飞行速度每小
时可达120公里。

3、燕子善于辨识方向，欧洲的燕子在向南方越冬地飞行时，能够发现
穿越阿尔卑斯山的随道，向目的地前进。

请同学们参考以上资料，结合自己对燕子的观
察了解，写一段文字介绍燕子的某一特点，尽量体现说明文的科学性和生动性。