初中语文背影教学教案

初中语文背影教学教案
1. 有感情地朗读课文，体味字里行间的人间真情。

2. 体会文章的语言特色及学习抓住人物特征刻画人物的方法。

3. 珍爱亲情，增进父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。

教学重点：
1. 有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。

2. 体会文章的语言特色及学习抓住人物特征刻画人物的方法。

教学难点：
学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。

教学过程：
一、导入新课简介背景
1. 引导学生回忆朱自清的其他著名作品，如《春》、《荷塘月色》等，激发学生对朱自清作品的兴趣。

2. 板书课题：背影朱自清
3. 作者简介：朱自清（1898-1948），原名自华，字佩弦，现代著名作家、诗人、学者、民主战士。

4. 检查预习：学生分享对课文的理解和感悟。

二、初读课文，整体感知文章大意
1. 学生自读课文，理解文章主要内容。

2. 教师提问：本文写的主要事件是什么？（父子浦口送别。

）
3. 请找出本文的文眼。

（我最不有忘记的是他的背影）
4. “我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?（二年前的冬天，徐州)
5. “我”与父亲见面的背景如何？(祸不单行，家境惨淡）
三、思考讨论，体会父子之间的深情
1. 学生分组讨论，分享对父子之间情感的理解。

2. 教师引导：文章中父亲对儿子的关爱表现在哪些方面？
3. 学生回答：父亲在生活上的关心，如操心儿子的吃饭、睡眠；父亲在学业上的关心，如写信鼓励儿子考取第三名。

4. 教师提问：父亲在儿子最需要他的时候，为什么选择离开？
5. 学生回答：父亲为了家庭生计，不得不离开儿子，面对家庭的困境，他选择承担责任。

四、深入分析，理解课文主题
1. 教师引导学生分析课文中的四次“背影”，探讨每次“背影”所蕴含的情感。

2. 学生回答：第一次“背影”表现了父亲对儿子的不舍；第二次“背影”表现了父亲对儿子的关心；第三次“背影”表现了父亲对儿子的期望；第四次“背影”表现了儿子对父亲的思念。

五、总结扩展，提升情感
1. 学生分享自己对亲情的感悟，以及如何在生活中表达对亲人的关爱。

2. 教师引导：我们应该珍惜身边的亲情，学会理解父母，主动为父母分忧解难。

六、布置作业
1. 学生回家后，写一篇关于亲情的感悟文章。

2. 家长参与评价，共同培养学生的亲情观念。