探寻小学美术课堂与网络教学资源的有效整合

探寻小学美术课堂与网络教学资源的有效整合
发布时间：2021-03-01T15:15:07.200Z 来源：《课程教材教法》2021年2月作者：王雪君[导读] 网络资源的发展和进步使得传统的教学模式也发生了改变，教师能够借助网络资源实现课堂教学模式的转变、教学效率的提升。

对于小学美术课堂来说，传统的教学中一般都是借助书本或是其它类型的教学辅助材料。

网络教学资源的应用，能够激发学生学习兴趣，充分调动学生的感官神经，提升欣赏美、鉴别美的能力。

为此，探寻小学美术课堂与网络教学资源的有效整合有着十分重要的理论和现实意
义。

湖北省宜昌市西陵区樵湖岭小学王雪君 443000
摘要：网络资源的发展和进步使得传统的教学模式也发生了改变，教师能够借助网络资源实现课堂教学模式的转变、教学效率的提升。

对于小学美术课堂来说，传统的教学中一般都是借助书本或是其它类型的教学辅助材料。

网络教学资源的应用，能够激发学生学习兴趣，充分调动学生的感官神经，提升欣赏美、鉴别美的能力。

为此，探寻小学美术课堂与网络教学资源的有效整合有着十分重要的理论和现实意义。

鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学美术课堂与网络教学资源的有效整合提出了一些建议，以供参考。

关键词：小学美术课堂；网络教学资源；有效整合；策略
引言
小学美术教师需要有耐心和毅力，让网络教学资源充分凸显美术教学的规律，为学生营造一个良好温馨的美术学习环境。

这样，学生就能感受到美术的魅力所在，并且拥有积极的学习态度和学习行为。

一、网络教学资源环境下小学美术教学的优势
（一）有利于培养学生自主学习美术知识
通过网络，学生可以获取更多的美术知识，网络打破了时间和空间的限制，学生可以在任何时间、任何地点学到在课本上没有涉及或者不深入的美术知识。

同时，学生在课堂上没有掌握的绘画技巧，也可以在网上搜索教学视频，反复练习，这在一定程度上也节约了教师人力成本，学生在课后通过网上视频教学进一步巩固学习成果。

（二）有助于革新小学美术教学模式
网络技术与课堂教学相加，实质是对教学模式的革新。

美术教师可以通过多媒体向学生展示教学内容，而不是像传统的课本教学，主要依赖美术教师的讲课。

例如，在美术鉴赏课时，教师先向学生抛出一个问题“这幅作品带给大家怎样的感受？”带着问题学习，结合生动的视频展示，让学生有更加直观的感受，观看接受后，再请学生回答问题。

这样增强了师生的有效互动，有利于活跃课堂氛围。

二、网络教学资源对美术课堂的影响
当今社会，信息技术飞速发展，数字化教学手段已广泛应用于教育活动当中。

每一位大同古汉城小学的学生拥有一台移动智能终端设备，能在泛在学习环境中开展探究性的自主学习，新型数字学习模式能培养学生分析问题、解决问题的能力。

实践发现，一对一的BYOD 移动终端和网络学习空间可以为教师所借力，平板电脑构筑数字化交互手段，充分发挥其教学辅助的功能，能突破性地给学生带来全新的交互式美术课堂，让美术课从平面真正走向立体化。

如在《秦陵兵马俑》课前，教师录制了三个文化知识点的微课，目的是让学生提前兵马俑的艺术特点，为教师在实际教学过程中节约了时间，可以将课堂时间进行突破练习。

在《青花瓷》课中，教师将平板作为教学的辅助工具，每个学生与老师手持一个移动平板，自主翻阅电子书自学，方便快捷地设计青花瓷样稿；教师通过iTeach互动教学平台可以收看所有学生作品，学生可以在iTeach电子展厅中进行展示、自评和互评。

三、网络教学资源在实际美术课堂教学中的应用
（一）生动活泼的教学设计
在授课中，教师应该制定生动活泼的教学设计，在课前导入环节，设置问题：“你们了解戏曲文化吗？知道昆山什么戏曲最出名吗？”通过课前的问题导入，让学生独立思考，引起学生兴趣。

而后，教师可以带学生阅读教材，引导学生对教材的理解和感悟，并提出问题：“同学们，你们对昆曲了解的多吗？”。

接下来，教师可以通过播放从互联网上搜集的短片资源，让学生更进一步了解昆曲文化，并告诉学生一些常用的可以了解昆曲的网址，让学生课后能够自主去学习，探索昆曲文化，感悟戏曲的魅力。

最后，教师提出问题：“同学们，你们有什么印象深刻的戏曲人物吗？”，激发学生的想象力，让学生的思维得到锻炼和升华，助力美术课堂教学效果的提升。

（三）有效的课堂教学评
（二）引导学生自主获取网络教学资源
美术课堂的教学时间是短暂的，教师在课上应该培养学生自主获取网络教学资源的能力，培养学生的审美能力。

比如教师可以带领学生去“侯北人美术馆”网站进行美术作品的浏览和学习，促进学生全面发展美术能力。

网上美术博物馆，能够获取到很多课本之外的知识，有助于学生的身心发展。

网络教学资源的运用是今后课程实践趋势，也是符合素质教育的要求，还能引导学生了解和掌握传统文化，提升审美能力。

（三）开展线上学生优秀作品展示，鼓励学生多动手
美术教学的侧重点在于培养学生的动手能力，学生只有多动手、多创作，才能掌握画法和技巧。

教师应鼓励学生自主创作，评选出优秀作品在学校官方网站或者微信公众号、家长群中进行宣传展示，对获奖的学生作品予以适当的奖励，让学生有对自己作品的成就感，这样能起到激励更多的学生参与创作的效果，营造一种积极好学的学习和创作氛围。

结束语
网络教学资源小学美术校本课程教学的结合，是顺应时代发展的教育方式。

教师教学应融合信息技术，把网络教育的应用优势展现到广大师生面前，将更多传统优秀文化融入小学美术教学，引导学生将所学的美术知识运用到实际生活中去，学会欣赏、感受民间艺术的魅力，在不断学习中逐步培养学的美术素养，为提升学生审美能力、创作能力打下良好的基础。

参考文献
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