高校在读研究生兼职本科辅导员的优势与劣势分析

高校在读研究生兼职本科辅导员的优势
与劣势分析
【摘要】随着高校在校生数量的增加，以及高校内部的去行政化、行政人员
去编化的快速发展，很多高校的专职辅导员处于供不应求的状态。

这一背景下，
有学生干部经历的研究生成为补充辅导员队伍的主要对象，对学校、学生和自身
有很多优势，但由于还是“学生”身份，也存在着诸多劣势。

本文将结合自身担
任兼职辅导员的经历，对在读研究生兼职本科辅导员的优势与劣势进行分析。

【关键词】在读研究生；兼职辅导员；学生工作
一、高校在读研究生兼职本科辅导员的优势
（一）对学校
1.缓解高校辅导员数量短缺问题，降低招聘成本
教育部明确指出辅导员与学生比例为1：200，但近年来高校的扩招，本科生
数量大幅增加，以及去行政、去编化的限制，使大部分高校都面临着辅导员数量
短缺的问题，在读研究生担任兼职辅导员不仅能缓解人员紧张问题，更能真正的
做到学生成长路上的引路人和知心朋友。

以河北科技大学外国语学院为例，外语
学院在校研究生、本科生（含理工）共计1382人，专职辅导员共5人，含兼职
辅导员2人，恰好符合1：200的师生比例，减轻了专职辅导员队伍的工作压力。

同时，兼职辅导员不同于专职需要事业编制，也节约了成本。

2.优化师资队伍结构，提高思想政治教育水平
在读研究生担任兼职辅导员，从字面上来看，这一职务具有双重身份，即
“老师”和“学生”，凭借“学生”身份，更容易掌握所带学生的思想动态，以“过来人”的经历也更能与学生产生共鸣，更容易共情，以“大朋友”的角色进
行教育，更具有亲和力与说服力。

凭借“教师”身份，可以使研究生自身主动承
担起教书育人的责任感和使命感，会使其更加积极主动的学习思想政治教育工作
相关的知识，从而提高高校的思想政治教育水平。

3.拓宽勤工助学渠道，开创研究生教育新模式
研究生兼职辅导员这一岗位，是直接与不同的学生和老师打交道，特别是应
对突发事件的处理时，更加考验磨练一个人的能力，提高了学校勤工助学岗位设
置的宽度和深度。

于我国研究生教育而言，兼职辅导员岗位的设置也是进行个性
化教育的一个新的模式，也不排除在未来会发展成一种正式的制度。

例如在20
世纪50年代，清华大学同样也是为缓解人员紧张问题，让优秀的高年级学生负
责低年级学生的思想政治教育工作，最终成为了我们现在的高校辅导员制度。

（二）对学生
1.与学生年龄差距小，易与师生沟通
研究生和本科生之间更能形成朋辈教育，他们既是学生的辅导员老师，同时
也是学生的学长学姐，更容易建立相互信任的关系。

例如，自身在实际工作当中，起初会对学生因一点小事就来问辅导员的行为感到不解，后来发现学生有任何问
题都主动来找辅导员是一件好事，说明在他内心真正的把辅导员当成了朋友，当
成一种依赖，没有管理者与被管理者之间的这种关系。

2.学习现身说法，利于提高学生综合素质
研究生兼职辅导员经历过四年的本科学习，已经有了一些行之有效的学习方
法和学习经验，兼职辅导员可以将自身经历和经验传授给学生，使学生少走弯路。

另外，如果研究生兼职辅导员同样也是这所学校的本科生，那么对本科的学习模
式会更加的了解，指导也更加具有针对性，如果有的学生大四考研选择考取本校，那么对其学习上的帮助也更加具体。

（三）对个人
1.应对突发情况，提升随机应变能力
学生遇问题时在第一时间内想到的是自己辅导员，这就注定了辅导员除了日
常学生工作外，还要面对不同的突发情况。

例如在进行不同等级奖学金的名额分
配时，不可能做到雨露均沾，让每个学生都满意，那么如何有理有据的去让每个
学生信服呢？在学生因零点几分错过了奖学金又如何安慰呢？这都需要辅导员提
前做好预案，在制定计划时要去全面的考虑问题，这样学生找到我们时，我们既
能安慰他们的情绪，也能让他们有所信。

2.理论应用于实践，更好的活学活用
对于教育学的学生而言平时更多的是书斋式研究，不像专硕那样深入到实践
中去，毕业后直接选择工作，这样一来就很容易造成理论与实践脱节的这一现象。

但如果学校内设有兼职辅导员的勤工助学岗，学生深入到实践中去，一方面结合
实践经历，对课堂上或课下文献的积累可以有更深刻的理解，但另一方面也会发
现所学的和实际的难免会有一些出入，这时就需要学生做到灵活变通，在一定程
度了打开了学生的视野，思维得到了创新。

3.积累工作经验，拓宽就业渠道
在读研究生在保证基本的学习任务、科研任务前提下去担任兼职辅导员，能
够使其各方面的能力得到锻炼，辅导员这一岗位工作任务琐碎，相应的各方面能
力也能或多或少的得到锻炼。

以河北科技大学为例，如果在科大担任至少一年的
兼职辅导员，毕业后如果有想从事这一岗位的意向，对学校来说节约了培训成本，对我们自身来说经历过至少一年的工作锻炼，对各方面的工作事项都有了一定的
了解，那么做起来也会相对轻松容易许多。

二、高校在读研究生兼职本科辅导员的劣势
（一）理论与实践知识匮乏，处理复杂问题能力欠缺
在大部分学校兼职辅导员没有经过专业的、系统的培训，大多数情况都是由
专职辅导员带着，采取“不懂就问”的方式，在对学生进行心理疏导时，如果不
具备相应的理论知识，就很容易凭直觉进行沟通，产生的效果相对较小。

与此同
时，在面对一些能力之外的突发事件时，兼职辅导员就很容易感到束手无策，具
有很大的挑战性，在处理复杂问题上的能力还有些许的欠缺。

（二）人员流动性大，师资队伍稳定性低
在选拔兼职辅导员时，一般选择二年级以上的研究生，因为一年级学业繁重，到了二年级时间比较富裕，但这样一来，兼职辅导员也只能担任一年或两年的时间，兼职辅导员队伍的人员流动性加大。

另外，即使到了二年级课程任务较少，
但也有部分在读研究生因面临学业和工作的双重压力，中途放弃，这就为学校造
成了一定的负担，给学生工作带来了不利影响，不利于学生工作稳定且连续的开展。

（三）时间精力有限，学习工作易冲突
研究生兼职辅导员最终的身份还是学生，还是应学习为主，如果一旦耽误了
学业，那即使工作能力得到再大的提高也无济于事，在这一过程中，有许多研究
生都呈现一边倒的趋势。

有的是把学生工作做的很出色，但是忽略了自身的学习
任务；有的是只顾自己的科研任务，对待学生工作也是应付的态度。

这两种情况
都不是最佳状态，我们需要做正是在有限时间内，使工作和学习得到平衡，如果
能够很好处理二者关系，那么自身能力也一定不会出错。

三、总结
总之，高校在读研究生兼职本科辅导员既缓解了辅导员队伍人员紧张的问题，节约管理成本，提高学生管理质量，也开创了研究生教育的新模式，在这背后也
存在着一系列问题需要高校和在读研究生共同解决，高校在读研究生兼职本科辅
导员工作是一个长期工作，需要从长远利益出发，有目的有计划的去实施。

参考文献
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例[J]. 现代交际,2021,(10):138-140.
[2]王洪璐,陈亚新,王忠海. 浅析研究生兼职辅导员的角色定位及其功能实现[J]. 黑龙江教育(高教研究与评估),2021,(05):89-92.
[3]于萍,陈秋敏. 新时期高校研究生兼职辅导员工作的实践与思考[J]. 教育现代化,2019,6(74):127-129.
姓名：姜楠（1997.09）
性别：女籍贯：黑龙江省七台河人民族：汉族
学历：硕士（在读）就读于河北科技大学
现有职称：无研究方向：高等教育学
单位及邮编：河北科技大学 050018单位所在地：河北省石家庄市裕华区
（单位信息和邮政编码在书上刊登，必填！）
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