幼儿园小班语言活动教案我的小手会说话

幼儿园小班语言活动教案我的小手会说话
一、教学内容
本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《我会交流》，详细
内容围绕“我的小手会说话”展开，通过学习，让幼儿了解手语的简
单表达，培养他们非语言交流的能力。

二、教学目标
1. 让幼儿了解手语的基本表达，能够用简单的手语进行交流。

2. 培养幼儿的观察力、模仿力和表达能力。

3. 增进幼儿对语言交流的认识，培养他们的爱心和同情心。

三、教学难点与重点
难点：手语的正确表达和运用。

四、教具与学具准备
教具：手语卡片、手语教学视频、小熊手偶。

学具：彩色笔、画纸、剪刀。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师扮演小熊，用手语与幼儿打招呼，引导幼儿观察并模仿。

2. 例题讲解（10分钟）
教师展示手语卡片，讲解基本手语词汇的含义和用法。

通过教学视频，让幼儿观看手语表达的实际场景。

3. 随堂练习（10分钟）
教师带领幼儿一起练习手语，确保每个幼儿都能正确掌握。

鼓励幼儿用所学手语与同伴进行交流。

4. 分组活动（10分钟）
将幼儿分成小组，每组选择一个手语词汇进行创意表演。

各组展示表演，其他幼儿猜一猜是什么手语词汇。

教师邀请幼儿分享学习手语的感受和收获。

对表现优秀的幼儿给予表扬和鼓励。

六、板书设计
1. 课题：《我的小手会说话》
2. 基本手语词汇：
“谢谢”：双手合十，手指向前弯曲。

“我爱你”：双手交叉于胸前，然后展开。

七、作业设计
1. 作业题目：用所学手语与家人进行交流，记录交流过程。

2. 答案示例：幼儿与家人用手语交流，如“谢谢”、“我爱你”等。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，调整教学方法和节奏，提高教学效果。

2. 拓展延伸：组织手语比赛，鼓励幼儿积极参与，提高他们的手语水平。

同时，引导幼儿关注其他非语言交流方式，如肢体语言、表情等。

重点和难点解析：
1. 教学难点与重点的设定
2. 教具与学具的准备
3. 教学过程中的实践情景引入
4. 例题讲解的深度和方式
5. 分组活动的组织与反馈
6. 板书设计的信息呈现
7. 作业设计的实践性与答案示例
8. 课后反思及拓展延伸的实操性
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的设定
二、教具与学具的准备
教具的选择应具有直观性和互动性，如手语卡片、教学视频、手
偶等，能吸引幼儿的注意力，增强学习兴趣。

学具的准备要考虑幼儿
的操作便利性，如彩色笔、画纸、剪刀等，方便幼儿在实践活动中的
创作与表达。

三、教学过程中的实践情景引入
实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发学习兴趣的关键。

教师扮
演小熊用手语打招呼，这个环节需要教师具备一定的表演能力，确保
情景生动有趣，能快速吸引幼儿的注意力。

四、例题讲解的深度和方式
例题讲解应结合幼儿的认知水平，用简单明了的语言和动作进行。

讲解时可结合手语卡片和教学视频，使幼儿通过视觉和听觉双重感知，更好地理解和学习手语。

五、分组活动的组织与反馈
分组活动应确保每个幼儿都能参与其中，教师在组织时要关注每
个小组的进展，适时给予指导和鼓励。

反馈环节要让幼儿分享学习体验，教师要认真倾听，给予积极的评价和指导。

六、板书设计的信息呈现
板书设计要简洁明了，将核心信息以图文结合的方式呈现，方便幼儿记忆。

教师应注意板书的逻辑性和美观性，有助于幼儿对知识的吸收。

七、作业设计的实践性与答案示例
作业设计应具有实践性，让幼儿将所学应用到实际生活中。

答案示例要详细，使家长能理解并支持幼儿完成作业。

教师可设计一些互动性强、富有创意的作业，如与家人进行手语交流的记录。

八、课后反思及拓展延伸的实操性
课后反思要关注教学效果，分析幼儿在课堂上的表现，以便调整教学策略。

拓展延伸要具有实操性，如组织手语比赛，让幼儿在竞赛中巩固知识，提高实际应用能力。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 使用亲切、温柔的语言，语速适中，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。

2. 在讲解手语时，可适当提高音量，强调关键动作，便于幼儿记忆。

二、时间分配
1. 合理安排每个环节的时间，确保教学过程紧凑，避免幼儿注意力分散。

2. 实践情景引入和例题讲解环节可适当延长，确保幼儿充分理解和掌握。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿思考，激发他们的学习兴趣。

2. 鼓励幼儿积极回答问题，对他们的回答给予肯定和鼓励，增强
自信心。

四、情景导入
1. 创设生动、有趣的情景，如扮演小熊与幼儿互动，使幼儿快速
进入学习状态。

2. 结合幼儿的生活经验，设计相关情景，让幼儿感受到手语的实
用性和趣味性。

教案反思：
一、教学内容
1. 考虑到幼儿的认知水平，教学内容是否过于复杂，是否需要简
化手语动作和词汇？
2. 是否结合幼儿的兴趣和需求，调整教学内容，使之更具吸引力？
二、教学过程
1. 教学过程中，是否充分关注到每个幼儿的学习状态，给予他们
足够的关注和指导？
2. 各环节的时间分配是否合理，是否有待调整？
三、教学方法
1. 教学方法是否多样化，能否激发幼儿的学习兴趣和参与度？
2. 是否注重培养幼儿的观察、模仿和表达能力，提高他们的非语
言交流能力？
四、课堂氛围
1. 课堂氛围是否轻松愉快，幼儿是否能在这样的氛围中积极学习？
2. 是否注重与幼儿的互动，鼓励他们表达自己的观点和感受？
五、作业设计
1. 作业设计是否具有实践性，能否让幼儿将在课堂上学到的知识应用到实际生活中？
2. 作业难度是否适中，是否需要针对不同能力的幼儿进行调整？。