高一语文月考答案

高一语文月考试题（答案）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）1.答案：B2.答案：A (列出生活中好些聪明人也容易犯的毛病为例证，是用以证明学和思是互相助兴的，学和思不可偏废。

)3.答案：C （强调的是思想者对灵感的重视。

不是强调思想者十分的有礼貌，有修养。

）（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）4．下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（3分）( )答案：C (A偷换概念，原文是排片率从第四跳跃到第一；B，原文是保守估计仍需要十年；D偷换概念，原文是命运共同体和集体主义。

)5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）( )答案：B(“少涉及或不涉及”无中生有。

)6．电影《流浪地球》取得成功的时代意义表现在哪些方面？请综合材料内容概括说明。

（6分）答案：6分，每点2分。

①电影（文化）发展：为中国科幻作家的培育提供了土壤，促进了中国科幻电影的发展；②国家形象展示：凸显了我国综合国力提升背景下电影工业和科学技术的进步，为世界观察中国、了解中国提供了独特视角；③文化精神展现：突破了中国电影时空观，展现了想象和创新的文化精神。

（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）7．答案：C(本题主要考查对文学作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。

主要涉及艺术手法、内容情感等。

解答此类题目首先要通读全文,整体感知结构,然后根据以论抒情的语句明确主旨,关注手法。

本题C项，“从侧面表现了新中国的面貌日新月异”，文中无此意。

)8．请概括代写冯的形象特征，并结合作品简要分析。

（6分）答案：⑴有智慧。

老家街巷的地址更名数次，哥哥的地址一无所知，代写冯利用替别人代写家信时在信封上留下独特标志的方式，寻找哥哥。

⑵重亲情。

代写冯六岁时哥哥被舅舅带去台湾，他一直在寻找哥哥。

⑶有耐心（坚持不懈）。

代写冯干了十多年，代写的寄往台湾的信有数百封。

做事有原则。

每写完一封信，就忘掉内容，在写信的过程中尽可能准确地呈现出顾客的想法。

谦和有礼。

当有人往台湾寄信时，代写冯写信封前，都会与顾客商议，“同志，请允许我在信封背面画一个代写摊的标志。

”9．“大头菜”在小说中有什么样的作用？请结合作品简要分析。

（6分）答案：⑴“大头菜”是小说的线索。

代写冯借“大头菜”标志寻亲，兄弟俩因大头菜得以相见。

小说围绕“大头菜”行文，有利于展开故事情节，让情节前后呼应，使小说结构清晰。

⑵“大头菜”是主人公感情的载体，是兄弟联系的纽带。

以“大头菜”为中心有利于突出代写冯有智慧、重亲情的形象。

⑶“大头菜”是亲情、乡情的象征。

以“大头菜”为中心表达了亲情难断，故土难舍的主题思想。

【解析】本题考查物象在文中的作用。

解答此类题目可从人物、情节、环境、主旨以及物象本身的特殊效果几个方面来答。

本题“大头菜”的作用，在情节方面，是小说的线索，然后沿着线索概括一下情节；在人物方面，通过“大头菜”展现人物重亲情、有智慧的形象；主旨方面，“大头菜”是亲情的象征，表现小说歌颂亲情的主题。

物象的作用答题方略：从文章结构、内容主旨、作者的思想感情等方面作多角度思考。

勾连上下文的线索作用；为下文作铺垫（伏笔）作用；衬托人物，寄托人物情感；衬托环境，或者具有象征意义；主旨的深化升华作用。

二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10～13题。

10.答案：DD．项羽既飨军士／中酒／亚父谋欲杀沛公／令项庄拔剑舞坐中／欲击沛公／项伯常蔽之。

11. 答案：C（“谪”单指贬官降职。

）12.答案：A（不是“杀了别人的狗”，是“以杀狗卖狗肉为生”）13. ⑴是日微樊哙入营谯让项羽，沛公事几殆。

答案：这一天若不是樊哙闯进大营责备项羽的话，沛公的事业几乎就完了。

（“是”“微”“谯让”“殆”各1分，句子通顺1分）⑵从高祖击项籍，下阳夏，虏楚周将军卒四千人。

答案：樊哙又跟从汉王攻打项羽，攻取了阳夏，俘虏了楚国周将军的士卒四千人。

（“从”“下”“虏”“卒”各1分，句子通顺1分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）14.（答案：B无批判和报国无门之意，应该是“未有”丝毫贡献，未能报答“圣朝”的惭愧）15.颔联蕴含了诗人哪些思想情感？请结合具体诗句加以赏析。

（答案：①忧国之情：“海内风尘”指安史之乱的连年战火，表现了诗人对国家局势的担忧。

②对诸弟思念：战乱频仍，诸弟分离，长期阻隔，诗人对亲人的无限思念之苦跃然纸上。

③漂泊之悲：诗人流落天涯，一身飘零，“一身遥”蕴含无限人世之悲，流离之苦。

）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16．答案：长河落日圆，长烟落日孤城闭/ 如今人方为刀俎，我为鱼肉/敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。

三、语言文字运用（20分）17. 答案A，乐此不疲，因酷爱干某事而不感觉厌烦，形容对某事特别爱好而沉浸其中。

乐在其中:喜欢做某事，并在其中获得乐趣。

不能自拔:不能主动地从痛苦、错误或罪恶中解脱出来。

不能自已:无法控制自己，使激动的情绪平静下来。

参差不齐:形容水平不一或很不整齐。

良莠不齐:比喻好人坏人夹杂在一起。

基于：介词，表示以某种事物作为结论的前提或语言行动的基础。

鉴于：介词，表示以某种情况为前提加以考虑，用在表因果关系的复句中前一句句首。

18.（答案D，解析上文的“不过，社交媒体是一把双刃剑”，说明语段强调的是社交媒体带来的弊端，D项表达流畅，语气更重。

）19.答案D，（A“升华…质量”搭配不当，第一、二个分句语序不当。

B第一、二个分句语序不当。

C语序不当，“真正”放在“获得”之前）20．答案：①“妹仔”改为“女生”②“你刊”改为“贵刊”③“大作”改为“拙作或“拙笔”④“拜读”改为“指正”⑤“务必”改为“能”或“能够”21. 根据漫画《有手机之前和之后的生活》，按要求答题。

（6分）(1)简要描述画面的内容。

（2分）答案：左边画面描绘了有手机之前，三个人互相交流，脸上洋溢着笑容，其乐融融；右边画面描绘了有手机之后，三个人各自玩手机，眼睛紧盯着手机屏幕，彼此之间没有任何交流。

（2分）(2)看了这幅漫画你得到怎样的启示？（4分）答案：启示：应理性地看待这一现象。

手机作为一种大众化的通讯工具，使人们的生活更便捷；但是，如果过度依赖手机，会使人与人之间的关系变得冷漠而疏远。

（4分）（观点中对手机给生活带来的利与弊要都有论述，“利”2分，“弊”2分）四、写作（60分）22．阅读下面材料,根据要求写作。

（60分）某中学一名高一新生升入高中之后，最大的困惑就是在一个新环境中感觉与同学很难相处，导致自己情绪有些失落。

无奈之下，向长辈们请教。

他们根据自己的人生经历，给了一些建议。

如“己所不欲，勿施于人”“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”“要学会宽恕，甚至是对曾经伤害过你的人，因为只有放下才能得到真正的快乐”“要敢于说不，不要害怕拒绝他人，前提是自己的理由是合理的、正当的”。

读了上述材料，你有怎样的感触与思考？请谈谈自己的看法。

要求：文体自选(诗歌除外)，标题自拟；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

【审题】此题考核写作能力，是一道任务驱动型的材料作文，材料的内容是长辈给的一些建议，有“己所不欲，勿施于人”“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”“要学会宽恕，甚至是对曾经伤害过你的人，因为只有放下才能得到真正的快乐”“要敢于说不，不要害怕拒绝他人，前提是自己的理由是合理的、正当的”，通过分析可以立意“对人以诚相待”“要求仁爱之心”“学会宽容”“学会拒绝”“善于放下”等，从中选取其中的一个立意行文，行文时首先明确观点，然后论证，如写“敢于说不”，论证时可以从要保持自己的个性、拒绝现实的诱惑、对他人负责的角度分析为什么要敢于说不，然后强调“敢于说不”的前提是“自己的理由是合理的、正当的”，这样使本章的内容富有理性，最后再强调观点。

任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。

（一）一个响亮的标题。

就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。

这个标题应尽量是从材料中抽取而出的‚核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。

尽力不用态度而用看法或观点。

能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。

能标新立异就更加理想。

（二）引述+表态+观点。

正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。

引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。

表态一定要坚决、果断和明确。

观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。

（三）分点分层阐述理由。

有了态度与观点，没有理由就站不住脚。

因此，作文的第三步必然阐述你的理由。

阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。

如此才能展示一个学生思维的深广度。

（四）进一步深入阐述。

最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。

另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。

尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。

（五）联系实际，快速收尾。

任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。

因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。

但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。