学习师者之规心得体会
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学习《师者之规》心得体会篇一:学习心得
师者之规——学习心得
通过学习《中学教师专业标准》,我感觉做一名教师初了不断开拓,创新,更要执着的爱岗敬业。
咱们要依据《中学教师专业标准》做一个好老师,做一个有成绩感的老师,做一个快乐的老师,做一个学生喜欢的老师,享受咱们职业的幸福。
今日,一杯飘香的清茶,一种清凉的心境,让我预先卸下世俗中的所有疲惫,静下心来学习《中学教师专业标准》,感受颇多。
学习了“《中学教师专业标准》细考”这一课程,我了解到《中学教师专业标准》别离从四个理念、三个维度进行了详细的论述。
下面本人主要从《标准》的四个理念谈谈自己的学习体会。
《中学教师专业标准》主要包括四个理念——学生为本、师德为先、能力为重、终生学习。
所谓的以学生为本,是指要尊重学生权益,以学生为主体,充分调动和发挥学生的主动性;遵循中学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育,增进学生生动活泼学习、健康快乐成长。
在具体的体育教学实践中,注重以学生的体育学习需求为主,按照学生的身心特点,采用灵活多
变的教学方式,力求调动学生的学习踊跃性,提高学生的学习兴趣,从而较好地按时完成教学任务。
其次,以师德为先,告知咱们教师要酷爱教育事业,具有职业理想,实现社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范。
关爱学生,尊
重学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做学生健康成长的指导者和引路人。
在连年的体育教学活动中,我始终坚持以德育为先,把德育渗透在体育与健康的课堂教学中,在完成教学任务的同时,对学生进行了诚实守信教育,培育学生的良好的行为习惯。
另外,通过体育教学实践,让学生养成不怕困难,坚持就是胜利、与人团结合作的优秀品质,教育学生明白要想成功必需要付出辛勤的劳动的道理。
第三,以能力为重,必需把学科知识、教育理论与教育实践相结合,突出教书育人实践能力;研究学生,遵循学生成长规律,提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。
作为一线的体育教师,我不仅在工作之余坚持教育教学理论的自学,还踊跃参加各类业务培训和校本培训的学习,不断地提升自己的体育教学理论水平和体育教学实践能力。
第四,树立终身学习的典范。
学习先进中学教育理论,了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法;优化知识结
构,提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。
二十年来,除平时的业务学习,我还利用网络平台,开通个人博客,增强与同行教师的沟通交流,为开拓自己的视野做了较多的准备。
平时踊跃撰写教学随笔,教育教学论文,为提高自己的教学能力打下良好的基础。
总之,通过《中学教师专业标准》的学习,以后我必然严格依照专业标准的大体内容来要求自己,把德、育、能、学这些理念转化为实
际行动,并贯彻落实到日常工作中,培育出更多的德智体美全面发展的社会全能人材,争做一名德才兼备的新时期的优秀教师。
篇二:关于学习规章制度的心得体会
学习心得
通过几个月对我处规章制度的学习,使我加倍清醒地熟悉到学习规章制度、遵守规章制度的重要性和紧迫性。
一个单位必需要有完善,严格,健全,独特的管理制度。
下面按照学习情况,结合个人实际谈一点肤浅的体会.“不以规矩不成方圆”,每一个集体或是团队都要有自己的规章制度,没有(转载于: 小龙文档网:学习《师者之规》心得体会)制度就没有责任。
只有怀着强烈的事业心责任感,求真务实地工作,单位才能完成既定目标,人的价值才得以实现。
社会职业和工作职位是多种多样的,不同职位都有各
自的职业道德,但无论什么职业的道德都有一路的原则和要求,一个单位的制度是各类职业道德的大体要求。
做为陕西地方电力的一员,我个人需要提升能力,尽力在本职职位上有所作为,坚持以高标准严格要求自己,常常进行自我检讨,牢固树立正确的权利观、地位观、利益观,正确对待个人的名利和地位,解决好做人与做事的问题,做到不为私心所扰,不为名利所累,不为物欲所动。
再好的制度,再好的办法,若是不能充分的运行到工作实践中,得不到真正的执行,也就等于没有制度,咱们不学习新制度,新办法,怎么能知道什么事可以做,做事不可以做,什么行为是违规行为,什么是合规行为,那就只能一切凭经验办,凭感觉办,凭老办法办,自己违规也不知道。
这次的学习,使陕西地方电力处的每一名员工都知道新管理制度的内容,个个明确新规定,做一个懂方式,明制度,而且遵守规章制度的员工。
通过本次《陕西地方电力集团规章制度》的制度学习,使我深刻地熟悉到,不认真学习单位的规章制度有关条文,不熟悉规章制度对各环节的具体要求,就不可能做到很好地遵守规章制度,并成为一名合格的员工。
因此,掌握规章制度大体知识,学好内部的各项规章制度,可以进一步确立理想信念,提高综合素质,增强识别能力,为履职尽责和工作的高标准打好基础。
篇三:师者之规《小学教师专业标准》细考读后感
师者之规《小学教师专业标准》细考读后感
广西桂平城西小学蒙敏
“师者,传道、授业、解惑也”,师之重要可见一斑。
当素质教育的春风吹遍五湖四海,仅仅教授知识的教师显然是不能与时俱进的。
“十二五”的开局,将教育推向了国家战略发展的高度。
在“优先发展、育人为本、改革创新、提高素质”的工作方针下,培育一支德才兼备的教师队伍,造就一批杰出的教育人材“是时期的召唤,也是新时期教师前进的方向和灯塔。
教师专业发展标准因此孕育而生。
师者之规《小学教师专业标准》细考是为增进小学教师专业发展,建设高素质小学教师队伍,而制定的。
它符合了一名小学教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标,对小学教师的大体素养和要求进行了细致、专业的梳理和规范,学习后深有体会。
一、“以生为本,生命教育”。
此理念让咱们立足学生实际,改变教学方式,打造“以生为本”的活力教育。
作为小学教师咱们应不时处处以人为本,关爱小学生,尊重小学生独立人格,保护小学生合法权益,平等对待每一个小学生。
不讽刺、挖苦、歧视小学生,不体罚或变相体罚小学生。
二、“育人为本,育德为先”。
教师既教书、又育人,教书有道、育人有方;师德是教师最重要的素质,是教师之
灵魂。
记得我国的教育家叶圣陶先生曾经说过“教育工作者的全数工作就是为人师表”。
师表就是指教师的道德性为和意志品质要成为学生的表率和典范。
学习并贯彻标准精神已不是个人意义上的道德问题,而赋有深刻的社会意义,即关系到千百万青少年一代的健康成长,关系于祖国的未来。
学校是培育教育下一代和建设社会主义精神文明的主要阵地,保护少年儿童健康成长是教育工作者的神圣职责。
对学生坚持正面教育,推动教育现代化是所有教育工作者必需遵循的一条重要原则及神圣使命。
三、“以学定教,多才多技”。
作为教师在使自己养成良好的行为习惯的同时,还应不断优化课堂教学,踊跃开展各项研修活动,不断提高自己课堂教学设计和实施能力。
构建现代课堂,提高常态课堂教学效益,提高学生学习效果。
咱们要把学科知识、教育理论与教育实践相结合,突出教书育人实践能力。
四、“终身学习”。
“腹有诗书气自华”、“咳吐随风成珠玉”是古代文人的风度,“学高为师,身正为范”则应是现代教师的从教基础。
要教育好下一代,使他们成为有效之才。
咱们肩上的任务是沉甸甸的。
它不可是对咱们的职业提出了更高的要求,还规范了咱们的教学行为,也为咱们专业发展指明了清楚的方向。
咱们在弄好自身教学的同时还要学习先进的小学教育理论,了解国内外小学教育改革与发展的经验
和做法,优化知识结构,提高文化素养。
培育终身学习与持续发展的意识和能力。
总之,作为教师的咱们要清醒地熟悉到自己不仅在用学识教人,而且更重要的是用自己的品格教人。
因此,用实际行动诠释《小学教师专业标准》的要求是每一名合格教师必需做到的!咱们教师要能够做到严于律己,言传身教,从思想到作风,从心灵到外表,从言行到举止,在方方面面都成为学生的表率。
咱们要从自己做起,从每一件小事做起,必然要转变观念,提高熟悉,在实践中不断提高职业道德熟悉、陶冶职业道德情感、锻炼职业道德意志、确立职业道德信念、养成高尚的职业道德习惯。
用爱心育人,师德塑人,为推动教育优质均衡发展,保障教育公平,深化素质教育而尽力奋斗。