三年级语文下册教案-21 我不能失信-部编版

21*我不能失信

《我不能失信》讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一天早晨，宋庆龄全家准备到爸爸的一个朋友家去，而且她早就盼着到那个伯伯家去，临出门宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然爸爸和妈妈都劝她改天再教，可是她还是决定留下来，履行自己的诺言，课文赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。

课文共有10个自然段，按照事情的发展顺序可分为两个部分。第一部分(第1自然段)讲述了宋庆龄全家准备到爸爸的一位朋友家去，宋庆龄特别高兴，充满了期待。第二部分(第2～10自然段)讲述了小庆龄为了遵守约定，没有听从爸爸妈妈的劝说，选择留在家里等候小珍。

课文运用了大量对话来表现小庆龄信守诺言的美好品质。第2～10自然段通过宋庆龄与爸爸妈妈的几次对话，展现了她宁愿放弃去伯伯家看鸽子的机会，也要遵守教朋友小珍叠花篮的约定，独自一个人留在家里等候小珍。比如，第6自然段中“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”一句，说明小庆龄尽管知道第二天教小珍叠花篮不是不可以，但她认为不能让小珍扑空，所以拒绝了爸爸妈妈的建议。又如，第8自然段“如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”一句，更充分地体现了宋庆龄的真诚与守信。课文结尾宋庆龄与妈妈的对话，“我并不后悔，因为我没有失信”，这句话是全文的点睛之笔，说明在小庆龄心目中守信比玩重要，诚信是第一位的。

教学目标

1．会认“耀、庆”等生字，正确读出“叠花篮、歉意”等词语。

2．把握文章的主要内容，通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

3．结合生活实际，联系上下文理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。

重点难点

教学重点

把握文章的主要内容，通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

教学难点

结合生活实际，联系上下文理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。

教学策略

1．字词教学

学生自主识字为主。在预习和自读课文时，提出识字要求：借助字典和拼音，读准字音，认清字形，画出生字词，并用联系上下文和结合生活实际的方式来理解词语的意思。生字教学时，检测学生的自学效果。教学“歉”字时，可以通过与形近字“谦”进行比较，从音、形、义上加以区分，还可以结合语境随文了解生字的意思；“耀”字与光有关，可以结合语境组词来理解识记，也可结合生活实际加以理解；教学“庆、盼”字时，可以利用词语“庆祝、盼望”来帮助记忆；教学“叠”字时，可以借助动作演示来识记。

2．阅读教学

课文情节简单，内容贴近儿童生活体验，理解起来不会有很大的困难，可放手让学生根据学习提示的要求，抓住描写小庆龄言行的相关语句，联系上下文和生活实际，自主阅读、感悟人物的可贵品质。

教学本课时，可直接从课题切人，引导学生围绕“我不能失信”，结合“阅读提示”的学习要求，想一想：“我”不能失信于谁？从而初步把握课文的主要内容。在教学过程中，可先让学生浏览课文，找出体现小庆龄信守承诺的句子。边读边找，圈画出相关词句进行体会。然后组织学生交流，教师可根据实际情况予以适当指点、引导，重点关注课文结尾的句子。

课文结尾小庆龄说的一番话，部分学生理解起来会有一定的困难，需要引导学生结合课文内容，联系生活实际，体会句子的含义。前文提到小庆龄非常期盼能到伯伯家去，因为可以见到漂亮可爱的鸽子，伯伯还准备送她一只作为礼物。但是为了遵守和小珍的约定，小庆龄选择独自一人留在家里等候小珍，没有家人的陪伴，也不能和可爱的鸽子一起玩耍，直到全家人吃过午饭回来，小珍也没有来。可小庆龄却说：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”可组织学生联系生活实际，交流自己对这句话的理解，从而让学生充分体会到：小庆龄对于守信并不后悔，这一切都是她心甘情愿的，因为在她的心里，重承诺、守信用比什么都重要。

3．表达运用

本文语言浅显易懂，多为人物对话。在阅读人物对话时，要仔细体会人物对话时的心理活动，用联系上下文和结合生活实际的方法理解人物的对话，感悟宋庆龄诚实守信的品质。在学完课文后，教师可以创设情境，提问启思，让学生结合自身经历说说自己面对这样的情况会有怎样的感受、遇到这样的事是怎样处理的，以及展开想象，说说下次小珍和宋庆龄见面会说些什么。

课前准备

1．查阅书籍或上网查找资料，了解作家作品及搜集与诚信有关的名言。

2．画出本课的生字词，并借助字典解决生字词。

3．朗读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。

4．多媒体课件。

课时安排

1课时

教学过程

板块一谈话导入，揭示课题

1．课件出示宋庆龄的照片，询问学生是否认识。

2．谈话导入：宋庆龄是我国杰出的女政治家、社会活动家。她曾担任中华人民共和国副主席、名誉主席，被国际上公认为20世纪最伟大的女性之一。今天，我们要学习的课文讲的就是宋庆龄小时候的故事，让我们来看看这位伟大的女性小时候有怎样的故事吧！

3．教师板书课题，学生齐读课题。(板书：我不能失信)

4．介绍作者孙永猛，课件出示相关资料。

孙永猛(1944—1999)，作家。主要著作有长篇传记小说《才女传奇》《女中之杰宋庆龄》《董必武》。

板块二初读课文，整体感知

1．教师范读，学生一边听一边给不认识的字词注音。

2．学生自由朗读课文，课件出示自读要求，教师巡视指导。

(1)自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文，将难读的地方多读几遍。

(2)圈画标注不理解的字词，并查阅工具书。

3．指名读课文，注意分辨字音是否正确、句子是否通顺，给学生纠正读音，并予以生难字的指导。

“盼、歉”为前鼻音，“庆”为后鼻音。“庆”读qìng，不要读成qìn。

4．创设质疑情境，鼓励学生大胆提问，让学生从与文本对话的过程中获得独特的感受和体验。教师提问，考查预习成果：课文主要写了一件什么事？可以分为哪几个部分？说说大