北师大版小学语文二年级上册《1 秋天 ②火红的枫叶》优质课教学设计_28

《我们爱整洁》教学设计
教材分析:
本主题是人教版《道德与法治》学科一年级下册第一单元《我的好习惯》中的第一个主题活动。

着重从“健康、积极地生活”方面对学生的生活给予指导，使学生从小懂得珍爱生活，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，侧重对学生个人生活习惯的培养。

教材的体现形式与认知形式相统一，强调学生体验，力图让学生融入生活性、开放性、活动性的道德与法治课堂。

学情分析：
为了更好的掌握学情，课前我对学生进行了两项调查。

首先是和孩子进行交谈：你觉得爱整洁的小学生是什么样子的？然后进行了家长问卷：1.您的孩子平时有爱整洁的习惯吗？是在家长的督促下完成的吗？2.您觉得您的孩子在爱整洁方面做得最好的是什么？做得最不足的是什么？通过调查发现，本班孩子中大多数都知道要爱整洁，但是不知道整洁是什么样子。

更不知道整洁对人际交往的重要性。

本班绝大多数家长反映，孩子还没有养成爱整洁的习惯。

此阶段的爱整洁，一般是在家长的督促下完成的。

并不是自发的行为。

由于孩子对整洁问题缺乏足够的认识，不知道不整洁会对人的精神面貌，以及人际交往的影响。

由于这种学情现状，我设计了以下的教学目标和重难点。

教学目标：
1.能认识什么样子是整洁的，知道整洁的具体表现。

2.知道整洁不仅是仪表干净整洁，还是一种良好的习惯。

3.懂得爱整洁不仅是个人的卫生问题，也是社会交往的一种礼貌。

教学重点：能认识什么样子是整洁的
教学难点：懂得爱整洁不仅是个人的卫生问题，也是社会交往的一种礼貌。

教学过程：
活动一：照照镜子，我是爱整洁的小学生。

1.教师出示绘本《皮皮的故事》一二两副图。

将不爱刷牙，不爱洗脸，脏皮皮的形象展示在同学们的面前。

2.师问：你喜欢这样的皮皮吗？为什么？（紧接着用第二个问题马上联系到我们自己。

）
3.那么你是爱整洁的孩子吗？赶紧拿出我们带来的镜子，马上照照我们自己吧！
师读儿歌：照照小镜子，脸儿手儿可干净？头发有没有乱？衣服是不是穿整齐？
4.问：看到镜子里的你穿戴整齐的（板书）？心情怎样呢？（很高兴，很喜欢这样子的自己）
总结：所以我们都要做爱整结的孩子（出课题）
活动二：帮帮伙伴，我们都是爱整洁的孩子。

1.辨析：师出示书上这样做好不好的三张图。

问：你们看，有这样三个伙伴，你们说他们是爱整洁的孩子吗？
2. 角色扮演游戏：细菌细菌哪里去？
导语：看来只要我们一不小心就会把我们的身上衣服上弄脏，如果我们有一些坏习惯的话，没准细菌还会进到我们身体里去呢！那你们有办法打败这些细菌吗？光说可不行，我要考考你们，我们来玩一个游戏——“细菌细菌哪里去”。

请听游戏规则。

①介绍游戏规则：教师和学生先玩一次
你们当灭细菌的小卫士读红色字的部分，老师来当大细菌，你要竖起耳朵听，看我这个大细菌要跑到你身上哪个地方去。

你们都会洗脸吗？洗脸都洗哪里呢？（重点清洁脸、耳、脖子等部位。

）
⑶这回我这个细菌学聪明了，我要跑到一个隐秘的地方。

我想好了，我们一起来接着玩吧！剪指甲我可怕了，因为我这个细菌就没有地方呆了。

还有别的方法吗？
指甲：洗手哪个步骤是洗指甲？剪指甲
②同桌两人玩游戏。

还想再玩吗？这一回我们换个方式，注意听游戏规则。

同桌两个人，一个扮演大细菌，一个扮演灭菌小卫士，我看看哪组同学配合得好，消灭细菌的办法多！准备好了吗？游戏开始！
③找有代表性的小组进行汇报，教师带领延伸和总结。

④小结：我们有很多消灭灰尘细菌的方法，这回大细菌们可怕了你们了，希望以后同学们能把这些卫生好习惯运用到生活中去，哪里脏了，马上去洗，时刻保持整洁的个人卫生（板书—个人卫生）。

活动三：互照“镜子”，你是爱整洁的小伙伴。

1.师问：那我们再看看皮皮，皮皮不光在家不爱整洁，他还打算这个样子去山羊家做客呢！你们猜会发生什么事呢？朋友们会怎么说呢？
2.（学生猜想后，教师顺势出示三四幅图）
你们看，果真被你们猜到了，皮皮去做客。

朋友们都躲得远远儿的，山羊还让他做到一边儿去。

3.总结：看来整洁不光是我们的个人卫生问题，还是一种大家的感受。

一个爱整洁，讲卫生的人，会受欢迎。

（受欢迎—板书），大家也愿意和他交朋友。

另外，出门做客，穿戴整齐，仪表整洁，也是对主人的一种礼貌和尊重（板书—礼貌和尊重）。

4.那么看看我们的同伴对我们自己是不是也满意呢？接下来我们来玩一玩照镜子的游戏。

5.游戏规则：首先教师想请一位同学到前面来示范一下照镜子的游戏。

然后同桌之间在玩一玩照镜子的游戏。

孩子们手搭成镜子的样子，一边念儿歌一边照。

儿歌：我是小镜子，我来照照你。

你的脸儿很干净，头发没有乱，衣服很整齐。

嘴角眼角也没有脏东西，我愿和你交朋友。

6.谁的同桌是又整洁又干净的孩子呢？
师评：⑴让我看看，真得很整洁！周围同学看看？那我能和你交个朋友吗？你们看，我刚才想和她握手，她马上就把小手伸过来，那如果她的小手是脏兮兮的呢？她就不好意思了。

总结：对，正是因为她很干净、整洁，老师和她握手时她才会感觉很自信。

你好，我叫刘婷婷。

（你好，我叫李浩鹏）很高兴能交到你这
么一个干净整洁的朋友。

我们来个拥抱吧！
总结：希望以后同学们都能像这些同学学习，只要你们每天保持干净整洁，你就会发现自己越来越受欢迎，朋友也会越来越多的。

活动四：总结
（最后出示绘本皮皮故事的五六两张图）
师：不信你看皮皮，他呀回家刷完牙洗完脸换完衣服，周围的小伙伴还像原先那样不理他吗？大家全都夸赞它。

总结：希望我们以后都能及时整理，及时清洗，只有这样，我们走到哪里才能和别人自信的说：“我们爱整洁”。