1.专题复习《长度单位》(教案)人教版二年级上册数学

专题复习长度单位
教学准备
学情分析
1.基于课程标准的思考
《小学数学课程标准》提出在第一学段，我们应该让学生结合生活实际，经历用不同的方式测量物体长度的过程，体会了建立统一度量单位的重要性，能恰当地选择长度单位。

2.教材分析
教材是教师引导儿童开展活动的重要资源，在教学过程中应该结合教材提供的内容作为参考，开展贴合学生生活的教学活动，让学生感受统一长度单位的必要性，结合尺子认识“米”“厘米”。

通过活动形成“厘米”和“米”的正确表象。

教学工具
从整体上来说，因为二年级学生普遍六、七岁，以形象思维为主；二年级学生的知识结构体系正在逐渐形成。

针对二年级学生的年龄和学习特点，在教学中，应从培养学生的数学素养出发，注重培养学生的学习习惯、积累习惯、迁移习惯，希望可以结合思维导图帮助学生形成数学知识结构体系。

教学设计
教学目标
1.通过思维导图的方式，对本单元的知识进行梳理，加深长度单位的理解。

2.通过比划、判断、交流，进一步巩固长度单位的表象，能够将所学的知识运用于实际生活中，解决实际需求。

3.综合长度单位的知识，发展学生的估测能力。

教学重难点
复习重点：利用思维导图对本单元的内容进行总结、整理
复习难点：建立起长度单位的表象
板书设计
教学过程
一、目标导学
师：第一单元我们学习已经结束，我们在长度单位的知识海洋中遨游了一圈，这节课我们一起梳理和复习一下本单元的知识吧！
2.板书课题：专题复习长度单位
【设计意图：通过提取关键字，制作成思维导图，帮助学生构建知识结构，为以后让学生学习用思维导图总结数学知识点奠定基础。

】
二、自主梳理，初制导图
（一）课前布置，自主完成思维导图
（二）小组合作梳理
1.师：课前，同学们已经将本单元的知识初步整理，总结成了思维导图，请大家拿出自己的思维导图，组长组织交流任务一，根据思维导图回忆一下本单元的内容。

老师会根据每一小组讨论的情况，选择最认真的一组上台展示。

2.展示小组作品
①生进行展示。

师：还有别的小组想要进行补充的吗？
师：你能评价一下他们的展示吗？
（三）师生共同合作梳理，板书
三、借助导图、链接典例
（一）知识点1：认识厘米，用厘米量
师：在第一单元，我们学习了长度单位——厘米，在直尺上0到1之间的长度就是1厘米，除了它，还能怎么表示1厘米？
生活中食指的宽、铅笔的宽、图钉的长一般是1厘米。

你能比划一个1厘米给你的同桌看一看吗？
师：长度是如何测量出来的？你还记得吗？一起说一说吧！
生：（齐声）……
（口诀：一放平、二对齐、三读数）
师：咦？怎么放平？跟什么对齐？怎么读数？
老师这有两张纸条想要测量，你们能告诉我有多长吗？
（二）知识点2：认识米，用米量
师：除了厘米，我们还认识了一个比它更大的长度单位——米。

1、出示图片感受生活中的“1米”。

2.生活中，米尺就是标准的一米的长度，你能比划出一米大约有多长吗？
3.1米与1厘米之间有什么关系？1米=100厘米
（三）知识点3：解决生活中的问题。

1.（出示微视频）师：我们生活中，“米”和“厘米”常常一起出现，往往给我们带来一些问题，这不，小马就遇到了问题，我们一起去帮助它解决一下，好不好？
观看微视频“水有多深”，解决问题。

在同学们的帮助下，小马顺利过了河，你们真是太棒了！
2.（出示图片）师：这一天，阳光小组在检查组员作业的时候，有一份作业是这样写的，组长判定为“√”，你们同意吗？
请拿出小组任务单，小组讨论一下，这个作业存在什么问题？应该如何改一下？
一组学生展示。

还有别的组有不同意见吗？
（四）认识线段、数线段
师：我们还学习了“线段”，大家还记得线段有什么特点吗？
1.线段的特点：直直的、两个端点、可以测量
2.（出示图片）老师这里有一张图片，你能数一数到底有多少根线段吗？
（五）画线段
1.师：在这一单元，我们还学习了画线段，谁能说一说，画线段应该注意什么？
2.师：你们的知识掌握的真牢！老师想考一考大家，你们敢不敢接受挑战呢？
平面上5个不重合的点可以画几条线段？
小结：在同学们一起努力下，我们这一单元的知识都已经综合在这里，制作成了一张思维导图！你们真是知识整理小天才！平时我们要养成随时整理所学知识的习惯。

养成好的复习习惯对学习数学很有帮助！可并不是没一个孩子都这么细心，这不有一个孩子写了一篇日记，老师帮他改得头都疼了！我们一起读一下吧
三、闯关练习、拓宽思维
男生女生大比拼；判断对与错
1.班上的课桌宽50米。

2.手掌宽1厘米。

3.测量一个物体额长度，需要先将尺子的0刻度对齐这个物体的一端。

4.黑板长3厘米。

5.直尺上的一小格就是1厘米。

6.量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。

7.虽然尺子形状不同，但是表示1厘米的刻度距离相同。

8.长度标准不统一导致“身体尺”不好推广。

四、学后反思、畅谈收获
1.你能把在这节课中学到的知识组内分享吗？
请评选出组内优秀小明星：最佳思维导图作者、课堂小明星2.颁奖。