部编版 优质课件 《玩出了名堂》第一课时(超实用)

①花样、名目。 ②成就、结果。 ③道理、内容。
列文虎（1632—1723） 荷兰生物学家。
英国皇家学会会员。 在早年，学会了磨制 玻璃透镜的技术，制 成简单的显微镜。 1675年发现了原生动 物，1683年又发现了 细菌。他是第一个用 放大透镜看到细菌和 原生动物的人。
①花样、名目。
② √ 成就、结果。
叶圣陶说:“所谓教师之主导作用，盖善于引导启迪”，“致力于‘导’，导 者，多方设法，使学生能逐渐自求得之。
叶老曾说：“教育不仅要授予学生以各种知识，尤其重要的是在于启发学生、 熏陶学生，让他们衷心、乐意在求真、崇善、爱美的道路上昂首前进。”
引导学生关注每一部分都是先写怎么玩，再写玩出了什么，读懂这一语段的 写作是按事情的先后顺序来写的。再整体把握段意的基础上让学生体会乐趣， 感情朗读，最后再回归整体，依据中的主要内容。
镜待拜 腿随 调访 阅闲 具简堂
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巩固多音字
磨薄 看守
磨坊 看见
巩固多音字
mó
磨薄
看守
mò
磨坊
看见
巩固多音字
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磨薄
kān
看守
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磨坊
kàn
看见
巩固多音字
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磨薄
kān
看守
调动
mò
磨坊
kàn
看见
调节
巩固多音字
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磨薄 kān 看守 diào 调动
mò
磨坊 kàn 看见 tiáo 调节
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“尝谓教师教各种学科,其最终目的在达到不需要教,而学生能自为研索,自求 解决。故教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导。”叶老在这里对如何达 到这一目标提出了具体的要求与途径,这种认识,较之早期更加深入、系统。 这一思想最完整、最严密、最精确的表述是1977年12月给《中学语文》杂 志的题词:“我想,教任何功课,最终目的都在于达到不需要教。假如学生进入这 样一种境界:能够自己去探索,自己去辨析,自己去历练,从而获得正确的知识和 熟练的技能,岂不是就不需要教了吗?而学生所以要学要练,就为要进入这样的 境界。”针对语文教学，他说:“在课堂里教语文，最终目的在达到不需要教， 使学生养成一种能力，不待老师教，自己
列文虎克（1632—1723）
荷兰生物学家。
英国皇家学会会员。
在早年，学会了磨制 玻璃透镜的技术，制
英国最具名成望简的单科的学显学微术镜机。构。 包括爱因斯坦、1达67尔5年文发、现牛了顿原等生著动名 科学家都曾是该物学，会1会68员3年。又发现了
细菌。他是第一个用 放大透镜看到细菌和
原生动物的人。
③道理、内容。
节约
复杂
清静闲暇
这份工作相当清闲，他待着没
事，就一边看门，一边磨起了镜 片。 任凭自己的意思
能引起兴趣
他越玩越带劲，就把一片放大
镜固定，让另一片放大镜可以随 意调节，这样就做成了一架简单 的显微镜。 从数量上或程度上调整，
使适合要求
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形容路途遥远
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