幼儿园中班语言活动说课稿：龟兔赛跑

幼儿园中班语言活动说课稿：龟兔赛跑
幼儿园中班语言活动《龟兔赛跑》说课稿
一、说教材
1. 教材的地位和作用
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《龟兔赛跑》是一则经典的童话故事，在幼儿园中班的语言教材中具有重要的地位。

它以生动有趣的故事情节、鲜明的角色形象和简单易懂的语言，非常适合中班幼儿的认知水平和语言发展阶段。

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从语言发展的角度看，这个故事有助于幼儿学习和理解简单的词汇、语句结构，提高他们的语言表达能力。

例如，故事中的“慢慢爬”“飞快地跑”等词汇，可以让幼儿感受到描述动作的不同方式。

同时，故事中兔子和乌龟的对话也为幼儿提供了对话模仿的范例。

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在品德教育方面，《龟兔赛跑》蕴含着深刻的道理，如骄傲使人落后、坚持就是胜利等。

通过这个故事，可以引导中班幼儿初步建立正确的价值观和态度，培养他们的毅力和谦虚的品质。

2. 教学目标
- 知识与技能目标
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幼儿能够理解故事的主要内容，包括故事中的角色（乌龟和兔子）、情节（兔子骄傲睡觉，乌龟坚持比赛并最终获胜）等。

例如，在讲述故事后，幼儿可以准确说出兔子在比赛途中做了什么，乌龟是怎样到达终点的。

幼儿能够学会故事中的一些关键语句，如“我跑得这么快，先睡一觉也没关系”“我虽然爬得慢，但是我会一直爬”等。

并能用简单的动作和表情来表现这些语句。

- 过程与方法目标
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通过倾听故事、观看图片等方式，培养幼儿的倾听能力和观察能力。

在讲述故事的过程中，教师可以适时地提问，引导幼儿仔细倾听，如“兔子跑到哪里的时候开始睡觉了呢？”同时，展示与故事相关的图片，让幼儿观察图片中的细节，比如乌龟爬行的姿态等。

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采用角色扮演的方法，提高幼儿的语言表达能力和合作能力。

让幼儿分别扮演乌龟和兔子，模仿故事中的对话和动作，在这个过程中，幼儿不仅能够锻炼自己的语言表达，还能学会与小伙伴合作，按照故事情节进行表演。

- 情感态度与价值观目标
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培养幼儿不骄傲、做事有毅力的品质。

在故事结束后，通过讨论“兔子为什么输了，乌龟为什么赢了”，引导幼儿认识到骄傲会导致失败，坚持就能成功的道理，从而在日常生活中能够以积极的态度对待学习和游戏等活动。

3. 教学重难点
- 教学重点
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理解故事内容，掌握故事中的关键语句。

因为只有理解了故事的主要情节和重要语句，幼儿才能进一步深入地学习故事中的道理和进行相关的语言表达活动。

例如，幼儿要能够准确地说出兔子在比赛过程中的心理变化，以及乌龟获胜后的表现等。

- 教学难点
体会故事所蕴含的道理，并将其运用到日常生活中。

中班幼儿的思维还比较直观，对于抽象的道理理解起来有一定难度。

要让幼儿真正理解骄傲使人落后、坚持就是胜利的含义，并在自己的行为中体现出来，如在游戏中不因为一时领先而放松，或者在遇到困难时不轻易放弃等，是教学的难点。

二、说学情
1. 中班幼儿的认知特点
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中班幼儿的思维以具体形象思维为主，他们对事物的理解更多地依赖于直观的形象和体验。

在学习《龟兔赛跑》这个故事时，他们更容易通过故事中的图片、教师的表演等方式来理解故事内容。

例如，当教师展示兔子骄傲地躺在树下睡觉的图片时，幼儿能够直观地看到兔子的表情和姿态，从而更好地理解兔子的心理状态。

- 他们的注意力集中时间较短，一般在15 -
20分钟左右。

所以在教学过程中，需要采用多样化的教学方法，如故事讲述、游戏互动等，来吸引幼儿的注意力，保持他们的学习兴趣。

2. 中班幼儿的语言发展水平
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中班幼儿已经能够掌握一些简单的词汇和短句，但语言表达还不够准确和丰富。

《龟兔赛跑》中的简单语句可以为幼儿提供很好的语言学习素材。

例如，幼儿可以通过模仿故事中的对话来扩展自己的语言表达能力，从简单的“我跑”“我爬”到“我跑得这么快，先睡一觉也没关系”这样更复杂的语句。

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他们开始对故事产生浓厚的兴趣，喜欢听故事、讲故事。

教师可以利用这一特点，引导幼儿积极参与到《龟兔赛跑》的故事学习中来，鼓励他们大胆地讲述自己对故事的理解和感受。

三、说教法
1. 直观演示法
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在教学过程中，我将使用图片、多媒体等手段进行直观演示。

例如，在讲述故事的开始，我会展示兔子和乌龟的图片，让幼儿直观地认识故事中的角色。

在讲述故事的过程中，根据情节的发展，适时地展示兔子在比赛中不同状态的图片，如起跑时的兴奋、睡觉中的悠闲等，以及乌龟一直努力爬行的图片。

这样可以帮助幼儿更好地理解故事内容，提高他们的观察能力。

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同时，我还可以利用多媒体播放《龟兔赛跑》的动画片段。

动画具有声音、图像等多种元素，可以更加生动地展示故事的情节，吸引幼儿的注意力。

在播放动画片段后，我会引导幼儿回忆动画中的内容，如“兔子在什么时候开始睡觉的？”“乌龟看到兔子睡觉后是怎么做的？”等问题，加深幼儿对故事的理解。

2. 提问引导法
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在讲述故事的过程中，我会适时地提出问题，引导幼儿思考。

例如，在讲到兔子觉得自己跑得很快而轻视乌龟时，我会问幼儿：“兔子这样想对不对呢为什么”通过这样的问题，引导幼儿思考骄傲的后果。

在乌龟坚持不懈地爬行时，我会问：“乌龟爬得这么慢，它为什么不放弃呢？”让幼儿体会坚持的重要性。

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在故事讲完后，我会提出一些综合性的问题，如“这个故事告诉我们一个什么道理呢？”“如果你是兔子，你会怎么做？”等问题，引导幼儿深入理解故事所蕴含的道理，并鼓励他们发表自己的看法，提高幼儿的思维能力和语言表达能力。

3. 角色扮演法
让幼儿扮演故事中的角色是一种非常有效的教学方法。

我会组织幼儿进行角色扮演活动。

首先，将幼儿分成小组，分别扮演兔子和乌龟。

在表演前，引导幼儿回顾故事中的对话和动作，如兔子骄傲的神态、乌龟缓慢而坚定的爬行姿态等。

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在幼儿表演的过程中，我会进行指导，帮助幼儿更好地表现角色的特点。

例如，提醒扮演兔子的幼儿要表现出一开始的骄傲和后来的后悔，扮演乌龟的幼儿要表现出坚持不懈的精神。

通过角色扮演，幼儿可以更加深入地理解故事中的角色心理，同时也能提高他们的语言表达能力和合作能力。

四、说学法
1. 倾听学习法
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在故事讲述的过程中，引导幼儿认真倾听是非常重要的。

我会在讲述前提醒幼儿要安静地听故事，并且在讲述过程中通过声音的抑扬顿挫、适时的停顿等方式来吸引幼儿的注意力。

例如，当讲到兔子骄傲地说话时，我会用一种比较自负的语调；当讲到乌龟坚持不懈时，我会用一种沉稳而坚定的语调。

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在故事讲完后，我会通过提问来检验幼儿的倾听效果，如“故事里有哪些小动物？”“兔子在比赛中做了什么？”等问题。

通过这种倾听学习法，幼儿可以提高自己的倾听能力，为今后的学习和生活打下良好的基础。

2. 观察学习法
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在展示图片和播放动画的过程中，引导幼儿仔细观察画面中的细节。

例如，观察兔子和乌龟的表情、动作，比赛的场景等。

我会提出一些观察性的问题，如“兔子睡觉的地方有什么特点？”“乌龟的壳是什么样子的？”等问题。

通过观察学习法，幼儿可以提高自己的观察能力，学会从图片和动画中获取信息，这有助于他们更好地理解故事内容，同时也能培养他们的观察力和注意力。

3. 合作学习法
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在角色扮演活动中，幼儿需要与小伙伴合作来完成表演。

他们要一起商量如何表现角色，如何进行对话和动作的配合等。

例如，扮演兔子和乌龟的幼儿要根据故事情节的发展，协调好彼此的表演节奏。

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在小组讨论环节，幼儿也需要合作学习。

比如在讨论故事所蕴含的道理时，幼儿可以互相交流自己的想法，分享自己的经验。

通过合作学习法，幼儿可以提高自己的合作能力和交流能力。

五、说教学过程
1. 导入部分（3分钟）
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我会以一个有趣的谜语作为导入：“耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。

”引导幼儿猜出是兔子。

然后再出示乌龟的图片，问幼儿：“这是什么动物呀？”引出今天故事的两个主角。

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接着，我会问幼儿：“如果兔子和乌龟比赛跑步，你们觉得谁会赢呢？”引发幼儿的兴趣和思考，自然地导入到《龟兔赛跑》的故事中。

2. 故事讲述部分（10分钟）
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我会生动地讲述《龟兔赛跑》的故事，在讲述过程中，运用不同的语调来表现兔子的骄傲和乌龟的稳重。

例如，在讲述兔子的话“我跑得这么快，先睡一觉也没关系”时，用一种比较傲慢的语调；在讲述乌龟的话“我虽然爬得慢，但是我会一直爬”时，用一种坚定的语调。

同时，我会适时地展示与故事情节相关的图片，如兔子起跑时的图片、兔子睡觉的图片、乌龟努力爬行的图片等。

每展示一张图片，我会简单地描述一下图片中的情节，帮助幼儿更好地理解故事。

例如，在展示兔子睡觉的图片时，我会说：“看，兔子觉得自己跑得太快了，它跑到这棵大树下，心想我先睡一会儿，乌龟肯定追不上我，于是它就呼呼大睡起来。

”
3. 提问互动部分（7分钟）
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在故事讲完后，我会提出一系列的问题与幼儿互动。

首先，我会问一些关于故事内容的简单问题，如“故事里的兔子和乌龟在比赛什么？”“兔子为什么会在比赛中睡觉呢？”让幼儿回忆故事的基本情节。

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然后，我会提出一些深层次的问题，如“兔子这样做对不对呢？为什么？”“乌龟虽然爬得慢，但是它最后赢了，这告诉我们一个什么道理呢？”引导幼儿思考故事所蕴含的道理。

在幼儿回答问题的过程中，我会给予积极的回应和鼓励，如“你说得真棒！”“你的想法很特别呢！”等。

4. 角色扮演部分（15分钟）
- 我会将幼儿分成小组，每个小组由3 -
4名幼儿组成。

一组幼儿扮演兔子，一组幼儿扮演乌龟，还有一组幼儿可以负责布置场景或者当小观众。

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在表演前，我会引导幼儿回顾故事中的对话和动作。

例如，我会问扮演兔子的幼儿：“兔子在起跑的时候会说什么？”“兔子睡觉的时候是什么姿势呢”对于扮演乌龟的幼儿，我会问：“乌龟在爬行的时候速度是快还是慢？”“乌龟看到兔子睡觉的时候会怎么想呢？”
在幼儿表演的过程中，我会在旁边进行指导。

如果幼儿忘记了台词或者动作不规范，我会及时提醒他们。

例如，如果扮演兔子的幼儿没有表现出骄傲的神态，我会说：“兔子觉得自己肯定能赢，它应该更加骄傲一点哦。

”表演结束后，我会组织其他幼儿进行评价，如“你们觉得这组小朋友表演得怎么样？哪里表演得好，哪里还可以改进呢？”
5. 总结归纳部分（3分钟）
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我会和幼儿一起回顾整个故事，再次强调故事中的重点内容和所蕴含的道理。

我会说：“今天我们听了《龟兔赛跑》的故事，兔子因为骄傲在比赛中睡觉，最后输了，而乌龟虽然爬得慢，但是它一直坚持，最后赢得了比赛。

这个故事告诉我们，不能骄傲，做事情要有毅力，只要坚持就能成功。

”
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最后，我会鼓励幼儿在日常生活中也要像乌龟一样，不骄傲，坚持做好每一件事情。

6. 延伸活动部分（2分钟）
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我会布置一个小任务给幼儿，让他们回家后把《龟兔赛跑》的故事讲给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起讨论，如果自己是兔子或者乌龟，会怎么做。

这样可以进一步巩固幼儿对故事的理解，同时也能促进家园共育。

六、说教学资源
1. 教学材料
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准备《龟兔赛跑》的故事图片，这些图片要色彩鲜艳、形象生动，能够准确地表现故事中的情节。

例如，兔子起跑时充满活力的图片、兔子在树下睡觉的图片、乌龟在比赛中努力爬行的图片、乌龟到达终点的图片等。

制作《龟兔赛跑》的多媒体课件，课件中包含故事的动画片段、相关的音乐等。

动画片段可以更加生动地展示故事的情节，音乐可以营造出故事的氛围，如在讲述兔子骄傲时，可以播放一段比较轻松、欢快的音乐；在讲述乌龟努力爬行时，可以播放一段沉稳、坚定的音乐。

2. 教学环境
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在教室的一角设置一个表演区，准备一些简单的道具，如兔子和乌龟的头饰、一些小树木（可以用卡纸制作）作为比赛的场景等。

这样可以为幼儿的角色扮演活动提供一个良好的环境，让幼儿能够更加投入地进行表演。

七、课堂练习
1. 例题一
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教师展示一张兔子在比赛中睡觉的图片，问幼儿：“兔子在这个时候心里可能在想什么呢？”
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答案：幼儿可能会回答“它觉得自己跑得很快，乌龟追不上它”“它想休息一下再跑也能赢”等。

2. 例题二
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教师问幼儿：“如果你是乌龟，当你看到兔子在睡觉的时候，你会对自己说什么呢？”
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答案：幼儿可能会回答“我要继续爬，不能放弃”“我虽然慢，但是我坚持就能赢”等。

3. 例题三
教师再次讲述故事的部分情节，如兔子起跑后不久就开始睡觉的情节，然后让幼儿用自己的话简单地描述一下这个情节。

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答案：幼儿可能会说“兔子跑了一会儿，看到自己跑得很快，就跑到大树下睡觉了”等。

通过以上的教学过程、教学方法、课堂练习等，能够让中班幼儿更好地学习《龟兔赛跑》这个经典的童话故事，提高他们的语言能力、思维能力和品德修养。