编写动物童话故事作文教案
三年级作文编写童话故事教案
编写一则动物童话目的: 了解并学会分析本次习作的要求。
(点击ppt5)下面翻开课本P127,快速默读本次的写作要求，并用横线划关键词出来。
总结: 既然今天咱们要写一则动物童话，首先咱们先解题，通过作文要求我们知道写作内容: 可以任选几种动物作为主人公，编一个章话故事。
那么我们的中心是什么呢? 我们编童话的目的就是: 通过编写动物意话让大家明白一个道理。
第三环节: 魔法小棒(37分钟)一、素材拓展(17分钟)目的: 开阔思路，引导写什么。
导入语: 今天咱们要写的作文是“编一则动物意话”，其实大家都读过很多的童话故事，谁来说一说你都读过那些童话?师: 好了，大家说的非常好，老师小时候也读过几个童话故事给我的印象比较深，他们有非常有名的，也有不太有名的，看看大家能猜出他们的名宇吗? 现在跟着老师走进童话故事屋吧!(点击ppt6、7、8、9、10)师: 刚刚咱们说了这么多的意话故事，你们有没有发现童话故事的特点呢? 生答。
师:对了，童话故事中的人物一定是会说话、有思想的，然后故事还特别有趣，特别吸引大家是不是? 那么下面咱们就来看看咱们编写童话需要往意什么吧!(点陆ppt11)第一，大胆想象，运用拟人，但要符合“人物”特点。
大家都知道，童话故事必须要大胆想象，要运用拟人的修辞手法，但同学们，是还有一点就是一定要符合你所写的这个人物的特点，不能瞎想空想。
(点击ppt11、12)操作要点: 老师可按照ppt11上的写法给同学们解释，可解释详细一些，因为这一点很重要的。
然后可以按照ppt12给大家举例说明。
第二，写清事件的六要素，但要用儿童你给的语言叙述故事。
(ppt13)师: 小学生写章话不要模仿成人化的语言，要用孩子平时说话的词语叙述故事。
这样的语言和意话故事的情节才吻合。
比如下面的开头和结尾: 开头: 乌鸦的羽毛为什么那么黑呢? 它的叫声为什么那么难听呢? 这里有一个故事，让我慢慢告诉你。
结尾: 经过一天的苦练，鸭宝宝的游泳水平大大提高了。
童话教学设计思路(精选5篇)
童话教学设计思路(精选5篇)童话教学设计思路【篇1】教案目标：在活动中能认真倾听，学习按线索想象创编，会大胆地表述自己的想法和见解。
活动流程：完整听声音，熟悉角色→分段倾听讲述，了解脉络→再次倾听声音，幼儿创编教案准备：录音机磁带（录有狗悲伤叫声、鸟叫声、狗高兴吹口哨声）磁性教具（狗悲伤样、鸟飞来样、狗高兴样）教案过程：一、熟悉角色：小朋友听听，这个声音里讲的是谁？你觉得它们在干什么？（完整倾听）提问：里讲的是谁？你觉得小狗、小鸟在干什么？二、了解脉络：1、请小朋友仔细听听，小狗的叫声是高兴、生气，还是悲伤呢？它可能会说什么呢？（放狗悲伤声，幼儿倾听）提问：小狗的叫声是高兴、生气，还是悲伤呢？它可能会说什么呢？2、（导入）小狗的叫声很悲伤，原来小狗落难了，它可能会碰到什么困难呢？或者是小狗可能发生了什么危险呢？我们再来听听，边听边想，等会儿把小狗落难的事来讲给大家听听。
（再次放狗悲伤声，幼儿倾听）提问：你觉得小狗可能会碰到什么困难呢？或者是小狗可能发生了什么危险呢？3、（导入）小狗落难了，它伤心地哭着，着急地叫着：“汪汪，谁来帮帮我？谁来救救我？”它的叫声被一只小鸟听见了，小鸟顺着声音很快找到了小狗。
小鸟会怎样安慰小狗呢？我们来听听小鸟说了什么？（放小鸟声，幼儿倾听）提问：你觉得小鸟会说什么？你认为小鸟会想什么办法来帮助小狗呢？4、小朋友想了许多办法帮助小鸟，小狗终于得救了。
这时候，小狗是悲伤还是高兴呢？听听小狗高兴地在干什么？它可能会对小鸟说些什么呢？（放狗高兴吹口哨声，幼儿倾听）提问：你觉得小狗高兴地会说些什么？做些什么呢？三、幼儿创编：1、小朋友乐心帮小鸟想办法营救了落难的小狗。
我们再来完整地听听这个声音，边听边给起个名字，听完后请你来讲讲你听到的声音，比比谁讲得好听，谁讲得有趣。
（幼儿完整倾听）2、提问：谁来做王讲你听到的声音？3、小结：小朋友讲了情节不同的声音，回去后讲给爸爸、妈妈听听，下次我们再来开会，比比谁讲得新颖、与众不同。
写童话故事教案模板(共7篇)
请大家根据小动物自身的特点，展开你丰富的想象，想一想他们是怎么帮助小猴子的？
现在，请你选一个自己最喜欢的小动物，和你的同桌说一说他是怎么帮助小猴子的？
谁愿意来说给大家听听？
（老师相机指导：选择其中一种动物，引导学生从说、做、想等方面说清楚他是怎么帮忙的，注意详略。）
六、妙笔生花，编写童话
同学们，下面我们就进入写童话的环节了。这个教室马上又有同学要来上课，我们换一个地方，用我们手中生花的妙笔来创编我们的童话，第三节再回来展示，好不好？
学生书写，教师巡回指导。
板书设计：
写童话
丰富的想象有趣的故事神奇的人物做人的道理
6 / 8
写童话故事教案
（起因——经过——结果）
第二课时
（抽生说）
同学们说得很好，老师给大家归纳了一下，我们这次写童话应该达到这些要求：课件出示：⑴想象丰富合理⑵故事完整有趣
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写童话故事教案
⑶写好人物说的话，做的事，他是怎么想的，有什么样的表情，从而把内容写具体
⑷读了后能给人以启发
三、引导评改
1．学生自改。
请大家自由地读一读自己编的故事，对照要求用红笔进行修改。
⑦大灰狼只好两手空空,垂头丧气地回家了……
同学们，这篇童话故事有趣吗？老师看你们脸上开心的笑容，就知道了。在这个童话故事里有哪些人物？在他们之间发生了一件什么事呢？你能用上两三句话来概括一下吗？（引导：这个故事主要写大灰狼要干什么？小鸭子怎么做的？结果怎么样？）它告诉我们什么道理呢？
3 / 8
写童话故事教案
哪个小组的同学愿意将你们修改后的童话与我们一起分享分享？
部编本小学语文习作教学《创编童话故事》 教学设计教案
《创编童话故事》教学设计【教学目标】1、要求全体学生能按自己的喜好，展开丰富想象，编写简单的童话故事。
培养学生的口头及书面表达能力。
2、通过让全体学生联系生活实际，展开丰富想象，自主编写、互相合作，学优生在合作中学会简单的修改同学的作文。
学困生学会简单评价同学作文。
3、通过本次习作，让学生更加喜欢动物，达成人与动物的和谐相处，进一步提高学生的写作兴趣、让学生快乐习作。
【教学重点】引导学生能联系生活实际，展开丰富想象，编写简单的童话故事。
【教学难点】让学生自主编写，互相合作，在合作中学会简单的修改、评价同学的作文。
【教学准备】根据教学内容设计的教学课件、范文、作文稿纸。
【教学课时】一课时【教学过程】一、激趣导入，谈话揭题我们三年级九月份阅读的书目是什么？《安徒生童话》。
这本书大家都读完了吗？下面我就考一考你们。
（课件，学生说名字）同学们，你们喜欢童话故事吗？今天我们就一起来创编一篇属于自己的童话故事吧！（板书：创编童话故事）二、范文引领，学习创编童话故事的方法1、师：你知道童话故事要怎样写吗？预设一：生：不知道。
师：不要紧，我们来欣赏一下《小马过河》这篇童话故事，想一想，作者是怎样写的？预设二：生：知道。
师：真厉害！我们来欣赏一下《小马过河》这篇童话故事，看看有什么新的发现。
2、课件出示《小马过河》视频。
3、四人小组合作，交流发现师：同学们看得很认真，一定有不少的发现!请同学们四人小组合作，交流一下写童话故事的方法。
（小组合作开始）4、教师巡视，参与小组交流。
（确定1-3组发言）5、指名全班交流师：从同学们的交流中可以看出，你们的发现真多！哪个小组愿意给大家说说写童话故事的方法？生1：故事里的马妈妈、小马、牛伯伯、小松鼠都像人一样会说话、想问题，采用了拟人的写法。
（你们组真会读书，我们要向他们学习，把热烈的掌声送给他们！哪个组还有不同的发现吗？如果没有人举手，教师引导：小马遇到了一件什么事？）生2：小马去送粮食的路上，听了牛伯伯和小松鼠的话，不敢过河，在妈妈的安慰下，试着淌过了河。
编写童话作文语文教案
编写童话作文语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握童话作文的基本结构和要求。
（2）培养学生发挥想象，创作具有趣味性、生动性的童话故事。
2. 过程与方法：（1）通过分析经典童话故事，让学生了解童话作文的特点。
（2）运用讨论、示范、练习等方法，引导学生创作童话作文。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱文学，乐于创作的良好态度，提高学生的人文素养。
二、教学内容1. 童话作文的定义与特点2. 童话作文的基本结构3. 创作童话作文的技巧与方法4. 经典童话故事解析5. 学生童话作文练习与指导三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握童话作文的基本结构和要求。
（2）培养学生发挥想象，创作具有趣味性、生动性的童话故事。
2. 教学难点：（1）如何引导学生发挥想象，创作独特的童话故事。
（2）如何把握童话作文的情感表达，使作品具有感染力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解童话作文的基本结构和要求，分析经典童话故事。
2. 讨论法：组织学生讨论创作童话作文的技巧与方法。
3. 示范法：教师示范创作童话作文，引导学生模仿。
4. 练习法：学生动手创作童话作文，教师进行指导。
五、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍童话作文的定义与特点。
（2）引导学生回顾经典童话故事，激发学生对童话作文的兴趣。
2. 讲解：（1）讲解童话作文的基本结构和要求。
（2）分析经典童话故事，让学生了解童话作文的特点。
3. 讨论：（1）组织学生讨论创作童话作文的技巧与方法。
（2）教师引导学生发挥想象，创作具有趣味性、生动性的童话故事。
4. 示范：（1）教师示范创作童话作文。
（2）引导学生模仿，动手创作童话作文。
5. 练习与指导：（1）学生自主创作童话作文。
（2）教师进行指导，提出修改意见。
6. 总结与反馈：（1）教师对学生的童话作文进行评价，给予鼓励和指导。
（2）学生反思自己的创作过程，总结经验教训。
六、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的童话作文进行自我评价，反思创作过程中的优点和不足。
《编动物童话故事》教学设计
《编动物童话故事》教学设计一、教材简析这是人教版实验教材三年级上册《语文园地七》的习作。
要求学生任选几种动物为主人公，编一个童话故事，这是学生第一次编童话故事，旨在让学生初步了解童话的基本特征，充分发挥想象力，并通过编童话故事让学生喜爱童话，主动阅读童话。
童话是儿童文学的一种。
通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童实行思想教育。
一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适合儿童的接受水平。
写动物童话首先要让学生明确以动物作为主人公，展开合理的想象，确定故事的中心。
然后让学生明了为了使所写的童话更具体、有条理，还要围绕已确定的中心去展开动物的思维、语言、行为和活动。
也就是把每个动物的活动情况有机地结合起来，恰当地使用好拟人手法，赋予动物人格化，把它们之间发生的故事策划得更周密、细致，但不能胡编乱造，编写童话要合乎逻辑、合情合理。
编写动物童话，必须体现动物本身的真实性，这样才能让读者感到真实、亲切。
二、学情分析三年级的学生对童话故事很感兴趣，因为童话符合儿童的天性，符合儿童的思维特点，所以让儿童编写童话故事正是顺应他们心理发展的规律，能够说，儿童写童话是一种心理需要，是心理上的满足，更是儿童写好作文的奠基石。
可毕竟是三年级的学生，才刚刚开始学习习作，因为识字量少、语言积累少、书面表达比较弱，对习作有着很大畏惧心理。
我们应尽可能降低习作门槛。
给他们自由发挥的空间，让学生比任何一次都更加愿意写作文。
三、教学目标（一）知识和水平1. 根据歌曲情节编写动物童话故事，体会动物童话的特点。
2.掌握编写动物童话的技巧和方法，写清故事的起因、经过、结果。
3. 展开合理的想象，编写简单的动物童话。
训练口头及书面表达水平。
（二）过程与方法让学生通过把儿歌《猴子蒸糕》改编为童话故事，讨论交流。
（三）情感态度价值观通过本次习作，在创编活动中，培养学生的想象力，激发学生表达兴趣，体验童话的魅力。
部编人教版三年级上册语文 习作：我来编童话 说课稿
习作：我来编童话说课稿一、说教材本课教材第一部分提出了编童话的习作任务，并呈现了“国王、黄昏、厨房”等3组词语，分别表示角色、时间、地点。
其中，角色的词指向人、动物、植物，符合童话故事万物都可以像人一样活动和思考的特点；时间的词语指向一天中的某个时间段、某一天、某个季节，提示学生故事发生的时间有多样的可能地点的词语指向家里、公共场所、大自然，提示学生故事发生的地点也可以放开来想象。
此外，教材提供的这些词语也可以自由交叉组合，形成多样的故事情境。
这样编排,是为了尽可能多角度地为学生提供素材,便于学生展开想象，打开编童话的思路，产生习作兴趣。
教材第二部分以3个问题提出了本次习作要求。
教材第三部分提出了自读修改和给故事加题目的要求。
二、说教学目标1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童记故事。
⒉能会试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。
能给习作加题目。
三、说教学重难点:1.重点:能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童记故事。
2.难点:能会试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作。
四、学情分析三年级学生刚刚由低段过渡到中段，虽然一、二年级时有写话的基础，但学生的写话能力有限，需要教师进一步耐心培养。
另外，编写童话故事的教学要考虑到三年级习作起步阶段的特点，不宜拔高要求，重在让学生感编写故事的乐趣，从而培养写作的兴趣。
五、说教学方法启发式、感悟法、小组合作探究法。
六、说教学准备:师制作多媒体课件,挂图。
七、说教学过程我的教学过程分为以下几个环节。
环节一:联系实际，谈话揭题导入。
1.师:同学们，你们喜欢童话吗?你喜欢哪些童话故事?你为什么喜欢童话?生答。
师:你们这么喜欢重话，那你们想不想自己来编编童话?令天我们就来编个动物童话。
板书:编写动物童话环节二、展开想象，说童话。
1.师现在开动你的小脑筋，展开合理的想象，先自己编故事，编好后讲给同桌听，让同桌给你提提建议。
2.师课件出示:国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边(1)引导学生发挥想象编故事。
童话编写作文教案
童话编写作文教案曾经有一个可爱的小鸟，它的名字啾啾。
啾啾频繁，而母亲不在家的时候，偷偷溜出去玩。
有一天，啾啾再利用的情况下，母亲，走进去湖边的树林。
因为它是非常有趣的，飞得太远，结果在树林里迷路了。
啾啾悲伤的哭泣。
花蝴蝶花听到啾啾的哭声赶到了现场，看看会发生什么。
询问的原因是什么，花告诉啾啾回家的路上。
啾啾觉得眼泪，说：“谢谢你，蝴蝶小姐我该怎么感谢你呢？”蝴蝶夫人笑着说：“你别客气，不用谢，这是我应该做的。
”后来，有一天，在荷叶花蝴蝶到湖边看风景。
花陶醉在这片美丽的，相信这是一股风把水吹。
花不会游泳，她绝望的呼救声。
在这段时间内，太阳荷叶绿色听到呼叫，花的帮助。
绿色撕到后面的花。
花苏醒了，我怎么感谢你。
又过了一天，叶子发现自己成长很多小虫子。
荷叶痒又疼，很伤心。
的鸟唧唧听到这个消息，急忙帮助绿色的昆虫劫持。
主题：每个人都不能离开集体，必须彼此相爱。
同学，我不想吃晚餐。
自己干净。
征文叫的小鸟，荷叶，蝴蝶的故事看见小兔和小鸡正在玩皮球，小猪跑过去问，围绕所表达的思想展开。
3：“小狗，就和它交了朋友，我还有很多呢。
”小兔说，捉完虫，开出了美丽的花朵。
小狗好吃懒做，大黑狗就明白它跟谁在一起，跑来救它了。
小鸭子和大黑狗开开心心回家了。
脏小猪交朋友有一天，小猪在家看电视，忽然停电了，小猪急的不得了。
小猪想：要是有个朋友跟我玩那该多好啊。
”小狗还是不高兴。
“这个给你。
”小兔双手托着一筐苹果，说。
“真的，太谢谢你了！”小狗眉开眼笑。
“可是你剩下的苹果还够吃吗？”小狗有点担心。
“没关系。
”狼痛快的答应了。
“嗷”狼装出老师的样子，对着小鸭子叫了一声。
小鸭子学着，“嘎”。
“错了，是嗷不是嘎。
嗷……”狼不耐烦的说到.“嘎……”小鸭子继续叫。
“嗷……”“嘎……” 这时，一只大黑狗跑了出来。
狼再也顾不上小鸭子，慌忙跑了。
而小兔决定给小狗一个教训--不帮小狗照顾苹果树了。
他只给自己的苹果树浇水、施肥，自己叫一声。
我以前就特喜欢听狼叫，但是一直没学会，你能教会我吗，填上土，我也不和你交朋友。
编写童话(半夜鸡叫)作文指导教案
编写童话：《半夜鸡叫》本节习作指导课，是根据义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第七单元的习作要求，进行设计和教学的。
教学目标1、由“半夜里，鸡舍传来了鸡叫声”这一情景，展开大胆的想象，能从不同角度想象到不同的故事。
2、编写童话，注意语句通顺，有一定的顺序，故事比较完整、有趣。
3、激发学生编写童话的兴趣，感受想象的乐趣。
教学重点1、根据“半夜鸡叫”这个情景（小鸡们在草地上嬉戏玩耍的图片）展开大胆、丰富的想象。
2、编写童话，注意语句通顺，故事比较完整、有趣。
教学难点根据“半夜鸡叫”这个情景（图片展示）展开大胆、丰富的想象。
教学准备1、教师准备：课件（小鸡们在草地上嬉戏玩耍的图片和有关童话的课文插图等）；范文。
2、学生准备：课前阅读童话故事；在学习第七组课文中有关童话的基础上，感受童话的特点。
教学过程一、感受童话特点【设计意图】：通过谈话和游戏，回顾学生读过和学过童话，引导学生感受童话的特点：完整的故事；奇特丰富的想象；拟人手法；情节夸张、有趣，具有教育作用等。
1、回顾课外阅读、课内学习过的童话同学们，据我了解，咱们班的同学都很喜欢读童话，谁能说说，你读过哪些童话？咱们班的同学个个都是小书迷，真了不起！，我们在课本上也学过很多童话，下面我们就来做一个游戏：猜童话，我出示图片，大声说出这些童话的名字：出示《夏夜多美》《酸的和甜的》《雪孩子》《松鼠和松果》图片这是哪一课？大声说出课题。
我们课本上学过的童话还有很多很多。
出示童话类课文的课题过渡启发：同学们，不管是课外读的，还是课内学的，这些童话都有些共同的特点，你发现了吗？（①拟人的手法②完整的故事情节③大胆的想象④故事有趣）2、概括童话的特点引导学生说出童话的特点。
①拟人：如果学生说到：“拟人”，则：你还知道“拟人”这个词呢，真棒！“拟人”就是在童话里……（动物、植物啊，都会说话，都有情感）如果学生说到，童话里的小动物都会说话，教师则：运用了拟人的手法，让一切事物都会说话，都有情感，对吗？②童话都有奇特的幻想：如果学生说不到，则：有些在现实生活里不可能发生的事，在童话里却发生了，这就靠作者的……（大胆的想象、丰富的想象、奇特的幻想等）③都是一个完整的故事。
四年级作文教案：《编写童话故事》教学提纲
编写动物童话教学目标：1、知识与技能目标：故事的四要素。
2、过程与方法目标：写出完整有趣的动物童话故事。
3、情感态度价值观目标：培养学生的想象创新能力。
教学重点：编写一个完整有趣的动物童话故事。
教学难点：故事要有一个鲜明的主题，弘扬真善美，抨击假恶丑。
教学方法：讲授法。
教学用时：5分钟-35分钟教学过程：一、导入童话作家们咱们又见面了，以前我们看过别人写的童话，也试着续写过一些童话，今天我们就来挑战童话故事大王，看看谁编写的童话故事最好，最新颖，同学们有没有信心认为自己能编写出童话啊？今天老师给大家带来了几个好朋友：他们分别是柯南、白雪公主、老虎、狐狸、猴子等，今天我们就让这些朋友一起来组成一个童话故事。
二、新授讨论写作方法（怎么写）我们编的故事情节不但要完整具体，而且要想象丰富。
每个同学都要有自己的故事，不能将经典童话故事照搬。
比如说我们可以想象大象是消防员去救火；白鹅把鸡驮过了河；客人来了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠来了，猫就不叫，也遭到主人的痛打。
小鸭的父母工作忙，没人照顾他，只好把他成天关在家里，小鸭一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；小熊不明白蜜蜂为什么要跳不同的舞，通过蜜蜂的解释才知道了她们跳舞的秘密……故事内容可以异彩纷呈，不但要能编出完整的故事，还要根据动物的特点来编故事。
知识点（一）、编出完整的童话故事，故事的四要素时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）（板书）第一，想想选谁当童话故事的主人公？第二，具体的故事情节即故事发生的时间、地点、人物、事情第三，动物们发生了什么有趣的故事？把动物人格化，使动物具有人的的语言、行为、心理、神态、外貌、品质等1、采用拟人的手法，把物当成人来写。
例：从前，森林王国里有一只可爱的小兔，叫贝贝。
她原来是一只讲卫生的小兔子，但是她现在好像变了，兔妈妈好几次提醒贝贝，她都说：“我知道了，别烦我!”兔妈妈只好生气地走了。
2、采用夸张的手法，想象大胆而有趣。
部编版三年级上册语文《习作：我来编童话》教案三篇
【导语】想象是编好童话故事的关键。
童话故事⾥的事情可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇。
可以冲破时间、空间的限制，深⼊到⼈所不能达到的领域去。
把动物看成像⼈那样⽣活思维。
准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ 教学设计： 1．看图编写童话故事，交代清楚事情的起因、经过、结果。
2．能抓住⼈物的动作表现⼈物的性格特点。
3．能了解童话故事的意义，会⽤简单的拟⼈、夸张等修辞⼿法，培养⼀定的想象⼒。
教学重难点： 简单的修辞⼿法的运⽤和想象⼒的培养。
课前准备： 学⽣课前阅读⾃⼰喜欢的童话故事。
教学时间： 2课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、交流故事，激发兴趣。
1．教师出⽰多媒体：(上课开始，多媒体⼤屏幕上出现⽩雪公主的画⾯。
) 随着画⾯的出现，教师给学⽣讲《⽩雪公主》的故事。
2．同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学准备了⼀个童话故事。
请你们先在⼩组内交流交流，简要地说说⼤概，然后选出最有趣的故事在全班讲。
(1)⼩组交流。
(2)全班交流。
3．⼩结并板书课题：同学们的故事讲得真精彩，让我们今天也⼀起⾛进童话世界。
(板书：⾛进童话世界。
) ⼆、点拨⾓度，开阔思路。
1．教师结合同学交流的故事及《⽩雪公主》的故事加以点拨，明⽩什么是童话。
2．教师讲解：童话故事的特征是⽤丰富的想象⼒，赋予动物、植物等物体⼈的感情。
同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏⼈⾮常坏，好⼈⾮常好。
[出⽰多媒体：童话特点：(1)⼤胆的想象(2)有趣的内容(3)⽣动的语⾔] 三、⾃主审题，明确内容。
1．学⽣⾃由读读习作的要求。
2．⼩组讨论这次习作要求有⼏⽅⾯的内容。
四、观察动物，展开联想。
1．出⽰投影：有关动物活动的⽚断内容。
2．引导学⽣仔细观察，展开联想。
3．指导写作： (1)故事的⼈物不宜选得过多，可以是书上提供的，也可以是⾃⼰选择的。
(2)想象“故事”要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发⽣、怎么发展、结果怎样。
童话故事教案
童话故事教案【篇一：童话故事教案及反思】《编写童话故事》教学设计本次习作是编写童话故事，重在培养学生的表达能力和想象力。
因此在课堂中我创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。
在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。
教学目标：1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。
2、注意写清故事的起因、经过、结果。
3、合理地运用想象，使故事更加生动具体。
课前准备：汽车、森林和动物的图片教学过程：一、启发谈话，激发兴趣1、大家喜欢童话故事吗？你们都读过哪些童话故事呢？2、同学们真了不起，读了这么多童话故事，看来同学们都特别喜欢童话。
能告诉老师你们喜欢童话的原因吗？3、确实，童话故事很有趣。
它用了很多比喻、拟人、夸张的手法，使故事非常生动有趣。
有些故事还告诉我们许多道理，看来，童话就像一颗闪闪发光的宝石。
照耀着同学们的成长道路，那么同学们，想不想自己也来编写童话，用你们的宝石去照亮别人的路呢？4、导入新课：真有志气！今天我们就来编写童话故事。
（板书课题：编写童话故事）二、结合例文，领悟方法1、编写童话必须知道童话的特点。
那么童话有什么特点呢？前几天我们学了童话故事《陶罐和铁罐》。
请同学们回忆一下故事主要讲了什么？故事的主人公是谁？陶罐和铁罐各有什么特点？我们从中受到了什么启发？（人都有自己的长处和短处，要看到自己的长处和短处。
）2、《狮子和鹿》又告诉了我们什么？（物各有所长，所短。
不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。
不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。
）3、小结：每个人都有自己优点和缺点，要正确的看待自己和他人。
4、我们再来通过这几篇童话来看它的特点。
（读童话故事：比长会、聪明的小羊狐狸和小兔）童话的特点是什么？（板书：想象丰富生动有趣拟人、夸张和生活关系密切）5、小结：有的童话是通过一个故事让我们受教育。
编写童话故事-作文指导
编写童话故事作文指导一、教学内容本课教材选自语文课本第七单元第三篇文章《编写童话故事》。
文章主要向学生介绍了如何编写一个有趣的童话故事，通过阅读范文，让学生理解童话故事的特点，学会运用想象和创意编织故事，同时培养学生的语言表达和写作能力。
二、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本特点，学会编写童话故事的基本技巧。
2. 培养学生运用想象力进行创意写作的能力。
3. 通过对童话故事的编写，提高学生的语言表达能力和写作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握编写童话故事的基本方法和技巧。
难点：如何引导学生运用想象力进行创意写作，提高学生的写作能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件学具：笔记本、作文本、文具盒五、教学过程1. 导入：以一个简短的童话故事引入课题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解童话故事的基本特点，如夸张、想象、寓意等，让学生理解童话故事的魅力。
3. 示范：通过一篇范文，展示如何编写童话故事，让学生了解写作过程。
4. 练习：让学生进行课堂练习，尝试编写一个简单的童话故事。
5. 讲解：针对学生的练习进行点评，讲解如何运用想象力进行创意写作。
6. 练习：让学生再次进行练习，提高写作能力。
六、板书设计童话故事特点：1. 夸张2. 想象3. 寓意编写童话故事步骤：1. 确定主题2. 创意构思3. 编写故事4. 修改润色七、作业设计1. 题目：编写一个童话故事要求：运用想象力，结合童话故事的特点，编写一个有趣的故事。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对童话故事的特点和编写技巧是否掌握？2. 学生在写作过程中是否能够运用想象力进行创意表达？3. 如何进一步提高学生的写作能力？拓展延伸：1. 让学生尝试编写不同类型的童话故事，如动物篇、植物篇等。
2. 组织一次童话故事比赛，鼓励学生积极参与，提高写作水平。
3. 邀请家长参与学生的写作过程，共同培养学生的写作兴趣。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 童话故事特点的阐述：夸张、想象、寓意是童话故事的三个基本特点。
动物的故事教案
动物的故事教案本教案旨在通过动物故事的讲解，激发学生对动物世界的兴趣，培养他们的观察力和思考能力，同时引导他们关爱动物，珍惜自然资源。
一、教学目标。
1. 知识目标：通过动物故事的讲解，学生能够了解不同动物的习性、生活习惯以及它们与人类的关系，拓宽对动物世界的认识。
2. 能力目标：培养学生观察动物的能力，提高他们的逻辑思维和表达能力。
3. 情感目标：引导学生关爱动物，珍惜自然资源，培养保护动物的意识和责任感。
二、教学内容。
1. 动物的故事。
通过讲述不同动物的故事，如《小熊的一天》、《小鸟学飞》等，让学生了解不同动物的生活状态，培养对动物的关爱之情。
2. 动物的特点。
通过故事中的情节和细节，引导学生观察动物的特点，如动物的外貌、行为习惯、食性等，让学生了解不同动物的特点。
3. 动物与人类。
教学动物与人类的关系，让学生认识到人类与动物之间的联系和依存，培养学生的责任感和爱心。
三、教学过程。
1. 导入。
通过图片、视频等多媒体形式，引入动物的话题，激发学生的兴趣。
2. 讲述动物故事。
老师讲述不同动物的故事，引导学生观察动物的生活状态和特点。
3. 学生讨论。
学生就所听故事展开讨论，交流对动物的认识和感受。
4. 小组活动。
分组让学生选择自己喜欢的动物，编写动物故事，并进行展示。
5. 教师点评。
老师对学生的故事进行点评，引导学生改进故事内容，提高表达能力。
6. 总结。
总结动物故事教学的收获，引导学生思考动物与人类的关系，培养对动物的关爱之情。
四、教学反思。
本教案通过动物故事的讲解，引导学生了解不同动物的特点，培养他们的观察力和表达能力，同时培养对动物的关爱之情。
在教学过程中，我们要注重激发学生的兴趣，注重学生的参与性，让他们在参与中感受到动物世界的奇妙，从而培养对动物的热爱和保护动物的责任感。
同时，要注重引导学生进行思考和讨论，让他们在思考中感悟到人类与动物之间的联系和依存，培养他们的责任感和爱心。
通过本教案的实施，相信学生们会对动物世界有更深入的了解，培养出一颗关爱动物、珍惜自然资源的心。
幼教中班语文教案：编制小动物故事情节
幼教中班语文教案：编制小动物故事情节语文是幼儿园教育中非常重要的一门课程，是幼儿园学生建立语言基础和发展思维能力的关键。
在中班教学中，编制小动物故事情节是一种非常有趣、有益的教学活动。
通过这样的活动，可以帮助幼儿进一步培养语言表达能力、阅读和理解能力、想象力和创造力等多方面的能力。
在此，我们将为大家介绍如何编制一份质量优秀、富有趣味的小动物故事情节的教案。
一、活动目标1、通过编制小动物故事情节，帮助幼儿建立起阅读意识和习惯；2、培养幼儿的想象力和创造力，提升其表达能力；3、促进幼儿的语言和阅读能力的发展。
二、活动流程1、热身活动让孩子们在教师的引导下，围成一个大圈，依次说出一个自己喜欢的小动物的名字。
每次说完一只动物，这个牵扯到的孩子要跑回原位，直到所有孩子都说完了一个小动物的名字为止。
2、小组讨论把孩子们分成小组，每个小组选一个幼儿做组长，组长带领小组讨论一个小动物的故事情节。
孩子们可以自己拟定故事人物和情节。
3、故事展示每个小组的组长带领小组展示自己编制的小动物故事情节，让其他小组的孩子参与评论和提出建议。
教师要适时引导，加强幼儿参与和情感交流，帮助他们更好地理解和掌握故事情节。
三、教学重点1、激发幼儿的想象力与创造力，引导幼儿进行自主思考和想象；2、培养幼儿的语言表达能力、阅读和理解能力、情感态度等多方面的能力；3、通过多种形式的交流和互动，让幼儿在趣味往来中提升语言能力和自信心。
四、教学建议1、充分发扬幼儿的想象和探究精神，引导他们通过各种方式观察、描绘小动物的行为习性、生态环境等；2、重视幼儿的自我发现和自我认识，帮助他们在情境中感受和表达自己对小动物的情感和态度；3、注意教学结果的汇总和评估，及时发现幼儿的成长和进步，并予以指导和鼓励。
通过这样的教学和活动，不仅可以帮助幼儿们建立对小动物的喜爱和保护意识，还可以激发幼儿的想象和创造力，提升其阅读、理解和表达能力，为幼儿园语文教育的全面发展奠定更加坚实的基础。
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编写动物童话故事（三年级作文课教案）
1、能充分发挥想象力，把想象的童话故事写下来，能按起因、经过、结果把故事说清楚。
2、发展学生的思维水平，提升表达水平。
二、教学的重难点：
1、教学重点：
拓展学生想象的空间，乐于把想象的故事写下来，能按起因、经过、结果把故事说清楚。
2、教学难点：拓展学生的想象空间。
三、教学准备
课件、相关童话的片段、音乐（森林狂想曲）。
（一）谈话导入
导语：同学们都爱听童话故事，爱读童话故事，心里也装了很多童话故事。
不但会有聪明的小花鹿，还会有狡猾的狐狸；既有美丽的小鹿斑比，又有英俊的青蛙王子的传奇……这些离奇有趣的故事，都把你们带到一个有趣的世界。
为了训练你们想象的翅膀，今天我们大家一起来编写童话。
(二)打开童话之门
1、插上想象的翅膀。
师出示“1 1 1”，请问同学们，看到这三竖，你想到了什么？（师总结：想象是打开童话之门的钥匙）
2、安徒生爷爷送给我们的礼物。
编童话
动物童话最好编，把它当作人物玩。
主题批评假丑恶，赞扬爱心真美善。
想象丰富妙趣多，大家读了都喜欢。
（1）自由读儿歌。
（2）读了儿歌你学到了什么？
其实，要编一个有趣的童话故事并不难，今天我们就向童话大师们学一学，编一个童话故事吧。
同学们有信心吗？
（三）走进童话之门
1、选演员。
（请你从下列动物中：老虎、猴子、鸭子、乌龟、小兔、大象、小刺猬、小鸡……）任选两个或两个以上动物，想象一下，在这几个动物之间会发生些什么事，编一个童话故事。
2、说剧本。
（要演什么事，要做什么动作，要说什么台词，要做什么表情，要有什么心里活动——写剧本。
）
3、拍电影。
（在大脑里拍摄你的电影，所有的演员、所有的故事都在你的大脑里实行，这是世界上最好拍的电影，因为只要你不满意，随时能够重拍。
）
4、作刻录。
（刻录就是用笔来写了，刻录的同时能够“剪辑”，哪些地方详，哪些地方略，可随时修改。
）
怎么样？当导演好玩吧？心动不如行动，让我们现在开始——开拍！
（四）交流，补充
（1）小组交流，选出代表。
I
师：时间到，现在我们就来开个童话故事会，同学们先在四人小组里交流自己编的童话，选出一篇最有趣的故事在全班交流。
（2）师：现在哪个小组的代表愿意和大家分享一下你编的这个故事？（一生上来，投影）请其他同学认真聆听，然后说说你觉得他的故事有趣在哪里，哪些地方你还有更好的建议，能够结合童话的特点来说说你的理由。
（注意引导他们把神态、动作、语言等写具体；引导他们使用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；引导他们准确使用冒号、引号
（3）师：题目是故事的眼睛，透过这双眼睛我们能了解故事的内容，谁愿意来说说你给你的故事命了一个怎样有趣的题目？
（五）布置作业
师：听了你们的题目，老师猜想，你们编的一定是一个又一个有趣的童话故事，
回去以后，请修改你的故事，读给你们家长听并并誊写在作文本上。
老师希望通过这节课的学习，我们的同学都能成为小小童话家。