英语词汇教学中的情景运用

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【外语长廊】
[2012.10]摘要：词汇学习是英语学习中的关键，而如何学好单词又是好多中国学生最头疼的事情。

但我们的学生又缺乏真实的语言环境，这本身对于语言学习来说是更加困难了。

所以，教师如何利用课堂，为学生创造尽可能真实的语言环境就更加重要了。

关键词：词汇教学；情景教学法；词汇运用
英语教学重点是让学生掌握语音、词汇、语义和语法规则，能够在特定的言语环境里熟练地运用英语进行交际。

然而，多数学生缺乏真实的语言环境，所以，教师要运用课堂环境，根据教学内容和教学目标，设计出一些逼真的情景，帮助学生活化所学的英语知识，激发学生的学习乐趣。

下面，侧重英语词汇教学中如何运用情境教学谈谈看法。

一、词汇的感知或识别
语言学习的第一步首先是要对新单词进行感知，大学英语教学对新词的感知已不同于中学阶段的实物或图像，要在具体的语言环境中感知英文单词的真实含义。

所以，在刚开始学习单词时，就不要教学生从单词表中去读或感知新词，那样效率低遗忘快，而且记住的单词也都是死的，以后也不会灵活地掌握和运用。

笔者尝试着让学生在文章中寻找本单元需要去掌握的词汇，也就是在预习文章时感知新词汇，用笔标注出重点单词和词汇，再和单词表进行对照。

这样，在具体的语言环境中掌握了词汇，印象深刻而且准确度高，这种方式在没语言环境的情况下教外语词汇学习还是有一定好处的。

例如，第一册第二单元的新词汇有：apparent，attitude，claim，convince，feminine，masculine，statistics，teenage，at birth，give an explanation for，lead to，present a report on，be equal to，tend to do，point out，come up with，look into，take part in 等等。

这些词汇放在文章里面学习比单个的孤立地去读和记忆效果要好得多，也就是放在具体的语境里面进行掌握，这样学生也不会感到很枯燥，他们的积极性也很高，教学效果不错。

二、词汇联想或头脑风暴
任何词汇都是语言环境的产物，在词汇教学过程中，只要善于联系实际就可以创设出真情实感的场景，帮助学生迅速地学会词汇。

比如，在学习Disasters(Unit 9,Book2)一课的时候，教师从词汇入手来导入新课，让学生以小组为单位，列举出所有关于灾难的词汇。

以小组竞赛的形式，写出汇总的词汇，以写得最多的小组为获胜者。

他们写出了诸如:Flood，hailstone，earthquake，drought，sandstorm，storm，mud-rock
flow，volcanic
eruption，ty-phoon，tsunami or seismic sea wave，seaquake，drown，airplane crash，shipwreck，all kinds of severe pollutions，fire，the traffic acci-dent 等单词。

教师要给予一些鼓励性的评价和相应的补充，如diseases such as SARS，H1N1，AIDS，wars 等。

下课后要求学生复习掌握，下次上课时再进行测验。

这种做法，在许多单元话题里都可以采用，教学效果一般都不错。

三、词汇的理解和运用
学生们为了应付考试或有急功近利的心理，往往只背单词
表，不能把单词放在具体的语言环境中去，这样适得其反，浪费时间反而记不住。

以第九单元为例，单词表里有一个词语likely，它的基本含义是probably，可能，大概，并且是副词。

教师可以引导学生拓展它的用法。

因为这个词在以前学过，还可以作为形容词使用。

让学生和同桌之间探讨，充分发挥想象力，造出可能使用likely 的恰当句子：
①As likely as she’s forgotten all about it.②It isn’t likely to rain today.③She’s very likely to ring me tonight.④It’s very likely that he will come tomorrow.⑤This seems a likely book for him to read.
学生编造出这些句子的同时，也就牢固地掌握了这个词语。

四、词汇的回归或词汇巩固
词汇的感知和理解十分重要，教师要尽可能地创设情景帮助学生去理解，但词汇的运用才是语言学习的最终目的。

课后如果能够进一步巩固课堂上所学知识，那么对词汇的记忆会更加牢固。

以第一册第一单元为例，抽取十来个单词，以学习小组为单位，故事为背景，单词为主线，编造一个如下故事：
Setting my college rules
As a college student，I will study many subjects in addition to required courses，some elective courses.as well.In order to do all these，I will set my study rules following：
①study at least three hours each day or evening in spare time.②start studying for a major examination at least a week before the exam.
③complete all homework assignments regardless of whether you get credit for them.
④make review a part of each study session.
⑤read all assigned chapters before the class in which they will be discussed
I write my rules on paper and post them above my desk as a constant reminder，considering these as goals and work toward ac-complishing each.
总之，语言学习是一个不断累积、渐进、内化、产出的过程，而传统的填鸭式的教学模式和死记硬背的学习方式对语言的掌握极其不利，效率低而且容易遗忘。

相比之下，情境教学就不失为一种理想的模式。

参考文献：
[1]顾曰国.英语教学法[M].北京:外语教学与研究出版社,1999.[2]梅德明.新世纪英语教学理论与实践[M].上海:上海外语教育出版社,2006
[3]王蔷.英语教学法教程[M].北京:高等教育出版社,2006.[4]王先育.语境与精读课教学[J].湘潭师范学院学报,2000(2).
（定西师范高等专科学校外语系）
英语词汇教学中的情景运用
甘肃
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