人教部编版二年级语文下册第七单元第19 课《大象的耳朵》PPT

不要盲目模仿别人 适合别人的不一定适合自己，只有适合自己的 才是最好的。世界上没有完全相同的两片叶子,也 没有完全相同的两个人，每个人都有自己的特点， 盲目模仿和照搬别人的做法,有时会适得其反。
邯郸学步
据说，赵国的首都邯郸的人走路的姿态很好看，动作非常优雅、轻快。 燕国有一个少年听到这个传说，非常羡慕邯郸人，就走了很远的路去 赵国，想学习邯郸人走路的方法。刚开始，他整天站在街头，仔细研究 每个人走路的姿态，再慢慢模仿他们，可是都没有成功。后来，他想可 能是受到过去走路习惯的影响，所以，他决定要忘掉以前走路的方法。 从那时候起，他更专心研究邯郸人走路的姿势，不过，再怎么努力他还 是学不会，最后他只好放弃。可是，因为他把以前走路的方法忘得一干 二净，已经不知道该怎么走路，只好一路爬着回去。当别人看到他的样 子，都忍不住笑他。
想一想：大象听了大家的质疑后是怎么做的？产 生了什么后果？
大象为了和大家一样，就“用两根竹竿把耳朵撑 起来”，结果“大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞 进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦”。
读课文第12-13自然段，想一想： 大象明白了什么？
顺其自然
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫 子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳 朵一扇，就能把他们赶跑。
这是课后第2题哦！
○画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。 大象的话：①我生来就是这样啊。②他们都这么说，是不 是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。③我 还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。
大象听了大家的话，怀疑自己的耳朵有毛病，就想让耳朵 竖起来。可是他用竹竿把耳朵撑起来后，经常有小虫子飞 进他的耳朵眼儿里，还在里面跳舞，让他很不舒服。他把 耳朵耷拉下来，把虫子扇跑了。他发现耳朵耷拉下来是有 好处的，就决定不再让耳朵竖起来了
因为很多小动物说他的耳朵有毛病，大 象也发现自己的耳朵和大家的不一样。他受到 大家的影响，失去了立场，开始怀疑自己的耳 朵“有毛病”。
怎么才能让耳朵竖起来呢？
过渡句，承上启下，写大象 在想让耳朵竖起来的办法。
语文要素
怎样读好疑问句 概念：疑问句指提出问题的句子，是按照句子的用途和语气分出来的 一种句式，句尾用问号。 方法：读好疑问句要注意以下几点：1.抓住“？”，读出疑问的语气。 2.思考疑问从哪里来。如“咦，大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?”这 句话是小兔子的疑问，他看到大象的耳朵和自己的不一样，觉得很奇 怪，他的话要读出惊异的语气。“他们都这么说，是不是我的耳朵真 的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”这是大象的自言自语，要读出 信以为真的语气。3.一般情况下，语气词声调要上扬，疑问词要重读
找一找：大象遇到了哪些动物？
遇到小兔子
“咦、怎么”写出了小兔子 对大象的耳朵耷拉着的疑惑。
咦，大象啊， 你的耳朵怎么耷 拉下来了？
我生
来就是 这样啊。
大象没有觉得自己的 耳朵有病，因为他的 耳朵生来就是这样的。
你看，我的 耳朵是竖着的， 你的耳朵一定出 毛病了。
小兔子拿自己的耳朵和大 象的耳朵比，硬说大象的
作家名片 本名赵冰波，杭州人。现供职于浙江文
学院。国家一级作家。杭州作家协会副主席。 主要作品：童话集《窗下的树皮小屋》《毒 蜘蛛之死》《冰波童话》《爱的故事》《蛤 蟆小姐减肥》，中篇童话《怪蜗牛奇遇记》 《长颈鹿拉拉》《红蜻蜓，红蜻蜓》，长篇 童话《怪蛋之谜》《狼蝙蝠》等。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
这是课后第3题哦！
○“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是 怎么理解这句话的。
每个人都有和别人不一样的地方，要正确对待别人的 看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变 自己。例如：小明短跑很好，百米能跑出 15 秒的好成绩。 我不如他跑得快，但是我画画很好。所以我不会为了练习 跑步而放弃自己画画的特长。
课堂演练 一、读一读，连一连。
shàn zi
yù dào màn màn
dā lā
遇到 慢慢
耷拉
扇子
二、比一比，再组词。
免（免费） 兔（兔子）
遇（遇到） 慢（慢慢） 偶（偶然） 蔓（藤蔓）
三、选一选：故事中出现了哪些小动物？ （ ABCDFG ）
A.小兔子 B.大象 C.小马 D.小鹿
E.小牛 F.小羊 G.小老鼠
撑起反受苦
“不安”是心理描写，写出 了大象对自己的耳朵不能竖 起来也产生了怀疑：自己的 耳朵是不是真的有毛病？
大象也不安起来，他自言自语
地说：“他们都这么说，是不是我
的耳朵真的有毛病啦？我得让我的
耳朵竖起来。”
重读“不安、真的、竖 起来”，要读出大象的 疑惑和让耳朵竖起来的 决心。
想一想：大象为什么会改变想法？
朗读示例：
这是课后第1题哦！
耷 ·拉·下小来兔了子？说”：“咦·，大象啊，你的耳朵 怎么
着的呢小？羊”也·说:“大象啊，你的耳朵 怎么是·耷·拉
怎么 ··
才能让耳朵
·竖起来呢？
自读课文，说说大象的耳朵有什么特点？ 大耳朵 像扇子 耷拉着
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
提示：注意要把大象的特点说清楚哟！
字词听写
五、给下列字组词。
shàn（ 扇子 ） 扇
shān（ 扇风 ）
象（ 大象 ） 像（ 好像 ）
六、巧填“的、地、得”。
扇子似( 的 )大耳朵 慢慢( 地 )散步 吵( 得 )头痛 洁白( 的 )云朵 自言自语 ( 地 )说 高兴( 得 )跳出来
七、读一读，记一记。 与大象有关的谚语
一、找出红色字读音不一样的词语。
①___扇_风____电扇 ②___似_的____似乎
③___倒_下____倒下
扇子 好似 倒立
扇风 相似 倒水
扇形 似的 倒影
二、照样子，写句子。
例：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。 弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。 圆圆的池塘就好像一面大镜子。
三、根据课文内容填一填。
示例 只要你勤加练习，你的字就可以写得很漂亮。
耷拉着：小动物们觉得奇怪——大象不安
不
大
盲
象
目
的
撑起来：小虫子飞进去——大象头疼、心烦
模
耳
仿
朵
放下来：人家是人家，我是我
别 人
大象因为耷拉着耳朵被其他小动物质疑，所 以改变了想法，把耳朵撑起来，结果给自己带 来了麻烦，告诉我们适合别人的不一定适合自 己，我们不能盲目模仿别人。
选一选： 选一选：怎么理解“人家是人家，我是我”?（ A）
A.要正确对待别人的看法，有自己的判断。不要为了迎 合别人而盲目改变自己。
B.人家的东西是人家的，我的东西是我的,不能随便拿别 人的东西。
说一说： 假如后来大象又遇到了小兔子、小羊、小鹿、小马
等小动物，他会对他们说什么？
你们都说错了，我的耳朵就是和你 们的不一样，这不是有毛病，这样的耳 朵才适合我。
实践出真知，“飞不进去、 一扇”，说明大象的耳朵 耷拉下来是有好处的。
重读“放了下来、飞不进 去、一扇、赶跑”，要读 出大象耳朵放下来的好处， 读出大象的高兴之情。
重读“还是、我是我”， 读的坚定一些，读出大象 的醒悟和坦然。
大象说：“我还是让耳朵耷 拉着吧。人家是人家，我是我。”
写大象决定做回 自己，不再改变。
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第二课时
通过上节课的学习，说一说：课文主要写 了什么？
本文用浅显易懂的语言给我们讲了大象的 耳朵的特点和作用。
学习本文时，先想想：课文围绕大象的耳朵讲了 一件什么事？大家都是怎样说大象的耳朵的？大象的 耳朵发生了哪些改变？通过体会大象的话明白故事告 诉我们的道理。在理解课文的过程中，学习读疑问句， 并学用“只要……就……”的句式写句子。
语文要素
学用“只要……就……”的句式写句子 学方法：“只要……就……”是表示条件关系的关联词。 这个句式一般用来叙述比较确定的事。如文中“有虫子 来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶 跑”，这句话中“能把他们赶跑”的条件就是“把他的 大耳朵一扇”。
记方法：1.“只要”后面跟的是需要的条件，“就”后面 是满足这个条件后产生的结果。 2.“只要”后面跟的条件是充分条件（即有这个条件就可 以），而不是达到结果的唯一条件。 用方法：运用“只要……就……”的句式写一句话。
东一片，西一片。 隔座山，看不见。
(猜一器官)
谜底：耳朵
你对那个整天帮你打探“外界消息”的耳朵真 的了解吗？可别犯小象的错误呦。
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第一课时
大象
哺乳动物，是陆地上现存最大 的动物，耳朵大，鼻子长筒形，能 蜷曲，多有一对长而大的门牙伸出 唇外。大象是群居性动物，性情温 顺，易于亲近。生活在我国云南南 部、印度、非洲等热带地区。
自由读第1自然段，说一说：大 象的耳朵是什么样的？
耷拉着耳朵
重读“大耳朵、耷
拉着”，要读出大象 耳朵的特点。
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷
拉着。
比喻
用扇子来比喻大象的耳 朵，生动形象。“耷拉” 写出了大象耳朵下垂的
特点。
读课文第2-7自然段，想一想： 都有谁认为大象的耳朵有毛病？
耳朵遭众议
写一写 1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
耳朵 扇子 遇到 兔子 后来 不安 毛病 头痛 最后 人家 两根 慢慢地
课堂小结
填一填： 本文主要讲了 大象 耷拉着一对耳朵，小兔子 、
小鹿 、小马 、小老鼠 都认为它的耳朵有问题。见到别人 都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。 于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有 小虫子钻进它的耳 朵里，吵得它头痛又心烦，它又把 耳朵放下来 的故事。
注意加点字 的读音！
读一读: 雨似下（的sh真ì ）大的，。似• （ sì ）乎是盆里的水直接往下倒
•
多音字
加点的字 是多音字！
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把
•
他们赶跑。
shān（扇动） 扇
shàn（扇子）
注意加点字 的读音！
读一读: 妈妈扇• （shān）动着扇• （shàn）子给我驱赶蚊子。
耳朵出毛病了。
又遇到小羊
大象啊， 你的耳朵怎么 是耷拉着的呢？
这也是个疑问句，小羊对大 象的耳朵提出质疑，写出大
象的耳朵确实与众不同。
遇到小鹿、小马、小老鼠
小鹿、小马，还 有小老鼠，见到了大 象，都要说他的耳朵。
···
重读“都要说”，要读 出大家的疑问，读出大 象的耳朵的确不一般。
读课文第8-11自然段，想一想： 大象撑起耳朵后结果怎样？
每天，大象站着睡觉的时候，就 用两根竹竿把耳朵撑起来。
“撑”写出了大象让耳 朵竖起来的具体办法。
重读“经常、头痛、心 烦”，要读出大象把耳朵 撑起来后的痛苦、难受。
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有 小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞， 吵的大象又头痛，又心烦。
“飞进去、头痛、心烦”， 写出大象用竹竿把耳朵撑 起来的后果很糟糕。
快 乐
的似
小 象
竿
耷
竖
咦
舞
痛扇
烦
理解词语
【耷拉】 【散步】 【竹竿】 【心烦】
试着把词语和意思连起来！ 砍下来的削去枝叶的竹子。 心里烦躁或烦闷。 向下垂 随便走走（是一种休息或锻炼身体的方式）
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍。注意读好问句， 读出疑问的语气；其次要思考疑问从哪里 来，从而把各自的疑问读出来。
猴子吃大象——亏他张得开嘴 大象的鼻子——能屈能伸 蛇吞大象——贪心不足 大象吃蚊子——无从下口
课时练
第一课时
1.给加点的字选择正确的读音。
似．的（sì s√hì） 耷．拉（d√ā ěr） 竖．起（sh√ù lì）
本文主要讲了 大象 耷拉着一对耳朵， 小兔子、 小鹿 、 小马 、 小老鼠 都认为它的耳朵有问题。
见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的 耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结
果总有 小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦， 它又把 耳朵放下来 的故事。
四、和父母一起分ห้องสมุดไป่ตู้这个故事！
朗读视频
把画出的生字读一读。
12
6
1
7
13
2
8
3
4
9
5
10
11
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
shì
的
dā
拉
yí
！
shù
横
gān
竹
wǔ
tònɡ
蹈头
fán
shān
躁子
多音字
加点的字 是多音字！
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
•
shì（似的）
似 sì（好似）