幼儿个案追踪观察记录表1.docx

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For personal use only in study and research; not
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× × 幼 儿 园 个 案 追 踪 观 察 记 录 表
薃
2016 学年 第 二 学期
班级
大二班
膂
观 察 时
羁
3 月 —
4 月
羅
观 察 对
羀
观 察
肁
朱
间
莅
SYY
者
象
螃
近期 SYY 小朋友较为调皮，喜欢“出谋划策”一些活动，引领一些小朋
莆 观 察 背 友玩危险游戏。

老师向家长了解原因， 及时沟通，及时作出反应， 但是 SYY
景
进步并不大，为了更好的知道他近期情绪以及行为变化的真实情况，我们开始对他展开了为期一个月的观察。

1、
2、 肁了解 SYY 小朋友的兴趣点，能从兴趣点入手，让其能静心。

羃
观 察 目 3、
的
4、 螇找到近期变化的原因，及时和父母沟通，改正缺点。

蒅
观察描述 1
螂
分析与策略
膁
这段时间爸爸不在家， SYY 妈妈晚来接了，只有两个女孩子和 SYY 在一起，两个女孩子在玩贴贴纸， SYY 从植物角回来， 跑到女孩子面前说：“我们来玩捉迷藏吧！”女孩子刚开始兴趣缺缺，他又说：“随便哪里都能躲的，看谁躲的最好”女孩子听了心动了，陈孜绮首先说：“好”，然后就开始在教室里东躲西藏、跑来跑去。

膈 1、通过他和女孩子的对话， 我们可以看
出他很善于表达， 而且非常聪明。

因为这两位女孩子不够有原则， 才会最后 SYY 的游戏被采纳。

这时候同伴的监督和引导很重要，需要找一些稍微有原则的孩子和
SYY 一起玩。

羃
2、到处奔跑，表现出 SYY 精神处在亢
奋时候，控制不住自己。

老师可以安排一些活动给孩子。

薁
观察描述 2
芀
分析与策略
精品文档
蕿
区域 到了， SYY 了美工区，和几个男孩
子一起做美工作品，他跟随着王家恒拿了一个 芯和一 彩 ，先用彩 包裹了 芯，多余的用剪刀剪掉了，然后画了两个眼睛，就完成了。

候王家恒 在制作，他左看右看，第三 走走，第四 走走， 得无所事事⋯⋯
莀
察描述 3
蚅
1、从一开始 美工区但是需要其他孩子
可以看出 SYY 在 方面缺少想法， 造力不 。

薄 2、从作品上来看，彩 剪的坑坑洼洼，表示他的剪工并不是很好， 手腕和手指力量 不能自己控制。

需要多加 。

蚆分析与策略
莇
盥洗活 ，孩子 去如 、洗手，
莃
1、从洗手方面来看， 洗手不需要老
很多孩子 在洗手很随意洗手，甩手基本 督， 明他已 洗手养成了 。

上就是随手甩两下，根本不看有没有旁人， 所以 常地上弄得很湿。

SYY 洗手先打湿，
蒀
2、 候老 可以 大他的 点，
关水 打肥皂，搓手冲 低低甩手，最 他做洗手 人， 孩子一起正确洗 后擦毛巾。

步 很 ，有一次 察， 手。

他也是正确洗手。

膂 薀 一个月 的 察 ，我 感受到每一个孩子都有 点和缺点。

SYY 是一个胆子比 小的孩子， 他本性活 皮， 但是因 之前爸爸 都在家， 平 都是 管的，所以会收 一些，但是
最近爸爸不在家， 工作忙， 要照 家 袅 里， 他有些疏忽， 致 在 种 皮反 。

蒈
××幼儿园个案追踪观察记录表
薆
2016 学年 第 二 学期
班
大二
袁
察
3 月 —
4 月
察 象 LYX
察者
朱
LYX 是我 班的一位小朋友，在学校的 候，上 注意力不集中，不 和 老 、常 也不好。

和家 的沟通了解到家里非常 ， 尤其爸爸， 察背景
几乎不敢 女儿大声 。

上面 有一个哥哥一起照 ，更是 她随心所欲。

1、了解孩子的坏 有哪些，及 和家 行沟通交流。

2、能 正孩子 ，改正孩子一些不好的 生 。

察目的
3、 LYX 在幼儿园有 属感。

察描述 1
分析与策略
肇 我 的 思 考
精品文档不愿意和老师说话。

总是在老师面前很拘1、是个聪明的小女孩，但注意力不集中，谨，但是和同伴在一起虽然不活跃，却也不愿意和老师交往，喜欢独自观察事物，
是很能说。

依赖性强。

喜欢独来独往。

2、教师经常与他单独聊天，让他更快的
熟悉教师，适应幼儿园的生活。

观察描述 2
上课的时候喜欢低着头，总爱玩弄自己的手指，需要老师的不断提醒和督促。

而且不愿意听过于枯燥或者数理化的东西，对故事情有独钟。

观察描述 3
小朋友们都在区域活动，玩得很开心。

突然我发现她那张桌子下面有一些果壳，我问小朋友这是谁扔的，几个小朋友都说不是我扔的。

只有 LYX坐在那里不说话。

分析与策略
1、没有对学习的热爱，对老师讲的东西，她很难接受，听不懂，所以她干脆就不听了，自己做自己的事情。

2、上课注意力不集中，会影响其他小朋
友的活动，所以我把她的坐位放在离老师
近的地方，在各项活动中培养她的注意力。

上课一些简单的问题，多提问她，多表扬她。

分析与策略
1、家里没有养成好的卫生习惯，爸爸太过
于宠爱，妈妈对哥哥比较上心，对女儿也
是宠而不教。

2、让她做教室里的“环保小卫士”起
到督促的作用，观察全班小朋友的各面
情况。

及时向老师汇报。

我
的每一个孩子都是事出有因的，家里太宠却教而不得，这样的教育方式尤其让人头思疼。

所以每一位家长，学会如何和孩子沟通，怎样宠孩子是一件非常重要的事情。

考
××幼儿园个案追踪观察记录表
2016 学年第二学期班级大二班
观察时间 3 月— 6 月观察对象 WZH观察者朱从孩子的妈妈那里了解到，孩子从小由爸爸妈妈照顾。

家里还有一个小弟
观察背景弟。

孩子在妈妈的宠爱下渐渐形成了任性、爱打人、脾气暴躁等一些不良的行为习惯。

随着孩子的成长，妈妈担心孩子的这些坏习惯会影响孩子的健康成长。

1、找到病因，改掉这些坏习惯，帮助孩子愉快而正常的参与活动，形成
观察目的良好的个性品质。

2、让孩子养成温柔对待他人、耐心做事的习惯。

观察描述 1分析与策略
在区域活动时，孩子们都在自主选择区域活动，WZH却像疯了似的满教室到处跑，还破坏其他孩子的操作成果，使得那些孩子手足无措。

观察描述 2
班里一位小朋友带来了一个小兔子的玩具，WZH非常想玩，等了一会儿，他有点等不及了，就伸出手一把抢过来，结果把小兔子玩具扯坏了。

带玩具的小朋友气愤地骂他：“你干什么呀？我不给你玩了。

”
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1、这时期的孩子好奇心理很强，不管对
什么东西都很感兴趣，他们总想弄个明白，想个究竟，因此他们会玩玩弄弄，甚至把
玩具弄坏。

2、对 WZH这样的孩子，我们曾多次他、
批评他，但效果不佳。

后来，我们尝试着
采用鼓励、激励的方法，孩子的行为明
显有所好转。

分析与策略
与爸爸妈妈，家园一致地帮助 WZH，
教会他一些与同伴友好交往的技能技巧，如：想玩别人的玩具，要先对同伴说一句有礼貌的话：“把你的玩具借给我玩一玩
好吗？”等等。

观察描述 3分析与策略
今天玩大型玩具结束，当我一拍手，1、肯定 WZH能够控制自己的行为，增加示意孩子排队时，没想到WZH确是第一个，他对自己的自豪感。

让他进一步知道自己他还兴奋的提醒我：“我是第一个排队的。

” 今后的努力方向。

可还没等我来得及高兴时，他却又走开了。

2、及时与爸爸妈妈联系，请爸爸妈妈关
注 WZH能否控制自己这方面的情况，能及
时加以引导和鼓励。

我
的其实 WZH是一个非常聪明的孩子，爸爸妈妈对他的教育也是非常重视的，对孩子思在幼儿园生活也很关注。

但是，孩子在以前幼儿园可能过于拘束，而在这里，我考们的环境很轻松，让他有了足够的安全感，导致他过于自由，爸爸妈妈很高兴，
却也是担心的，我们也要适当的给孩子一点压力。

××幼儿园个案追踪观察记录表
2016学年第二学期班级大二班
观察时间 3 月— 6 月观察对象MXY观察者朱喜欢和老师对着干，老师请他帮忙他很乐意，但是老师请他做自己的事情
观察背景他就很不愿意。

老是说：“不要”。

因为自己的执着导致自己受伤，再怎么痛他都不吭一声。

观察目的找到病因，了解性格形成的主要问题，进行“对症下药”。

观察描述 1分析与策略
晨自由活他会着同伴在教室或幼儿园来去，追逐打；玩木，他会把所有的木都扔在地上；小朋友正聚精会神地听，他却和周的小朋友碰得火朝天，手舞足蹈⋯⋯
察描述 2
画活开始了，他趁老不注意，拿着号笔在画上、桌布上乱涂乱画，要不，就拍着桌子大声叫“我画不来”，当老走近他，他就你笑嘻嘻的，你又好气又好笑。

察描述 3
喜和老着干，老他帮忙他很意，但是老他做自己的事情他就很不愿意。

老是：“不要”。

因自己的着致自己受，再怎么痛他都不吭一声。

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期的孩子好奇心理很，不管什么西都很感趣，而且，我里的木他以前根本没玩，尤其是那些好玩好看的、自己没有的一些
西他想弄个明白，想个究竟，因此他会玩
玩弄弄，甚至把玩具弄坏。

事上，孩子所表出的作、小破坏有并非真的坏行，但却是一种不利于他人的行。

分析与策略
WZH画画的表，我能力的幼儿坐在他的身，常关心他，照他，手把手的教他。

并与家取得系，在家多孩子添置一
些画工具，他在家里涂涂画画，培养他的趣。

分析与策略
孩子自尊心，家里矩太重，照太少，沟通太少，致孩子什么事情都憋在心里，不喜从。

多和孩子沟通交流，和爸爸也行沟
通交流，解子僵硬的感情。

我孩子 4 个月～ 3 是心理安全感成的最关代！若是此得充的心理的养，那么宝宝便
可以得足的安全感，否便可能生，焦炙和傲岸窘思蹙悠久相伴了。

而 WZH就是一
个存在，爸爸也几乎不在家，三天两
考要三班倒，所以孩子基本上都是奶奶养的，另外奶奶有一个小弟弟，所以WZH
有什么事情都必要自己解决，缺少了家庭的温馨感和安全感，致在外人面前喜逞。

也是很令人心疼。

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