第10课时 解决问题-人教五上优质课教学设计精品

第三单元小数除法
第10课时解决问题
[教学目标]
1．知识与技能
使学生能联系生活实际体会取近似值的不同情况，并能联系生活实际正确应用“进一法”和“去尾法”。

2．过程与方法
培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力，培养学生学习数学的兴趣和探索意识。

3．情感·态度·价值观
培养学生联系生活实际灵活解决问题的能力，体会数学与生活的密切联系。

[教学重点和难点]
重点：取近似值的方法。

难点：取近似值的方法。

[教学设计思路]
教材分析
例10是根据实际需要用“进一法”和“去尾法”取商的近似值，教材分别安排了两道小题进行教学。

由于这两道题算出的结果都是小数，而需要准备的瓶子和包装的礼品盒都必须是整数，因此都要取这些计算结果的近似值。

在取近似值时，不能机械地使用“四舍五入法”，要根据具体情况确定“舍”还是“入”。

如第(1)题要将2.5千克香油分装在能盛0.4千克的瓶子里，求需要多少个瓶子。

计算结果是6.25个，按“四舍五入法”取近似值，需要6个瓶子，但6个瓶子只能装2.4千克，剩下的0.1千克还需要1个瓶子，所以需要7个瓶子，这里就要用“进一法”将6.25中的小数点后面的尾数舍去，向个位进1，变成7。

而第(2)题求红丝条可以包装几个礼盒，则要用“去尾法”，将16.666…中小数点后面尾数去掉，得近似数16。

最后教材强调“在解决实际问题时，要根据实际情况取商的近似值”。

学情分析
教材只呈现了其中一种解法。

学生可能会有几种解法。

应将学生可能解决的思路一一呈现，通过交流讨论，充分肯定合理的成分，最后优化得出一般的方法，即商用小数表示，用“进一法”求近似值。

主要教学手段
多媒体辅助教学
教学方法
启发式、演示法、练习法、讨论法课时安排
1课时
[教学准备]
教师：多媒体课件
[教学过程]
每个瓶
可盛0.4 kg
2.5÷0.4＝6.25(
答：需要准备7个瓶子。

么办?
5．
中国银行外汇牌价(单位：元)解决问题时，
[板书设计]
解决问题
1．小强的妈妈要将2.5kg香油分装在一些玻璃瓶里，需要准备几个瓶？
每个瓶
可盛0.4 kg
2.5÷0.4＝6.25(个)
答：需要准备7个瓶子。

2．王阿姨用一根25 m长的红丝带包装礼盒。

每个礼盒需要用1．5 m长的丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒？
25÷1.5＝16.666…(个)
答：这些红丝带可以包装16个礼盒。