小学三年级英语-Unit5 It's a nice autumn day 教学设计.doc
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活动 1: 观看动画，理解意义 活动 2: 回答问题，感知信息 活动 3：关注语言，小组朗读 活动 4：利用板书，复述故事
创设情境，拓展故事； 图片环游，感受自然
组内交流，抒发情感 Production
善于总结，思维延伸 Summary Homework
学生在故事情境中接触、理解、学习词汇； 学生们回忆自己在大自然中开心快乐的情 景，激活学生的记忆，激发情感。
教学背景分析 教学内容：本课是北京版《英语》小学三年级上册第五单元 It’s a nice atumn day.第 1 课 时的教学内容。本课围绕麦克一家人通过了解天气，讨论自己的日常安排展开，内容涉及表示天气 词汇:sunny, warm, cool, cold, hot 等以及询问天气的日常用语：What’s the weather like today? It’s …学生在故事中，伴随主人公 Mike 一起感受大自然的美好。本课学生在故事情境中理解、感 知语言；在拓展故事中接触、体验语言；在小组交际中运用语言。在整合教材时，教师把 Match and say 环节和 listen, look and learn 合并，创编了一个毛毛一年四季旅行的小故事。情境中为学生 呈现四季，毛毛不同的着装，并引导学生观察温度计，帮助学生在情景中理解语言。 学情分析：本课所涉及的四季和季节特点以及人们喜爱的活动，在二年级下册有过涉及，对学 生谈论喜爱的季节有所帮助。 有关的天气用语在二年级也有所接触。
展示自我，歌曲导入 Mini Show and lead in
思考交流，理解故事 Learn the text
教学流程示意
活动 1：Mini Show: My favourtie season. 活动 2: Lead in: 演唱歌曲 My favourite season，激活已有知识，激发学习兴趣，引 入新课。
教学目标(内容框架)
教学目标： 1.能够借助图片、动画的帮助正确理解对话内容，初步朗读对话。 2.能够在情景中听懂、会说并认读有关表示天气和冷暖的词汇：sunny, warm, cool, hot 等。 3.能够用“What’s the weather like today?” “It’s sunny. ” “It’s a nice autumn day.”等句子询问并描述天气情况。 4. 能结合自己用“I like autumn.”等表达喜爱的句子表达自己热爱大自然的情感。
教学方式：启发式、体验式、合作式 教学手段：运用多媒体课件演示和问答活动帮助学生理解课文内容；运用创编的情景故事帮助 学生理解语言；创设真实情境进行活动，最终使学生能够掌握新语言，运用语言交流自己喜爱的季 节，并在语言学习的过程中丰富学生的视野和人文素养，同时在学习中使学生体验到参与学习活动 的快乐，感受到大自然的美好。 技术准备：PPT, 教学课件
活动 1: 学生组内交流自己喜爱的季节。 活动 2: 小组展示。
活动 1: 利用板书梳理学生思维，总结本课。 活活动动 32：：R作ep业or：t t向he家re人su或lt 朋友介绍自己喜爱 的季节，制作手抄报。
教学过程
教师活动
学生活动
时间
一． 演唱歌曲，轻松进入
1. 播放 seasons song 2. 师生谈话，明确目标 We have four seasons. What are they? 板书四 季图片
气图片。 are going to talk about Mike’s nice cold.
day.
15’
二． 思考交流，理解故事
Today we are going to read a story about
Mike. Do you have some questions for Mike?（开
学生对麦克提问,发散思
放问题）
维。
1. 教 师 补 充 提 问 ： What’s the weather like today? What will Mike do? 教师完整播放课件。
教师请学生回答问题，板书关键词： sunny and cool. Go to the park
5’
学生观看视频，跟唱歌曲， 体会大自然带给人们的快乐。
We know different seasons have different
学生回答：They are spring,
weather. What’s the weather in spring\...? 板书天 summer, autumn, winter.
教学重点：
1 正确理解并朗读对话内容。 2. 会用“What’s the weather like today?” “It’s sunny. ” “It’s a nice autumn day.”等句子询问并描述天气情况。
教学难点：
能用“I like autumn.”等表达喜爱的句子表达自己热爱大自然的情感。
教学基本信息
课题
Unit Five It’s a nice autumn day (Lesson 15)
是否属于 地方课程或校本课程
否
学科
相关 领域 教材
英语
学段： 小学
中国气候和季节特点
年级 三年级
书名：义务教育教科书 出版社：北京出版社 出版日期：2015 年 7 月
其他参与者
指导思想与理论依据 《英语课程标准》中明确指出，我们的英语课程具有工具性和人文性双重性质。主张学生通过 英语学习掌握语言知识，发展基本的英语技能，为今后继续学习奠定基础；又要提高学生的综合人 文素养，学生通过学习能够开阔国际视野，了解所学语言国家的历史地理和人文知识，丰富生活经 历，形成祖国意识和跨文化意识，体会语言的灵活性性和开放性。英语课程提倡采用既强调语言学 习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运 用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言 规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。
创设情境，拓展故事； 图片环游，感受自然
组内交流，抒发情感 Production
善于总结，思维延伸 Summary Homework
学生在故事情境中接触、理解、学习词汇； 学生们回忆自己在大自然中开心快乐的情 景，激活学生的记忆，激发情感。
教学背景分析 教学内容：本课是北京版《英语》小学三年级上册第五单元 It’s a nice atumn day.第 1 课 时的教学内容。本课围绕麦克一家人通过了解天气，讨论自己的日常安排展开，内容涉及表示天气 词汇:sunny, warm, cool, cold, hot 等以及询问天气的日常用语：What’s the weather like today? It’s …学生在故事中，伴随主人公 Mike 一起感受大自然的美好。本课学生在故事情境中理解、感 知语言；在拓展故事中接触、体验语言；在小组交际中运用语言。在整合教材时，教师把 Match and say 环节和 listen, look and learn 合并，创编了一个毛毛一年四季旅行的小故事。情境中为学生 呈现四季，毛毛不同的着装，并引导学生观察温度计，帮助学生在情景中理解语言。 学情分析：本课所涉及的四季和季节特点以及人们喜爱的活动，在二年级下册有过涉及，对学 生谈论喜爱的季节有所帮助。 有关的天气用语在二年级也有所接触。
展示自我，歌曲导入 Mini Show and lead in
思考交流，理解故事 Learn the text
教学流程示意
活动 1：Mini Show: My favourtie season. 活动 2: Lead in: 演唱歌曲 My favourite season，激活已有知识，激发学习兴趣，引 入新课。
教学目标(内容框架)
教学目标： 1.能够借助图片、动画的帮助正确理解对话内容，初步朗读对话。 2.能够在情景中听懂、会说并认读有关表示天气和冷暖的词汇：sunny, warm, cool, hot 等。 3.能够用“What’s the weather like today?” “It’s sunny. ” “It’s a nice autumn day.”等句子询问并描述天气情况。 4. 能结合自己用“I like autumn.”等表达喜爱的句子表达自己热爱大自然的情感。
教学方式：启发式、体验式、合作式 教学手段：运用多媒体课件演示和问答活动帮助学生理解课文内容；运用创编的情景故事帮助 学生理解语言；创设真实情境进行活动，最终使学生能够掌握新语言，运用语言交流自己喜爱的季 节，并在语言学习的过程中丰富学生的视野和人文素养，同时在学习中使学生体验到参与学习活动 的快乐，感受到大自然的美好。 技术准备：PPT, 教学课件
活动 1: 学生组内交流自己喜爱的季节。 活动 2: 小组展示。
活动 1: 利用板书梳理学生思维，总结本课。 活活动动 32：：R作ep业or：t t向he家re人su或lt 朋友介绍自己喜爱 的季节，制作手抄报。
教学过程
教师活动
学生活动
时间
一． 演唱歌曲，轻松进入
1. 播放 seasons song 2. 师生谈话，明确目标 We have four seasons. What are they? 板书四 季图片
气图片。 are going to talk about Mike’s nice cold.
day.
15’
二． 思考交流，理解故事
Today we are going to read a story about
Mike. Do you have some questions for Mike?（开
学生对麦克提问,发散思
放问题）
维。
1. 教 师 补 充 提 问 ： What’s the weather like today? What will Mike do? 教师完整播放课件。
教师请学生回答问题，板书关键词： sunny and cool. Go to the park
5’
学生观看视频，跟唱歌曲， 体会大自然带给人们的快乐。
We know different seasons have different
学生回答：They are spring,
weather. What’s the weather in spring\...? 板书天 summer, autumn, winter.
教学重点：
1 正确理解并朗读对话内容。 2. 会用“What’s the weather like today?” “It’s sunny. ” “It’s a nice autumn day.”等句子询问并描述天气情况。
教学难点：
能用“I like autumn.”等表达喜爱的句子表达自己热爱大自然的情感。
教学基本信息
课题
Unit Five It’s a nice autumn day (Lesson 15)
是否属于 地方课程或校本课程
否
学科
相关 领域 教材
英语
学段： 小学
中国气候和季节特点
年级 三年级
书名：义务教育教科书 出版社：北京出版社 出版日期：2015 年 7 月
其他参与者
指导思想与理论依据 《英语课程标准》中明确指出，我们的英语课程具有工具性和人文性双重性质。主张学生通过 英语学习掌握语言知识，发展基本的英语技能，为今后继续学习奠定基础；又要提高学生的综合人 文素养，学生通过学习能够开阔国际视野，了解所学语言国家的历史地理和人文知识，丰富生活经 历，形成祖国意识和跨文化意识，体会语言的灵活性性和开放性。英语课程提倡采用既强调语言学 习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运 用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言 规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。