小学作文课评课

小学作文课评课
《小学作文课评课》
篇一《我的小伙伴》
这堂作文课关于《我的小伙伴》，先来说说优点。

老师一上来就抛出了个很有趣的问题“你们觉得小伙伴是啥？是一起打游戏的还是一起写作业的？”这一下子就把课堂气氛调动起来了。

我就瞧见旁边的小胖，眼睛滴溜溜转，那小脑袋估计开始琢磨自己的小伙伴了。

在引导素材方面老师做得不错。

老师给讲了自己小时候小伙伴的故事，说他那个小伙伴脸上有个特别大的痣，大家都叫他“痣哥”。

这详细的描述就给学生们做了个好示范。

不过呢，在教学过程中，速度有点快啦。

像我前面提到的小胖，他那脑瓜可能就还没反应过来呢。

我看他对着本子发呆，皱着眉头，眼神里满是迷茫。

这时候老师要是能慢一点，再给孩子们点思考时间就好了。

还有啊，这堂课的互动环节有点少。

这就好比大家一起做饭，你只让几个人动手，其他人只能干看着。

应该多让孩子们站起来分享自己小伙伴的小特点，小胖肯定有很多有趣的事情想和大家说。

有互动课堂才更有活力不是。

篇二《美丽的校园》
这堂讲《美丽的校园》的作文课啊，也是有喜有忧。

老师采取让学生到校门口集合然后带进学校边看边讲的方式，这个创意特别棒。

我就跟着一块走，那感觉就像是导游带着游客游览景点似的。

看到花园里盛开的花朵，老师指着一朵小红花说“看看这花，颜色像火一样，多艳丽，写的时候就可以把这样的颜色描述出来。

”
但是收集素材的时候有点乱。

有的孩子看花朵去了，有的孩子在看操场打闹的同学。

老师也没好好组织，结果写作的时候我就发现有的孩子根本不知道从哪下笔。

像小明，他平时作文还行，这次愁眉苦脸。

我问他咋了，他说在校园里看的时候光看那些打闹的同学有多滑稽了，该写景色的没怎么注意。

这时候要是老师能明确一下观察重点就好了。

而且在批改作文的示范这个环节做得不够细致。

只是大略说了一下要用好词好句，没具体指出怎么用。

就好比告诉人要做饭好吃得加料，但是不告诉加什么料一样让人摸不着头脑。

篇三《难忘的一件事》
《难忘的一件事》这堂课老师在课堂导入的时候做得非常精彩。

老师问学生们“你们有没有做过那种现在一想起来还忍不住笑或者想哭的事啊？”这一问就像投下一颗石子，在学生的心湖泛起层层涟漪。

小强立马
把手举得高高的，说他上次在泥潭里玩，回家被妈妈追着打，全班哄堂大笑。

在组织学生讲述那件难忘的事的时候，老师能做到个别指导，这个挺好的。

我看到老师走到小丽身边，小丽哭丧着脸说想不起来。

老师就轻声引导“你可以想想第一次上学是不是很紧张呢？”小丽眼睛忽闪忽闪的，好像有了思路。

不过后来问题就出现在作文结构的讲解上了。

老师只是在黑板上画了个简单的线条，说开头怎么写中间怎么写结尾怎么写。

对于有些对结构特别迷糊的孩子来说，那真是等同于天书。

就像小辉，平时就迷糊，我看到他对着黑板上那线条抓耳挠腮的。

要是老师能多举几个实际的例子，比如说一篇好的《难忘的一件事》它的开头是怎么吸引人的，中间具体故事怎么展开，结尾怎么升华感情的，那孩子们估计就会恍然大悟了。