2011届高考语句扩展

情景二：考试前夕 我 歌声 扩展：
高考前夕，我走在回家的路上，不禁 哼起了自己最熟悉的歌曲：“我要飞 得更高，飞得更高……”歌声像长了 翅膀，带着我的心飞越高楼的森林， 飞向无边的蓝天。
第四种：续写式扩展
这种题型的扩展对扩展的内容 有一定的限制，即扩展的内容必须 与上文内容保持连贯。
例四· 1：
扩展：
我有一个大“家”，那就 是我们高三（X）班，“家” 里有慈父慈母般的老师，有 兄弟姐妹般的同学，有和谐 美好的学习环境，我爱我的 家。
例二· 将下面的句子加以扩展， 2：
要求进一步表现人物心胸的开阔。 他坐在窗下，凝视着前方的原野。
扩展：他坐在洁净、透明的窗下，长 久地凝视着前方一望无际的原野，他 似乎看到了“大江东去浪淘尽”的豪 放，也似乎看到了“星垂平野阔，月 涌大江流”的雄浑。
扩展一：月亮传递着光明，书传播着文明。 没有了月亮，我们还可以点灯走路，但没 有了书，我们就只能永远处在野蛮的黑夜 之中。
扩展二：狮子靠锋利的牙齿生存，花朵凭 借芳香在自然界中占据了一席之地，其实 人也如此，人生天地间，便有了生存的理 由，生存得如何，只是看你如何发挥长处 罢了。
第六种：古诗句扩展
古诗句扩展的难度较大，它 要求学生在充分理解古诗句的 基础上，运用联想和想像能力， 进行再创造，要把它同文言文 翻译区别开。
例题： 扩展“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留 意”。 扩展：茫茫塞外，一望无际的黄沙白草， 除了偶尔升起的大漠孤烟，周围便是死 一般沉寂，天空，南归的大雁成群结队 而行，似乎没有一点留恋的意思。
第一种：添枝加叶
这种扩展就是在句子的主干上添加修 饰、限制成分（如定语、状语、补 语）。这些修饰成分可以是细节描写， 因为细节描写可以使内容得到更为细 致的描绘，有助于增强内容的真实性。 写人物又可以描写其肖像、语言、行 为、心理 等，使人物形象更加丰满生 动。
例一·1 姑娘摘葡萄
长着一双美丽大眼睛的漂亮的维 吾尔族姑娘摘下了一串串紫水晶 似的葡萄。
以“如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以 从中收获许多东西”为首句，续写一个语段。
要求： 1、续写的内容是对首句意思的扩展。 2、语言要有文采。
扩展：如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可 以从中收获许多东西，登山，你可以读出什么是 激昂，观海，你可以读出什么是雄浑，游石林， 你可以读出什么是坚韧。
扩展语句
指根据表达中心的需要，把内涵丰富 含蓄、语言简洁凝练的语句，扩展成表达 具体明朗，语言疏密相间的语句，是借题 发挥的一种语言表达形式。这一考点主要 考查联想和想像的能力，对语言综合运用 的能力，创新意识和创新能力。 这一考查内容对语言知识和语言表达 提出了新的要求，是高考命题由知识立意 转向能力立意的重要体现。
第五种：组合式扩展
这种形式的扩展，往往是要求 将几个互不相关的词语或物象扩展成 一段意蕴丰富的句子，做这类扩展， 要运用联想和想象使看似互不相关的 词语或物象建立起联系能较好地考查 学生的创新思维和创新能力，因而难 度较大。
例五·1：
将“人生、文字、坟墓、感叹号”这 四个词语分别扩展为一句话。 要求：
例题： 扩展“鸡声茅店月，人迹板桥霜”
扩展：
报晓的鸡鸣唤醒了夜宿旅店的客 人，窗外，冷月如霜，寂寞的木 板桥啊，你能留得住游子的脚印， 却无法阻挡游子思归的脚步。
第七种：彰显主题式扩展
这种形式的扩展常常给定扩 展的主题或内容，要求根据主题 或内容的要求进行扩展。这种形 式的扩展思路比较开阔，给学生 以充分发挥想象的余地。
例四· 2：浪漫是一种境界
扩展：
浪漫是一种境界。
是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，
是“但愿人长久，千里共婵娟”的豁达，
是“天地最有情，少年莫浪投”的自信。
例四· 3：浪漫是一种色彩 扩展：
浪漫是一种色彩。
是春日果园里一丛粉红，
是夏日树林中一层浓绿， 是秋日山坡上一袭金黄，
是冬日寒风中一抹莹白。
例题： 未成年人沉迷网吧引发了严重的社会 问题 。对此，学校团委准备开展一 次活动，旨在教育学生认清沉迷网吧 的危害，把精力转移到学习上来，请 你为这次活动拟一条主题词 。 要求亲切友善，富有文采并使用对偶 句，每句不少于7个字。
扩展一：
走进网吧，苦海无边； 重归教室，回头是岸。
扩展二：
网吧只能消磨意志，绝非圆梦之所；
例一· 2
扩展下面的语句（扩展后变为复 句） 我在明月的辉映下环顾着古城
我在明月的辉映下环顾着古城，隔着 时光把历史揣摩。（品味那悠久的民 族的文化）
例一· 3
扩展下面的语句
歌声传到很远的地方
歌声，像小溪，像轻风，像白云，穿 过树林，掠过树庄，飘过山岗
1、扩展后的句子必须保留这四个词语。 2、内容上要有联系，四句话组成一个整 体。
扩展： 人生如一首诗，奋斗的脚印 便是文字，虽然人生的尽头 总是那座凄凉的坟墓，但刻 满诗歌的墓碑便是一个巨大 的感叹号。
例五·2：从下面的词语中任选两 个词语写一句话，要求句意明确， 含义深刻。
书、水笼头、月亮、狮子、花。
二女儿王海棠扮演“扫北”里的公 主
二女儿王海棠真像一株海棠似的袅娜， 她扮演“扫北”里的公主，有一种女英 雄的轩昂气概，含嗔带怒里蕴藏着微笑， 眉宇间又透露出脉脉的深情。
第二种： 突出重点式扩展
这种扩展往往是给定了具体 的要求，以此要求为重点进 行扩展。
例二· 1：
我有一个家（要求：写出“家”的 比喻意义）
第三种：情景式扩展
这种扩展是给出了具体的情景 ，所扩展的内容必须在这个情景 之下。
例三· 1：
根据下列两种情景以“歌声”为重点， 分别扩展成一段话。 情景一：毕业典礼上 同学们 歌 声 扩展：歌声从毕业典礼的会场上飞 出，那歌声有的低缓，有的高亢； 有的婉转，有的悠扬；有的是对高 中生活的回顾，有的是对未来生活 的倾诉。
学校才能开启心智，方为理想家园。
纵观近几年高考扩展 语句 的试题，一般都要求要有文采， 对运用语言的要求比较高，因此， 扩展语句对增强学生形象思维， 培养学生创造性使用语言的能力 是大有裨益的，这一点也正是高 考作文对语言的一项要求。