句式变换

考点及题型
变换句式指的是各种句式间的互换。

高考变换句式的试题，通常采用的形式有两种：第一类是“互换”。

所谓互换，就是指长句与短句、整句与散句、主动与被动、肯定与否定等的互换，较多是长句与短句、整句与散句的互换。

第二类是“重组”。

所谓重组，就是提出新的要求，对所给的预计作重新组合，即改变语句的组合形式而不改变原来的意思。

变换句式的原则：
①不改变原意；
②可增删个别词语；
③注意层次及逻辑关系；
④尽量避免重复，可用指代词简化；
⑤符合字数要求。

（1）在牧场上，我们经常可以看到一个骑着
枣红马，穿着蓝色蒙古袍，腰间系着豆绿腰带，
身上背着红十字药箱的知识青年。

（2）在牧场上，我们经常可以看到一个知识青年。

他骑着枣红马。

他穿着蓝色蒙古袍。

他腰间系着豆
绿腰带。

他身上背着红十字药箱。

（长句）
（短句）
什么是长句？短句？
•句子的长短是就单句（包括复句中的分句）而言，两者是相对而言的，并没有截然的界限。

一般说，用词较多，结构较复杂的句子，就是长句，反之，就是短句。

•长句一般有三个特点：一是修饰语（定语、壮语）用得多，二是并列成分用得多，三是某一成分结构比较复杂。

一、长句变短句——四步法
(1)提取句子主干。

把长句的基本结构(主、谓、宾)抽出来独立成句。

(2)剥离修饰、限制成分，使其独自成句。

剥离的原则是：由大到小，先看有几层修饰、限制成分；其次找到每一层的动词谓语和对应的主语，然后形成独立的中(短)句。

(3)整合信息，调整句序，合理表达。

即合理安排各内容要点的表达顺序，使语意连贯，为表达需要，可适当补充必要的关联词或指示代词。

(4)检查信息是否有遗漏，是否改变了句子原意，各短句是否有语病，是否合乎题目要求。

例：巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多·雨果为建立法国文学创作者的著作权保护机构——法国文学家协会所做的工作，为促成制定保护文学艺术作品著作权的国际公约——《伯尔尼公约》做出的杰出贡献有了更深的了解。

答案：
（1）巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多·雨果有了更深的了解。

（2）他在著作权保护方面做出了杰出的贡献。

（3）他促成了法国文学创作者的著作权保护机构——法国文学家协会的建立，促成了保护文学艺术作品著作权的国际公约——《伯尔尼公约》的制定。

二、短句变长句——三步走（1）确定长句的主干。

分析所给的几个短句中共同陈述的对象，定为长句的主语，然后再依次确定谓语和宾语。

（2）组合附加成分。

将短句中的其余内容合理转化为长句的定语、状语或补语。

（3）检查排序。

检查变换后的句子的主干成分、附加成分等的语序是否恰当。

提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“遗传”下定义。

①遗传是一种生物自身繁殖过程。

②这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行。

③在这一过程中，生物将摄取环境中的物质建造自身。

④这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的复本。

参考答案：
①遗传是生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程。

•提取下列材料的要点，整合成一个单句，对“二十四史”作一解说。

(可适当增删词语，不得改变原意)
•①为封建统治阶级提供历史借鉴是二十四史的编撰目的。

•②封建统治者称二十四史为“正史”。

•③纪传体是二十四史采用的体例。

•④对中国四千多年来的历史，二十四史所作的记录是比较系统的。

❖[答案](二十四史是)为封建统治阶级提供历史借鉴而编撰的，对中国四千多年历史作了较系统的记录，被封建统治者称为“正史”的纪传体史书。

花园里开满了鲜花,风一吹,红的像火焰在跳动,黄的像金子在闪光,白的像雪花在飘落。

花园里开满了红、黄、白三色鲜花,风儿一吹,犹如跳动的火焰、闪闪发光的金子和即将飘落到地上的雪花。

（整句）（散句）
什么是整句？散句？
结构相同或相似、长短大体相同的一组句子叫整句，一般指对偶句和排比句。

相反，结构不整齐，长短不一，各式各样的句子交错运用的一组句子叫散句。

三、散句变整句
将几个散句改为整句，一般是要先确定一个基准句，以此为标准来调整改造其他的句子，使各个分句的语法结构相同或相似。

这里特别注意三点：①读懂原句，找准对称点；②不变原意，改变结构，使句子整齐对称；③要注意字数大体相等。

请将下面的语段改写成句式整齐、语意连贯的排比句，可调整语序，增删个别词语，但不得改变句子原意。

(6分)
教育是事业，事业以献身为意义；同时它又是以求真为价值的科学；教育是艺术，如果没有创新也就没有了生命。

参考答案：(示例一)教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

(示例二)教育是事业，它以献身为意义；教育是科学，它以求真为价值；教育是艺术，它以创新为生命。

四、整句变散句
整句改为散句，只要将各个句子中重复使用的词语去掉，在不改变原句基本语意的前提下，不遗漏内容要点即可。

句式重组
所谓重组，就是提出新的要求，对所给的评句作重新组合。

即改变语组的组合形式而不改变原来的意思。

例：用“儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。

苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。

儒、道、佛各方面对苏轼都有影响，使得他思想比较复杂，生活和创作都充满了矛盾。

方法点拨
（1）弄清原句的句间关系。

（2）分析开头的词语在原句中的地位和作用。

（3）明了原句结构的调整方向。

当句子开头发生变化时，若想不改变原意，原句的逻辑关系就要随之调整，从而演变成新的逻辑关系。

原句的关联词要在新的语境下做相应调整。

（4）增删字词，衔接语意。