岁月如歌——我的初中生活(作文指导)教学设计
岁月如歌——我的初中生活
岁月如歌——我的初中生活一、教学内容分析这节《岁月如歌——我的初中生活》是综合实践活动，毕业年级感恩活动。
从教材的编写意图来看，是要让学生通过这次活动，总结三年来初中学习、生活的得失，增进友谊，促进班集体团结向上，为更高一段的学习鼓劲，同时锻炼写作、口语交际能力。
二、教学目标（一）知识与能力目标：通过各种资料的搜集和整理，让学生重温初中生活的欢乐与美好，在交流中锻炼写作、口语交际能力。
（二）过程与方法目标：创设一个学生自我展示的空间，让学生的语文知识和语文能力的综合运用得到表现。
（三）情感、态度与价值观目标：营造一个情意融融、心灵相通的环境氛围，让学生重温初中生活的欢乐与美好，体验合作与成功的喜悦，培养学生热爱生活的情感。
三、活动组织和准备1、时间安排。
活动准备时间可计划一周。
三年初中生活的回忆总结，毕业前的告别，学生要说的话很多。
2、组织安排。
活动的策划、组织和实施都由学生担任。
本次活动由班委会组织全体同学参加，活动的内容比较多，同时临近毕业，时间比较紧，所以难度也比较大。
教师放手让学生策划、组织、实施的同时，要视情况予以指导、建议。
3、不要因为活动影响正常教学。
同学三年，一旦分别，感慨万千，依依不舍，这是人之常情。
但有时兴奋过度，几天甚至更长时间处于兴奋中，就会影响学习。
教师要及时提醒他们恢复平静，继续前进，友谊长存。
“海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
”王勃劝慰朋友的诗句，说的正是这种情景。
4、要关心“弱势”群体。
可能有少数学生出于升学压力或其他方面的原因，不愿参加活动。
要采取适当的方式帮助他们消除顾虑，参加集体活动正是减轻压力的一种方式。
四、教学重点及难点教学重点：【重点】在活动中培养学生的互相合作精神，【难点】锻炼写作、口语交际能力。
五、教学过程（多媒体播放《送别》）教师引入课题（多媒体展示）（师）同学们，三年时光匆匆而逝，听着这熟悉的音乐，想必勾起了大家许多美好的回忆。
岁月如歌我的初中生活教案
岁月如歌-我的初中生活教案一、教学目标1.让学生回顾和珍惜初中生活中的美好时光，激发他们对未来的憧憬和期待。
2.培养学生学会感恩，珍惜友情，懂得成长的重要性。
3.提高学生的写作能力，培养他们的观察力和想象力。
二、教学内容1.第一课时：我的初中生活（1）导入：引导学生回顾自己的初中生活，分享初中生活中的趣事。
（2）新课：讲解如何写一篇关于初中生活的作文，提供写作素材和技巧。
2.第二课时：感恩有你（1）导入：让学生谈谈自己在初中生活中最感激的人或事。
（2）新课：讲解如何表达对恩人的感激之情，进行感恩写作练习。
3.第三课时：珍惜友情（1）导入：引导学生回顾初中生活中的友情，分享友情故事。
（2）新课：讲解如何书写友情的珍贵，进行友情主题的写作练习。
4.第四课时：成长的力量（1）导入：让学生谈谈自己在初中生活中的成长经历。
（2）新课：讲解如何书写成长的过程，进行成长主题的写作练习。
5.第五课时：展望未来（1）导入：让学生谈谈自己对未来的规划和期待。
（2）新课：讲解如何书写对未来的展望，进行未来主题的写作练习。
三、教学方法1.采用案例分析法，让学生通过实例了解和掌握写作技巧。
2.采用讨论法，让学生在课堂上互动交流，分享自己的经历和感悟。
3.采用练习法，让学生在课堂上进行写作练习，提高写作能力。
四、教学评价1.通过学生课堂参与度、发言情况评价学生的学习态度。
2.通过学生写作练习评价学生的写作能力。
3.通过学生对课程的反馈评价教学效果。
五、教学资源1.教学PPT。
2.作文素材库。
3.写作指导书籍。
4.多媒体设备。
六、教学步骤第六课时：我的初中生活1. 导入：教师通过图片、视频等形式引导学生回顾初中生活的场景，激发学生的回忆。
2. 主体活动：学生分组讨论，分享自己的初中生活趣事，教师记录并引导学生进行写作素材的收集。
3. 写作指导：教师提供写作素材和技巧，如如何开头、如何描写细节等，学生进行初步写作。
七、感恩有你1. 导入：教师引导学生思考自己在初中生活中最感激的人或事，让学生带着感恩的心情进行写作。
岁月如歌我的初中生活教案
岁月如歌-我的初中生活教案第一章：初中生活的开始1.1 课程介绍：本章将介绍初中生活的开始，包括新生入学教育、班级组建以及初中生活的初步适应。
1.2 教学目标：让学生了解初中生活的特点和挑战。
培养学生积极面对初中生活的态度。
帮助学生适应新的学习环境和班级氛围。
1.3 教学内容：新生入学教育的重要性。
班级组建的过程和意义。
如何适应新的学习环境和班级氛围。
1.4 教学活动：观看新生入学教育的视频资料。
分组讨论班级组建的过程和意义。
分享适应新环境的经验和方法。
1.5 作业与评估：编写一篇关于初中生活适应的心得体会。
完成小组讨论的报告。
第二章：校园生活2.1 课程介绍：本章将介绍初中校园生活的各个方面，包括课堂学习、课外活动、社团组织等。
2.2 教学目标：让学生了解初中校园生活的多样性和丰富性。
培养学生积极参与课外活动和社团组织的意识。
帮助学生发展自己的兴趣和特长。
2.3 教学内容：课堂学习的重要性和方法。
课外活动的种类和组织形式。
社团组织的意义和参与方式。
2.4 教学活动：观看关于课外活动和社团组织的视频资料。
分组讨论如何积极参与课外活动和社团组织。
分享自己的兴趣和特长以及如何发展。
2.5 作业与评估：编写一篇关于自己参与的课外活动或社团组织的体验文章。
完成小组讨论的报告。
第三章：同学关系3.2 教学目标：让学生认识到同学关系对于初中生活的重要性。
培养学生建立良好同学关系的能力。
帮助学生解决同学之间的矛盾和冲突。
3.3 教学内容：同学关系对初中生活的影响。
解决同学之间矛盾和冲突的方法。
3.4 教学活动：观看关于同学关系的视频资料。
角色扮演解决同学之间的矛盾和冲突。
3.5 作业与评估：编写一篇关于自己与同学关系的经历和感悟。
完成小组讨论的报告。
第四章：学习方法和技巧4.1 课程介绍：本章将介绍初中学习的方法和技巧，包括时间管理、学习计划、复习策略等。
4.2 教学目标：让学生掌握有效的学习方法和技巧。
帮助学生提高学习效率和成绩。
人教版九年级下册第六单元综合性学习：《岁月如歌——我的初中生活》教案.docx
岁月如歌一一我的初中生活教学目标：1.引导学生回忆初屮生活，总结进入初屮以来学习上、生活上的得与失、苦与乐，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲。
2.通过本次作文指导，告诉学生作文时如何収舍材料，写出有个性特点的有真情实感的好文章，提高写作能力。
3.让学生通过本次习作，学会用平和乐观的心态面对生活，正视生活屮的得与失、苦与乐，学会享受生活，珍惜同学师生Z间的感情。
教学重点和难点：1.材料的取舍。
2.文章要有真情实感。
教学过程课堂活动一、深情谈话，导入新课（播放电影《城南旧事》里的那首毕业歌。
）师：同学们，听着这熟悉的旋律，大家一定记起了我们在七年级第一学期学过的课文《爸爸的花儿落了》吧。
在课文中，当英子小学毕业时，就是伴着这首《骊歌》和老师、同学们告别的。
一眨眼，初中三年的时光已悄然过去，如今我们也站到了分离的路口。
这节课，就让我们在一起对过去的初中三年的生活进行一次愉快的回顾，又是对即将踏上的新生活的一番美好憧憬。
师：这节课是作文。
作文首先要有话可说。
要有话可说就要说自己最关心的、最受触动的事。
现在你们最关心的事是什么？生（齐）：中考！师：今天是5月23 口，距屮考还有整整29天，有的同学可能说了，两年多我都没有追上來，现在还剩不到一个月，能行嘛！现在用功，还能改变什么呀？也就这样了吧。
你们是不是这么想的？生（齐）：是！（笑声）师：有这种想法的请举手。
（超过半数的同学把手举了起來。
）师：听说过台湾作家刘墉吗？刘墉因吐血住院休学半年，最后剩一个月时I'可备战高考。
他说：“那是我无法不面对的挑战，于是开始狠狠的K书。
”最后如愿以偿地考上了重点大学。
我们还有一个月的时间，和刘墉一样嘛一一够用！不是有那样一句话吗一一不要提前向失败招手一一也许它并不属于你。
师：我们已经错过了太阳一一不要犹豫，否则你将错过月亮和星辰。
师：阿里巴巴首席执行官李云曾说：“今天很残酷，明天更残酷，后天很美好。
但很多人会死在明天晚上，看不到后天的太阳。
九年级语文下册《岁月如歌我的初中生活》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课堂的开始，教师通过播放一段温馨的初中生活集锦视频，让学生在美好的画面和音乐中回顾自己的初中时光。视频结束后，教师引导学生分享自己的感受，提出问题：“同学们，你们在初中生活中最难忘的时刻是什么？你对这段时光有什么样的感悟？”通过这种方式，激发学生的兴趣和情感共鸣，为学习新课《岁月如歌——我的初中生活》做好情感铺垫。
-教师在此过程中应关注学生的阅读反馈，及时解答他们的疑问，确保学生对文章内容的准确理解。
3.小组合作，探究学习：将学生分成若干小组，针对文章的某一问题或主题展开讨论，促使学生在交流中碰撞出思维的火花，提高他们的合作能力和解决问题的能力。
-教师在此环节中要关注各小组的讨论进度，适时给予指导，确保讨论的有效性。
3.学会运用叙述、描写、抒情等表达方式，通过写作练习，提升学生的写作技巧，培养他们的想象力和创造力。
4.提高学生的词汇积累，掌握文章中出现的重要词语、成语、俗语等，并能灵活运用到日常生活和学习中。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究文章内容，培养学生的自主学习能力。
2.通过小组合作、讨论交流等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的沟通能力和团队合作精神。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每个小组针对文章的一个问题或主题展开讨论。
2.讨论过程中，教师巡回指导，关注各小组的讨论进度，适时给予提示和引导。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，总结各小组的优点和不足，引导学生互相学习、共同进步。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，如文章主题、人物分析、修辞手法等。
《岁月如歌——我的初中生活》教案3
前言本教案是以标题《岁月如歌——我的初中生活》为主题，根据初中生活的日常经历，让学生回忆自己的初中时光，写下自己的心路历程。
通过本教案，使学生能够深入思考自己在初中的成长经历，反思自己的不足之处，从而更好地规划自己的未来。
学生对象本教案适用于初中生。
教学目标1.能够回忆起自己的初中生活经历；2.能够体会初中生活细节所蕴含的生活哲理；3.能够通过回忆初中生活，自我反思，规划未来。
教学内容第一部分：回忆初中生活经历1.让学生积极思考自己初中时期的生活经历，注重细节和感受，通过以下问题来引导思考：–初中时期你的每日生活是怎样的？–初中时期你最喜欢的老师是谁？为什么？–初中时期你最喜欢的科目是什么？为什么？–初中时期你最难忘的一件事是什么？2.让学生介绍自己的初中生活经历，发表自己的看法和体会，并互相交流。
第二部分：初中生活中的生活哲理1.让学生根据自己的初中经历，总结出自己领悟到的生活哲理；2.通过以下问题来引导学生思考：–你在初中生活中领悟到了哪些生活哲理？–你在初中生活中遇到过的挫折和困难如何帮助你成长？–你在初中生活中的自我修养方面有哪些进步和不足？3.让学生分享自己的生活哲理和成长经验，并互相交流。
第三部分：反思初中生活，规划未来1.让学生深入反思自己在初中时期的不足之处，思考如何通过努力，弥补自己的不足；2.通过以下问题来引导学生思考：–初中时期你存在哪些不足？如何改进？–你对未来的发展有什么计划和期望？–你对自己未来的成长有任何担忧？应该如何应对？3.让学生分享自己的规划和期望，并互相交流。
教学过程第一阶段：引入教师向学生介绍本节课的主题和内容。
第二阶段：回忆初中生活经历1.教师通过提问，引导学生回忆初中生活中的经历；2.让学生在5分钟内写下回忆初中生活的看法和体会；3.让学生向同桌分享自己的回忆和体会，并互相交流。
第三阶段：初中生活中的生活哲理1.教师通过提问，引导学生思考初中生活中的生活哲理；2.让学生在5分钟内总结自己领悟到的生活哲理；3.让学生向同桌分享自己的生活哲理，并互相交流。
综合性学习岁月如歌——我们的初中生活-部编版九年级语文下册教案
综合性学习岁月如歌——我们的初中生活-部编版九年级语文下册教案一、教学目标1.能够通过课文理解初中生活的各个方面，如学习、生活、情感、友谊等；2.能够从初中生活中汲取力量，坚定信念，迎接未来的挑战；3.能够通过阅读文本，掌握文本的基本知识和阅读技巧。
二、教学重点1.理解初中生活的多个方面；2.从文中汲取力量，坚定信念；3.掌握文本基本知识和阅读技巧。
三、教学难点1.如何理解生活、情感等方面在初中生活中的重要性；2.如何通过阅读文本，掌握文本基本知识和阅读技巧。
四、教学方法1.讲授法：教师介绍初中生活的各个方面，引导学生理解和感悟；2.阅读法：学生阅读课文，理解文本，掌握基本知识和阅读技巧；3.分组讨论法：学生分组讨论初中生活中的不同方面及其重要性。
五、教学过程导入1.让学生感受一下“岁月如歌”这个词，探讨它的含义；2.简单介绍一下课文的背景。
讲解1.教师介绍初中生活的主要方面，如学习、生活、情感、友谊等，并引导学生理解每个方面的重要性；2.教师朗读文本，让学生感受课文的情感和氛围；3.教师带领学生掌握文本基本知识和阅读技巧，例如生词、短语、句型等。
阅读1.学生阅读课文，理解文本；2.学生根据课文的内容，思考自己的初中生活，并找到其中的共鸣。
讨论1.学生分组讨论自己的初中生活，分享各自的经历；2.学生谈论自己在初中的学习、生活、情感等方面的感悟和体会；3.教师引导学生对初中生活中的各个方面进行深入思考，让学生认识到初中生活是一个丰富多彩的学习和成长的过程。
总结1.教师总结课文的主旨和内涵；2.教师引导学生通过初中生活，汲取力量，坚定信念，迎接未来的挑战。
六、教学评价1.课堂小测验：考查学生对课文基本知识和阅读技巧的掌握程度；2.课后作业：引导学生对初中生活中的各个方面进行深入思考，并写一篇感想。
七、板书设计综合性学习岁月如歌——我们的初中生活教学目标1.能够通过课文理解初中生活的各个方面，如学习、生活、情感、友谊等；2.能够从初中生活中汲取力量，坚定信念，迎接未来的挑战；3.能够通过阅读文本，掌握文本的基本知识和阅读技巧。
岁月如歌我们的初中生活活动方案
岁月如歌我们的初中生活活动方案一、活动主题。
“岁月如歌——我们的初中生活”二、活动目的。
通过各种有趣的活动形式，回忆初中生活的点滴，增进同学之间的感情，珍藏美好的青春记忆，同时锻炼同学们的组织能力、表达能力和团队协作能力。
三、活动主体。
全体初中同学。
四、活动时间和地点。
[具体日期]，学校操场或教室（如果天气不好就在教室，天气好就在操场，这样有更大的活动空间，还能享受户外的新鲜空气）五、活动流程。
（一）活动准备阶段（提前一周）1. 成立活动筹备小组。
从每个班级选出几位有组织能力、点子多的同学，组成一个筹备小组。
这个小组就像我们这次活动的“智囊团”，负责策划整个活动的流程、安排各项任务。
小组成员分工：宣传委员：负责制作活动海报、在班级群里通知活动信息，要把海报做得超级吸引人，就像电影的宣传海报一样，让同学们一看就迫不及待想参加。
物资采购委员：根据活动需求列出清单，然后像个小管家一样，去购买活动需要的物品，像气球、彩带、小礼品之类的。
场地布置委员：提前去场地考察，设计出一个超酷的场地布置方案，活动当天把场地布置得充满回忆的氛围。
节目征集委员：向同学们征集节目，鼓励大家积极参与，不管是唱歌、跳舞还是讲笑话都可以。
2. 征集初中生活照片和故事。
在班级群里发布通知，让同学们翻出自己初中生活里最有意义的照片，可以是和好朋友的合照、参加比赛的照片，或者是课堂上有趣的瞬间。
同时，征集那些难忘的初中故事，这些故事可以是搞笑的、感人的或者是有点小尴尬的，到时候分享出来肯定特别有趣。
（二）活动进行阶段。
1. 开场（上午9：00 9：15）由筹备小组的代表同学上台，像脱口秀演员一样幽默地开场：“亲爱的同学们，今天我们就像穿越回初中时光一样，来一场超级无敌有趣的回忆之旅，准备好了吗？”2. 照片墙与故事分享（上午9：15 10：00）在操场或教室的一面墙上，提前把同学们提交的照片贴成一个大大的照片墙。
照片可以按照年级或者事件分类贴好，就像一本本相册摊开在墙上一样。
九年级下册《岁月如歌——我的初中生活》教案
九年级下册《岁月如歌——我的初中生活》教案一、活动目标的制定《岁月如歌──我的初中生活》是人教版教材九年级下册最后一次综合性学习，也是整个初中阶段的最后一次综合性学习活动，对学生来讲这是对三年的学习与生活的全面回顾。
紧张而又快乐的三年初中生活肯定给学生们留下了难忘的够印象，而他们的学习能力也相比刚跨入中学业校门时也有了较大的提升，因此在三次综合性学习活动中，既要引领学生回忆三年来快乐的学习生活，又要创造自主活动的氛围，激发学生学习兴趣，引导学生实现自主发展。
根据综合性学习的要求，结合本单元的特点，我确定了以下活动目标：1、通过对三年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理，让学生重温初中生活的欢乐与美好，培养学生热爱生活的情感;2、增进友谊，促进班集体团结向上。
3、营造一个情意融融、心灵相通的环境氛围，提供学生自主组织、积极参与活动的机会，体验合作与成功的喜悦。
4、锻炼写作、口语交际能力。
二、活动课程设计1、成立活动小组明确本次活动的学习任务：介绍本次综合性学习中他们需要搜集的资料，活动的目的，活动的程序，并就这些内容同学生进行探讨，实现师生间的互动与合作。
2、有效合理的分组。
根据活动的需要，成立若干专项小组。
三、课堂活动1、情境导入，激发兴趣：(播放电影《城南旧事》里的那首毕业歌。
)同学们，听着这熟悉的旋律，一定会勾起大家对初中生活的美好回忆。
一眨眼，初中三年的时光已悄悄过去，我们也站到了分离的路口。
下面，就让我们再次回眸那些一起欢笑共同奋斗过的难忘岁月，重温那份永存于心的旧日温馨吧。
(板书课题)2、回首往事——追忆似水年华请学生说一说初中三年难以忘怀的事。
最高兴或最不愉快的事。
同学，师生间的轶闻趣事以及学习、交友、生活等方面的得失。
(学生思考后同桌交流)3、场景再现——一起走过的日子目睹一下我们往日的风采，看看这些照片能激起你对哪些往事的回忆?(出示课件——照片)这些虽然已经逝去，但请相信，我们留下的每一个瞬间都将会是我们永恒的记忆。
人教版语文九年级下册第六单元写作口语交际综合性学习《岁月如歌──我的初中生活》教案4
您是海洋，我是贝壳。
Hale Waihona Puke 是您给了我斑斓的色彩……白笔银丝岁月流
卅年讲坛书春秋
书山瑰宝几度觅
学海骊珠执著求
人生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚忍的精神。老师啊!您教会了我生活，我怎能将您忘怀!
本次活动由班委会组织全体同学参加活动的内容比拟多编班史开毕业晚会写总结这是初中最后一次大的活动临近毕业时间比拟紧所以难度也比拟大
《岁月如歌──我的初中生活》教案
一、活动目标
1．增进友谊，促进班集体团结向上。
2．总结三年初中学习、生活的得失，为更高一段的学习鼓劲。
3．锻炼写作、口语交际能力。
二、教师准备
3．不要因为活动影响正常教学。同学三年，一旦分别，感慨万千，依依不舍，这是人之常情。但有时兴奋过度，几天甚至更长时间处于兴奋中，就会影响学习。教师要及时提醒他们恢复平静，继续前进，友谊长存。“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。”王勃劝慰朋友的诗句，说的正是这种情景。
五、活动评价
采取整体评价和分项评价相结合，自我评价和相互评价相结合的方式，在活动完成之后的总结会上进行。要求不要太高，多鼓励，多表扬。可以参考下列标准：
说“同学之间、师生之间发生的轶闻趣事”时，要在“其乐融融”的气氛中进行，注意礼貌，注意保护隐私。
“总结学习、交友、个人生活和家庭生活的得失”。要注意引导学生敢于正视困难和过失。遇到困难，大家帮助出主意，想办法解决。对那些在学习、生活中有难处的同学，更要关爱。
部编版语文九年级下册《综合性学习 岁月如歌—我们的初中生活》教案
综合性学习岁月如歌——我们的初中生活【教学目标】1.回顾三年的初中学习生活，重温初中生活的欢乐与美好，珍惜同学情、师生情。
2.学习资料的收集、整理、归类方法以及创作班史的方法。
3.提高口语交际能力，学会表情达意。
4.在活动中进一步感受集体的力量，培养集体主义精神，提高团结协作的意识。
【教学重难点】1.教学重点：通过参加活动，培养口语交际能力及语文综合运用能力，提高自己的写作水平。
2.教学难点：通过活动，正确认识自我、认识生活，培养健康的个性、积极的人生观和热爱生活的态度，积累生活智慧。
【教学准备】教学多媒体课件。
【教学课时】1课时【教学过程】一、设置情境，激情导入教师：（出示课件1）同学们，一眨眼，三年时光悄然逝去，我们也站在了分离的路口。
今天的这次综合性学习活动是我们初中三年语文学习的最后一次活动，这既是对三年初中时光的一次愉快回顾，也是对即将展开的新生活的美好憧憬。
接下来，就让我们一起回眸三年一起欢笑、共同奋斗的难忘岁月，重温那份永存于心的旧日温馨吧。
教师板书课题：综合性学习岁月如歌——我们的初中生活（出示课件2）二、活动实践，合作探究教师：同学们，下面我们一起进行综合性学习活动，请大家积极参与：（教师指导，学生活动。
）活动一：成立编委会，做出分工（出示课件4）教师指导：由全班同学推选出主编1名，副主编多名，共同组成班史编委会，并邀请语文教师做顾问。
编委会确定编写方案之后，动员全班同学积极参加，做好以下分工：1.主编（1名）：召集编委会议，按编委会制定的班史编写思路，拟定编写计划，确定编写方案。
序言、后记，由主编负责，邀请校长，或班主任或语文老师撰写。
2.编辑委员（3名）：围绕班史编写方案，解决负责各板块在编辑中遇到的问题及资料审定。
3.全班同学积极参加，做好以下分工：（出示课件5）①信息资料组：负责文字、图片、音像资料的搜集、整理工作。
②文字撰写组：负责主要文稿的撰写及文字统筹工作。
根据编委会的编写思路，又可分为若干小组。
《岁月如歌-我的初中生活》教案
《岁月如歌-我的初中生活》教案一、教学目标1. 让学生回顾和珍视自己的初中生活，培养学生的怀旧情感。
2. 培养学生通过写作表达自己情感和经历的能力。
3. 引导学生正确看待过去，积极面对未来，培养学生的成长意识。
二、教学内容1. 引导学生回顾自己的初中生活，思考其中的点滴成长。
2. 指导学生通过写作表达对初中生活的感悟和怀念。
3. 分析学生作品中出现的主题和情感，引导学生正确看待过去，积极面对未来。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和回顾自己的初中生活。
2. 使用案例分析法，分析学生作品中出现的主题和情感。
3. 运用写作指导法，帮助学生表达自己的感悟和怀念。
四、教学准备1. 准备学生作文样本，用于分析和讨论。
2. 准备相关资料，帮助学生了解如何通过写作表达情感和经历。
3. 准备教学PPT，用于展示和讲解。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾自己的初中生活，思考其中的点滴成长。
2. 讲解：讲解如何通过写作表达对初中生活的感悟和怀念。
3. 分析：分析学生作品中出现的主题和情感，引导学生正确看待过去，积极面对未来。
4. 练习：学生进行写作练习，表达自己对初中生活的感悟和怀念。
5. 反馈：给予学生作品反馈，帮助学生提高写作能力。
这五个章节构成了《岁月如歌-我的初中生活》教案的基本框架，可以根据实际教学情况进行调整和补充。
六、教学评估1. 评估学生对初中生活的回顾和感悟表达能力。
2. 评估学生通过写作表达情感和经历的能力。
3. 评估学生对过去经历的认知和对未来的态度。
七、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的初中生活感悟和经历。
2. 邀请学生进行口头作文，让更多的学生分享自己的故事。
3. 引导学生进行创作，如绘画、摄影等，表达自己对初中生活的怀念。
八、教学资源1. 提供相关的阅读材料，如散文、小说等，帮助学生了解如何表达情感和经历。
2. 提供视频资料，展示不同年代、不同地区的初中生活，增加学生的了解和感悟。
岁月如歌我的初中生活教案
岁月如歌-我的初中生活教案第一章：初中生活的开始教学目标：1. 让学生了解初中生活的初步印象和感受。
2. 培养学生积极面对新环境的勇气和信心。
教学内容：1. 初中生活的初步印象：新学校、新同学、新老师2. 学生在初中阶段的重要任务和目标3. 积极面对新环境的策略和方法教学活动：1. 学生分享初中生活的初步印象和感受2. 教师引导学生认识到初中阶段的重要任务和目标3. 学生分组讨论，分享积极面对新环境的策略和方法第二章：校园生活的点滴教学目标：1. 让学生了解和体验初中校园生活的点滴，培养对校园生活的热爱。
教学内容：1. 校园生活的点滴：课堂学习、课间活动、课外活动、宿舍生活2. 良好生活习惯和学习习惯的培养方法教学活动：1. 学生分享自己在校园生活中的点滴经历2. 教师引导学生认识到良好生活习惯和学习习惯的重要性3. 学生分组讨论，分享培养良好生活习惯和学习习惯的方法第三章：师生关系的建立教学目标：2. 培养学生尊重老师、积极主动与老师沟通的态度。
教学内容：1. 师生关系的重要性2. 与老师建立良好关系的技巧和方法教学活动：1. 学生分享自己对师生关系的理解和经历2. 教师引导学生认识到师生关系的重要性3. 学生分组讨论，分享与老师建立良好关系的技巧和方法第四章：同学友谊的培养教学目标：1. 让学生了解同学友谊的重要性，并学会与同学建立深厚的友谊。
2. 培养学生互相帮助、互相理解、互相尊重的态度。
教学内容：1. 同学友谊的重要性2. 与同学建立深厚友谊的技巧和方法教学活动：1. 学生分享自己对同学友谊的理解和经历2. 教师引导学生认识到同学友谊的重要性3. 学生分组讨论，分享与同学建立深厚友谊的技巧和方法第五章：面对挑战的勇气教学目标：1. 让学生了解初中生活中可能遇到的挑战，并学会面对挑战的勇气和信心。
2. 培养学生积极面对困难和挑战的心态。
教学内容：1. 初中生活中可能遇到的挑战：学习压力、人际关系、自我认知2. 面对挑战的策略和方法教学活动：1. 学生分享自己在初中生活中遇到的挑战和困难2. 教师引导学生认识到面对挑战的勇气和信心的重要性3. 学生分组讨论，分享面对挑战的策略和方法第六章：学习方法的探索教学目标：1. 让学生了解不同的学习方法，并找到适合自己的学习方式。
部编版九年级语文下册综合性学习《岁月如歌——我们的初中生活》优质教案
综合性学习岁月如歌——我们的初中生活1.回顾三年的初中学习生活，重温初中生活的欢乐与美好，珍惜同学情、师生情。
2.学习资料的收集、整理、归类方法以及创作班史的方法，培养团结协作精神。
3.提高口语交际能力，学会表情达意。
1课时一、歌曲导入（播放歌曲《相逢是首歌》）师：三年花开，一路风雨带着欢笑，一路歌声带着豪迈。
我们的记忆中装满昔日的碎片，我们的眼中闪烁着辉煌的未来。
三年前，我们聚在这里，今天我们即将要分离。
在告别前，让我们一起捡拾美好的记忆碎片，一起创作出属于我们的班史。
【设计意图】歌曲导入，可以调动学生的情绪，营造氛围二、追忆似水年华1.说真人、真事、真情——岁月如歌。
回忆初中生活中自己印象最深的一堂课、一位老师、一个同学、一件事。
（1）小组交流、讨论。
（2）小组代表发言。
（3）师生共评。
2.看图片、视频，写赠言——真情如诗。
（1）请同学们提供初中三年中自己认为值得纪念的点点滴滴的图片、视频，师生共同欣赏。
（2）师生互写赠言。
3.听表达、诉衷肠——感恩有你。
【设计意图】在综合性学习活动中，以“说”“看”“听”为手段，培养学生的口头表达能力。
三、追记如烟往事全班同学分工合作，制作一本班史，为三年的青春时光留下一份永久的纪念。
1.班史写作原则。
具体要求：内容真实准确，反复求证；取材精当，有代表性和纪念意义；人人参与，各尽其能。
2.方法指导。
（1）成立班级编委会，明确分工。
①这个活动要在班委会或语文老师的组织协调下开展。
同学们可以自由报名，也可以推荐其他同学，最后选出一名主编或几名编委，共同组成班史编委会，拟定编写计划。
②主编草拟班史的编写思路（可参考教材P45“资料一”），提交编委会讨论确定编写方案。
③班级其他同学由编委会协调分组。
信息资料组：负责文字、图片、音像资料的搜集、整理工作。
文字撰写组：负责主要文稿的撰写及文字统筹工作。
设计制作组：负责班史的封面设计、版式设计、插图绘制及印制等工作。
技术组：负责班史的电子稿及音视频等多媒体资料的编辑合成。
部编版九年级下册语文《岁月如歌——我的初中生活》教案设计
部编版九年级下册语文《岁月如歌——我的初中生活》教案设
计
一、课题：《岁月如歌——我的初中生活》
二、教材分析
1. 篇目：《岁月如歌——我的初中生活》
2. 教材内容：本文主要讲述了作者在初中三年的生活经历，从改变自己到成长自己，从学习成绩到友情，从班级活动到校园文化，把作者三年的初中生活经历一一勾勒出来，最后给出了一句结尾“岁月如歌，我的初中生活一曲未尽”，表明了作者对初中生活的留恋。
3. 教学目标：
(1) 语言知识目标：
①能够掌握文章中出现的生词及常用词组。
②能够掌握文章中出现的句型结构。
(2) 情感态度价值观目标：
①通过阅读本文，让学生感受到初中生活的美好，让学生珍惜自己的初中生活。
②让学生学会做一个有责任感的学生，学会珍惜友情，学会
分享，学会感恩。
三、教学重点
1. 能够掌握文章中出现的生词及常用词组。
2. 能够掌握文章中出现的句型结构。
3. 通过阅读本文，让学生感受到初中生活的美好，让学生珍惜自己的初中生活。
四、教学过程
（一）热身（Warm-up）
1. 启动：出示一张初中生活的照片，让学生自由谈论，引出本节课的话题。
2. 活动：让学生回忆自己在初中的生活，并让他们就自己在初中的生活进行自由谈论。
（二）正文（Text）
1. 呈现：让学生阅。
「2021年部编版九年级下教案」《岁月如歌──我初中生活》
「2021年部编版九年级下教案」《岁月如歌──我初中生活》《岁月如歌——我们的初中生活》教学设计活动目标 1．让学生在活动中锻炼写作、口语交际和分工协作的能力，培养、锻炼用多种表达方式来表达自己情感和意愿的能力，体验合作与成功的喜悦。
2．通过举办活动，增进学生间的友谊，促进班 ___团结向上。
在活动中进一步 ___ ___的力量、同学间的友情以及衷心的祝福。
3．总结三年初中学习、生活的得失，正确认识自我、认识生活，培养健康的个性和积极的人生观，为更高阶段的学习鼓劲。
活动准备 1．安排学生课前阅读教材第42～44页出示的讲解说明材料，了解并掌握相关活动步骤和技巧。
2．课前搜集和三年来相关学习、生活的各种资料，充分利用多媒体课件，用 ___展示班级生活点滴，让学生重温初中生活的欢乐与美好，活跃课堂气氛，打开学生思维。
3．围绕“回忆”“交流”“”“活动”“赠言”“写作”这几个主要方面来开展综合性学习活动。
可以根据活动内容的不一样，由同学们自由组合或者全体同学参与，要求认真投入、真实表达。
课时安排 1课时活动过程一、新课导入相识犹如昨天，离别却并不遥远。
回首逝去的日子，我们相聚在这个校园，这个班级，一起洒下过无数的汗水，共同收获过无尽的欢乐，而今心头不免涌起缕缕怅惘。
人的一生必然要走过许多“驿站”，每一个“驿站”，既意味着结束，也是一段新征程的开始。
在初中生活的最后一个学期，让我们一起为三年的青春时光留下一份永久的纪念。
二、活动汇报《追忆似水年华》（一）难忘的岁月说说三年里碰到最高兴的或不愉快的事。
也可以说说同学之间、师生之间发生的轶闻趣事。
（二） ___的记忆分手之际，你对 ___定然恋恋不舍。
那么，让我们留下珍贵的回忆。
班上 ___个编委会，编写班史。
编写班史，全体同学都参加，内容多，分组合作。
写入班史的人和事，要认真核实，培养严谨的作风。
班史内容可以很丰富。
现在是展示环节。
（三）谈感悟回想三年的初中生活，得到了很多，也失去了很多，三年的风风雨雨，我们一起度过，我们曾经的欢歌笑语，曾经的大胆无畏，曾经的紧密团结，曾经的糗事都历历在目，也许我们会很快长大，变得成熟老练。
《岁月如歌》作文指导教案(人教版九年级必修教案设计)
《岁月如歌》作文指导教案(人教版九年级必修教案设计)李海伦岁月如歌——我的初中生活写作课教案一、作文教学目标：1．总结初中以来的学习、生活的得失，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲。
2．读写结合，让学生在读文赏文评文上获取写作的技巧与经验，提高写作能力。
3、让学生通过本次习作，学会用平和的心态面对生活，正视生活中的苦与乐，学会享受生活。
二、学情教况分析：1、面对紧张的初三生活，很多学生感到一种学习生活的“苦”，但对于初中生活并没有真正用心去感受，停留于人支亦云的层面；2、学生课外文字交流很棒，但写起作文总感觉有难度，兴趣不浓；3、教师平时不注重作文教学，甚至没有认真投入上过一节作文课；4、教师只要求学生写作，而不习惯于写下水文，与学生没有真正沟通交流。
三、教学设想：1、借助话题作文“我的初中生活”，引导总结初中以来的学习、生活的得失，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲，正视生活中的苦与乐，学会享受生活。
2、用教师下水文再现自己初中时代的生活，让学生评价，在过程中自然渗透对写作的知识与技能的形成教学，让学生产生交流与表达的欲望。
四、教学流程：（一）、课前交流：今天呢，教师是第一次来到大家面前，相信大家都有自己的好奇心，所以老师要给大家三次机会给给老师提问题，请抓住机会，开始……（二）、导入课题：其实呀,李老师今天来到大家跟前主要是想和大家聊聊我们的初中生活,所以我首先来问一句：你们的初中生活还好吗?.......一个个来说,谁先来说说(作业很多,学习压力很大;包含了酸甜苦辣各种滋味……如果在以大家的初中生活高话题来写作文,大家觉得难不难?(难)难在哪?请坦诚地告诉老师(不知道从何写起;三年时间,太长了,写不完;太精彩了,来不及抓住就溜走了…….（三）、评点教师作文1、教师读下水文：感谢同学们向老师敞开了心扉,说出了自己的难处,其实呀,老师也是从初中生活走来的,我时常回想起我那段日子,不知道大家愿不愿意分享一下,希望大家能通过了解老师的初中生活来启发启发自己。
岁月如歌——我的初中生活(作文指导)教学设计
岁月如歌——我的初中生活（作文指导）教学设计My teaching design of junior high school life (composition guidance)岁月如歌——我的初中生活（作文指导）教学设计前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
岁月如歌——我的初中生活（作文指导）宜昌市实验初中韩宗秀教学目标：1．引导学生回忆初中生活，总结进入初中以来学习上、生活上的得与失、苦与乐，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲。
2．通过本次作文指导，告诉学生作文时如何取舍材料，写出有个性特点的有真情实感的好文章。
3、让学生通过本次习作，学会用平和乐观的心态面对生活，正视生活中的得与失、苦与乐，学会享受生活，珍惜同学师生之间的感情。
教学设想：1、教师通过讲述再现自己初中时代的生活，让学生产生交流与表达的欲望，积极的投入到课堂教学中。
2、借助话题作文“我的初中生活”，引导学生回忆自己初中以来的学习、生活的得与失，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲，正视生活中的苦与乐，正视学习中的苦与乐。
教学流程：一、课前交流：今天，老师想和大家聊聊你们的初中生活，不过在老师问你们问题之前，老师允许大家先向我提问，提问的内容是关于我的初中生活的，我保证实话实说，不过你们只有三次机会哦……现在开始在回答学生提问之后，老师回忆自己的初中生活，并拿出过去的老照片，向学生介绍自己的老师和同学，语文老师望作慈老师关心我的生活每天为我冲鸡蛋花，英语老师望运锡老师带着我们一起堆雪人滚雪球，还带着我们到江边背诵英语单词和我们一起唱歌，还有那个坐在我的后排的男孩子给我写狼来了的故事，……还有为了提高数学和英语成绩，每天晚上10点钟下了晚自习之后回到家里要求自己再学习一个小时的数学，每天早晨提前半个小时起床背诵英语单词，每天睡觉的时间大概不到7个小时，当时自己一点也不觉得苦，因为当时的我只是想着如何才能提高学习成绩，现在想起来，还觉得心里甜丝丝的。
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岁月如歌——我的初中生活（作文指导）教学设计
My teaching design of junior high school life (composition guidance)
岁月如歌——我的初中生活（作文指导）教学设计
前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
岁月如歌——我的初中生活（作文指导）
宜昌市实验初中韩宗秀
教学目标：
1．引导学生回忆初中生活，总结进入初中以来学习上、生活上的得与失、苦与乐，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲。
2．通过本次作文指导，告诉学生作文时如何取舍材料，写出有个性特点的有真情实感的好文章。
3、让学生通过本次习作，学会用平和乐观的心态面对生活，正视生活中的得与失、苦与乐，学会享受生活，珍惜同学师生之间的感情。
教学设想：
1、教师通过讲述再现自己初中时代的生活，让学生产生交
流与表达的欲望，积极的投入到课堂教学中。
2、借助话题作文“我的初中生活”，引导学生回忆自己初
中以来的学习、生活的得与失，为投入中考复习和今后更高一段
的学习鼓劲，正视生活中的苦与乐，正视学习中的苦与乐。
教学流程：
一、课前交流：
今天，老师想和大家聊聊你们的初中生活，不过在老师问你
们问题之前，老师允许大家先向我提问，提问的内容是关于我的
初中生活的，我保证实话实说，不过你们只有三次机会哦……现
在开始
在回答学生提问之后，老师回忆自己的初中生活，并拿出过
去的老照片，向学生介绍自己的老师和同学，语文老师望作
慈老师关心我的生活每天为我冲鸡蛋花，英语老师望运锡老师带
着我们一起堆雪人滚雪球，还带着我们到江边背诵英语单词和我
们一起唱歌，还有那个坐在我的后排的男孩子给我写狼来了的故事，……
还有为了提高数学和英语成绩，每天晚上10点钟下了晚自
习之后回到家里要求自己再学习一个小时的数学，每天早晨提前
半个小时起床背诵英语单词，每天睡觉的时间大概不到7个小时，
当时自己一点也不觉得苦，因为当时的我只是想着如何才能提高
学习成绩，现在想起来，还觉得心里甜丝丝的。
老师讲述完这些故事，问学生：如果老师想把我刚才讲的这
些故事写成一篇文章，你们认为我该用个什么题目啊？（老照片
的故事，我的老师和同学，我的初中生活，难忘的初中生活……）二、导入课题，指导作文。
（一）回忆往昔述说今天：
老师已经回答了你们的问题，并且为你们讲述了我的初中生活,现在该由我来向你们提问了。
老师也问你们三个问题：
第一个问题是：三年里，你碰到的最高兴或者最不愉快的事
情是什么？
第二个问题是：三年来，你和你的同学、老师之间有哪些事
情使你终身难忘？
第三个问题是：三年里，你觉得你做的最值得骄傲的事情或
者你的同学做的最让你佩服的事情是什么？
（二）临别在即，互述赠言：
感谢你们向老师敞开心扉，回答了老师提出的三个问题，你们都说得非常好，让老师受益匪浅。
我们在一起学习生活三年
了，还有短短的三个月的学习之后我们就要面临着分别了，在别离来临之际，你们一定有很多的话要对你最好的朋友，你的老师述说，无论同学之间，师生之间有过多少误会，有多少摩擦，请你们敞开心扉，把你们心里最想说的话说出来吧。
（学生自由发言）
作为班主任，我想对你们说：同学们，我们能够走到一起，是一种缘分。
在三年的日子里，我们师生之间有过许许多多愉快或者不愉快的事情发生，但这不都不会影响我们师生的感情，因为我们都明白我们并不想真正的伤害对方。
在我的眼里你们都是我的孩子，我希望你们每个人都能好好的把握自己，珍惜初中生活的最后三个月时间，不给自己的人生留下遗憾！
（三）师生合作，指导作文：
知道今天老师和你们回忆初中生活的目的是什么吗？（写作文）对，老师就是要同学们写写自己的初中生活，但初中三年在你们的身上发生了那么多的事情，你们能全部都写出来吗？（不能）那应该怎么办？（根据自己写作的目的选择恰当的材料）除了在选择材料上我们应该注意之外，根据同学们平时写文章的经验，你觉得我们今天写这篇作文的时候还应该注意一些什么呢？（学生自由发言教师补充）（在生活中寻找材料写真人真
事表达真感情；写出自己的个性要有新意嬉笑怒骂皆成文，不要千篇一律；文章主题要健康乐观，要有深意）
板书：
真
新情
深
（四）学生思考，拟写提纲：
学生思考，拟写写作提纲。
给学生一定的时间思考，考虑写作标题和写作提纲，以及要表达的主题。
然后请学生说说自己的写作构想。
三，学生作文（课外完成）
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