岁月如歌——我的初中生活(作文指导)教学设计

岁月如歌——我的初中生活（作文指导）教学设计

My teaching design of junior high school life (composition guidance)

岁月如歌——我的初中生活（作文指导）教学设计

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

岁月如歌——我的初中生活（作文指导）

宜昌市实验初中韩宗秀

教学目标：

1．引导学生回忆初中生活，总结进入初中以来学习上、生活上的得与失、苦与乐，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲。

2．通过本次作文指导，告诉学生作文时如何取舍材料，写出有个性特点的有真情实感的好文章。

3、让学生通过本次习作，学会用平和乐观的心态面对生活，正视生活中的得与失、苦与乐，学会享受生活，珍惜同学师生之间的感情。

教学设想：

1、教师通过讲述再现自己初中时代的生活，让学生产生交

流与表达的欲望，积极的投入到课堂教学中。

2、借助话题作文“我的初中生活”，引导学生回忆自己初

中以来的学习、生活的得与失，为投入中考复习和今后更高一段

的学习鼓劲，正视生活中的苦与乐，正视学习中的苦与乐。

教学流程：

一、课前交流：

今天，老师想和大家聊聊你们的初中生活，不过在老师问你

们问题之前，老师允许大家先向我提问，提问的内容是关于我的

初中生活的，我保证实话实说，不过你们只有三次机会哦……现

在开始

在回答学生提问之后，老师回忆自己的初中生活，并拿出过

去的老照片，向学生介绍自己的老师和同学，语文老师望作

慈老师关心我的生活每天为我冲鸡蛋花，英语老师望运锡老师带

着我们一起堆雪人滚雪球，还带着我们到江边背诵英语单词和我

们一起唱歌，还有那个坐在我的后排的男孩子给我写狼来了的故事，……

还有为了提高数学和英语成绩，每天晚上10点钟下了晚自

习之后回到家里要求自己再学习一个小时的数学，每天早晨提前

半个小时起床背诵英语单词，每天睡觉的时间大概不到7个小时，

当时自己一点也不觉得苦，因为当时的我只是想着如何才能提高

学习成绩，现在想起来，还觉得心里甜丝丝的。

老师讲述完这些故事，问学生：如果老师想把我刚才讲的这

些故事写成一篇文章，你们认为我该用个什么题目啊？（老照片

的故事，我的老师和同学，我的初中生活，难忘的初中生活……）二、导入课题，指导作文。

（一）回忆往昔述说今天：

老师已经回答了你们的问题，并且为你们讲述了我的初中生活,现在该由我来向你们提问了。

老师也问你们三个问题：

第一个问题是：三年里，你碰到的最高兴或者最不愉快的事

情是什么？

第二个问题是：三年来，你和你的同学、老师之间有哪些事

情使你终身难忘？

第三个问题是：三年里，你觉得你做的最值得骄傲的事情或

者你的同学做的最让你佩服的事情是什么？

（二）临别在即，互述赠言：

感谢你们向老师敞开心扉，回答了老师提出的三个问题，你们都说得非常好，让老师受益匪浅。我们在一起学习生活三年

了，还有短短的三个月的学习之后我们就要面临着分别了，在别离来临之际，你们一定有很多的话要对你最好的朋友，你的老师述说，无论同学之间，师生之间有过多少误会，有多少摩擦，请你们敞开心扉，把你们心里最想说的话说出来吧。

（学生自由发言）

作为班主任，我想对你们说：同学们，我们能够走到一起，是一种缘分。在三年的日子里，我们师生之间有过许许多多愉快或者不愉快的事情发生，但这不都不会影响我们师生的感情，因为我们都明白我们并不想真正的伤害对方。在我的眼里你们都是我的孩子，我希望你们每个人都能好好的把握自己，珍惜初中生活的最后三个月时间，不给自己的人生留下遗憾！

（三）师生合作，指导作文：

知道今天老师和你们回忆初中生活的目的是什么吗？（写作文）对，老师就是要同学们写写自己的初中生活，但初中三年在你们的身上发生了那么多的事情，你们能全部都写出来吗？（不能）那应该怎么办？（根据自己写作的目的选择恰当的材料）除了在选择材料上我们应该注意之外，根据同学们平时写文章的经验，你觉得我们今天写这篇作文的时候还应该注意一些什么呢？（学生自由发言教师补充）（在生活中寻找材料写真人真

事表达真感情；写出自己的个性要有新意嬉笑怒骂皆成文，不要千篇一律；文章主题要健康乐观，要有深意）

板书：

真

新情

深

（四）学生思考，拟写提纲：

学生思考，拟写写作提纲。给学生一定的时间思考，考虑写作标题和写作提纲，以及要表达的主题。然后请学生说说自己的写作构想。

三，学生作文（课外完成）

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