云南拟单性木兰

① 积 累本校和 实践单位利用校 园有机 农场资 源 开展 的 教 育教 学 活动 资料 ， 结 合 相 关 文 献 网 有 愿 望 利 用 校 园有机 《 园有 机 农 场 》 本 教 材 并 校 校 建 立 “ 园有 机 资 源 校 络 初 ２ 编 写与 资 源 配 套 的校 本 教 材 ； 农 场 资 源 开 展 教 育 教 印刷 ３０本 次 ０ 农场” 校本课程 ② 将 资源利 用纳入到正规 的课 程教 学 中去 在北京 、 海、 上 安 建议 在 拓 展课 中开展 ， 活 动 的 大 、 小 学 徽 、 川等 省 市 的 大 中 小 学推 广 学 中 四 条件 不成 熟的 学校 可 开 展
一
① 学生环保 方案设计 、 环保工
① 结合具体 的环保纪念 日或世博会等重大 活
５ 有 机 农 场 之 主 题 ， 动 开展 与之 相 关的 主 题 活 动 ； 全校 全 体 学 生 活动 ② 结合 学农周 开展全校性主题教育与体验活 动
艺品制作等参加 壳牌 美境大赛荻
二等奖 ； ② 学生“ 与现代 农业零距 离接 触 ” ２ 届 英特 尔科 技 创 新 大赛 获 ３ 综 合 实践 活 动 二等 奖
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封面 照片 说 明
云南 拟 单性木 兰
Ｐ ｒｋ ｅｉ ｕｎｎｎｉ Ｈ ａａｍ ｒ ｙｎａｅｓ ｕ ａ ｓ
木兰科常绿乔木 ， 高达 ４ 。 ０ 小枝具环状托叶痕。 ｍ 叶薄革质 ， 长圆形或卵状椭圆形 ， ６ ～ ５ ｍ 宽 ２５ ｍ， 长 ． １ ， － 顶 ５ ｅ ｃ 端短渐尖或渐尖 ， 基部宽楔形或楔形。雄花及两性花异株 ， 白色 ， 芳香； 雄花的花被片 １ 片 ， ２ 外轮 ３ ， 片 内轮 ３ ， 片 雄蕊多数 ， 花丝鲜红色； 两性花的花被片有雄蕊与雄花相同， 雌蕊群绿色， 具短柄， 心皮多数。 聚合果长圆状椭匮彤。 花 期 ４５ ； ￣ 月 果期 ９ １ 月。生于海拔 １ ０－ ０ ～０ ０ １ ０ ４ ５ ｍ亚热带常绿阔叶林中 ， 在我国分布于云南、 广西和贵州等省。
教 育 的可持续 发展 得 到实现 。 通 过 引领 学生 自主的建 立 、 理 和经 营一个 校 园 管 有 机农 场 的形 式 ， 开展 “ 习现代农 业 知识 、 学 进行 现代
农 业科 技 探究 和做 现代 农 夫体 验 ” 主要 内容 的“ 为 体 验 现代农 业 ” 活动 ， 提高 了学生 的能力 ， 提升 了学 生 的 综 合素养 。其 实践 成果 如表 １ 所示 。
四
项 目研究 的实践 效 果
本 教材 “ 园 有机 农 场 ” 上海 、 校 在 安徽 、 四川 等 省市 多
所大、 中小 学幼 儿 园进行 推广 。
４２ 社 会 评 价 ．
４１ 个 人 评 价 ．
以“ 验 现代 农 业 ” 载体 培 养 高 中生综 合 素 养 体 为
的 实践研 究促进 了学 生 的全面 发展 ， 高 了学 生 的综 提
一
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学 ，０ ６ １ ． ２０ （ ）
［ ］ 徐 天 砚 ． 合 乡校 敦 育 资源 开 发 校本 课程 的研 究 与 实 ３ 整
践 ． 课 程 研 究 『 ］ ０ ９（ ） ９ １ 新 Ｊ ． ０ ７ ：—１ ２
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个性 培养 ，青浦 高级 中学 从 ２０ ０ ６年开 始建立 校 园有 机 农场 ， ２０ 从 ０７年 开始 开 展 以 “ 验现 代农 业 ” 体 为载 体 培养 高 中生 综合 素养 的实践 研究 。 研究 带来 的社会
表 １ 实 践 成 果 示 意
ｌ－ 内 ，－ ｑ 容 － ３ ＇
场”
实策 施略
③ 学校后 勤提供一名工作人 员协助管理
适 对 用象
成形 果式
ｌ 建校 园有机农 ① 浦 现农 园提 技 支 ； ； 学环 团或 兴 拟 立青浦 区教育教 学基地 学“青 高 中 ② 青 区代 业 区供 术维护知识 趣 的社 区居民 队 感 建 立浦 级 指导教 师和 学生共 同学习栽培 、持 校 保 团体 ｌ
效 益 、 济效 益和教 育效 益在 区域 内产 生 了极大 的影 经
响， 通过 各种各 类教 育教 学活 动受 益 于有机 宣传 的各
阶层群众 人数 每年 多达 近万 人 。
参 考文 献 ： Fra bibliotek［ ］ 上海 中 小学 课 教 材改 革 委 员会 办公 室．上 海 市 巾小 学 １
拓 展 型课 程 指 导 纲 要 ［ ． 海 ：｝海 教 育 …版 社 ，０ ４ Ｍ］ 上 ： ２０ ． ［ ３ 唐 云 富 ． 课 程 资 源 的 类 犁 开 发 策 略 ［ ］当代 教 育 科 ２ 论 Ｊ．
立足 于所有 学 生的共 同发 展 ， 着眼 于特 色学 生的
合 素养 ， ： 保 意识 、 如 环 艺术 审 美 、 爱 生命 和 珍惜 劳 珍 动果 实 的精神 ， 提高 了学 生 的组 织领 导 、 队合作 、 团 科 学思 维等 能力 。 学生 的科 技实践 活动 及科技 论文 在各 级 各类 科技 创新 大 赛上 获 奖达 １ ３次之 多 ， 生 的各 学 类环 保创 意方 案 、 划 和绘 画等作 品在 市及 以上 各类 计 竞赛 和评 比中获得 各项 奖励 ６ 次 。 Ｏ余 以“ 验 现 代农 业 ” 体 为载 体 培养 高 中生综 合 素养 的实践研 究促 进 了教师 的专 业发展 。 开发 适合学 生 的 教 育资 源提 升 了教 师教 育教 学 的个 人魅 力 。 资源 的 在 开 发 过程 中 ， 教师 利 用资 源 、 合 资 源并 进行 课 程 建 整 设 的 能力 得 到加强 ，教学科 研 的能力 也得 到 了提升 ， 与此相 关 的区级 以上在 研课 题达 ４个 ， 者编 写 了校 作
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综合 实践 活动
３ 资源利用情况实 分主题将资源利 用的情况进行拍摄
录
同上
《 园有 机农场》 校 配套 光碟（ 部
分 完成 ）
４
有 机 农 场 之科 技 针 对有 机 农 场 资 源利 用 过 程 中 出现 的 问题 进 具有 定 的 科研 思 维 学 生研 究论 文 获 第 ２ ３届 英特 探 究 行科技探 究 ， 对“ 如 生物 农 药 ， 有机 肥 ， 机 产 品 有 和科 研 能 力的 学生 尔科 技 创 新 大 赛二 等 奖 、上 海 市 市 场现 状 及 未 来 ” 探 究 的 生物 小 论 文 竞 赛 一等 奖